Príloha k bodu III.8

INFORMAČNÉ LISTY PREDMETOV
(kritérium KSP-B2)

ŠTUDIJNÝ ODBOR
1.1.2. Učiteľstvo profesijných predmetov 	a praktickej prípravy

BAKALÁRSKY ŠTUDIJNÝ PROGRAM
Učiteľstvo praktickej prípravy v ekonomických predmetoch

OBSAH:
IL ÚVOD DO VYSOKOŠKOLSKÉHO ŠTÚDIA
IL SOCIÁLNE A FILOZOFICKÉ  ZÁKLADY   VÝCHOVY A VZDELÁVANIA
IL BIOLÓGIA MLÁDEŽE A ŠKOLSKÁ HYGIENA
IL VŠEOBECNÁ PSYCHOLÓGIA
IL ZÁKLADY PEDAGOGIKY
IL ZÁKLADY EKONOMICKEJ TEÓRIE
IL INFORMATIKA V EDUKÁCII
IL ZÁKLADY MIKROEKONÓMIE
IL VÝVINOVÁ PSYCHOLÓGIA
IL TEORETICKÉ ZÁKLADY VÝCHOVY
IL ZÁKLADY MAKROEKONÓMIE
IL PEDAGOGICKÁ KOMUNIKÁCIA
IL SOCIOLÓGIA VÝCHOVY A MLÁDEŽE
IL ZÁKLADY MARKETINGU
IL APLIKOVANÁ MATEMATIKA  
IL PEDAGOGICKÁ PSYCHOLÓGIA
IL NÁRODOHOSPODÁRSTVO
IL VŠEOBECNÁ DIDAKTIKA  
IL ZÁKLADY ÚČTOVNÍCTVA
IL RODINNÁ VÝCHOVA
IL PODNIKANIE
IL SOCIÁLNA PSYCHOLÓGIA
IL DIDAKTIKA ODBORNÉHO VÝCVIKU  
IL PODNIKOVÉ FINANCIE
IL PRÁVNE ASPEKTY PODNIKANIA
IL METODOLÓGIA PEDAGOGICKÉHO VÝSKUMU 1
IL DIDAKTICKÉ VYUŽITIE INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ
IL PEDAGOGICKÁ DIAGNOSTIKA
IL ZÁKLADY DAŇOVNÍCTVA
IL ZÁKLADY MANAŽMENTU
IL SEMINÁR K BAKALÁRSKEJ PRÁCI
IL PEDAGOGICKÁ PRAX 1
IL KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE V EDUKÁCII ODBORNÝCH PREDMETOV  
IL BAKALÁRSKA PRÁCA S OBHAJOBOU
IL PEDAGOGICKÁ PRAX 2
IL ŠTATISTIKA PRE EKONÓMOV
IL PEDAGOGIKA PRE UČITEĽA PRAKTICKEJ PRÍPRAVY
IL PSYCHOLÓGIA PRE UČITEĽA PRAKTICKEJ PRÍPRAVY
IL TEÓRIA A METODIKA ODBORNÉHO VÝCVIKU
IL TECHNOLÓGIA VZDELÁVANIA
IL MULTIMÉDIÁ VO VZDELÁVANÍ
IL PSYCHOLÓGIA TVORIVOSTI
IL ŠPECIÁLNA PEDAGOGIKA
IL PROFESIJNÁ ETIKA
IL PSYCHOLÓGIA VÝCHOVY
IL KOMPARATÍVNA PEDAGOGIKA
IL MANAŽÉRSTVO KVALITY
IL PREVENCIA SOCIÁLNE PATOLOGICKÝCH JAVOV
IL METODIKA ZÁUJMOVEJ ČINNOSTI
IL MANAŽMENT ŠKÔL  
IL BEZPEČNOSŤ A HYGIENA PRÁCE
IL INOVÁCIE V DIDAKTIKE  
IL PEDAGOGIKA VOĽNÉHO ČASU
IL PSYCHOLÓGIA PRÁCE
IL ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM A PEDAGOGICKÁ DOKUMENTÁCIA
IL OBCHODNÁ KOMUNIKÁCIA
IL VYBRANÉ KAPITOLY Z PRÁVA EÚ
IL PROJEKTOVANIE A TVORBA KURIKULA
IL UDRŽATEĽNÝ ROZVOJ
IL ŠKOLSKÉ PREDPISY
IL ALTERNATÍVNE ŠKOLSTVO
IL MARKETINGOVÁ KOMUNIKÁCIA   
IL EKOLÓGIA A ENVIRONMENTALISTIKA
IL VYBRANÉ KAPITOLY Z MANAŽMENTU ĽUDSKÝCH ZDROJOV
IL OBCHODNÁ PREVÁDZKA

	Informačný list predmetu             
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-101	Názov predmetu: ÚVOD DO VYSOKOŠKOLSKÉHO ŠTÚDIA (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška / týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky /semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 1	
Odporúčaný semester štúdia: 1. semester v dennej forme/1. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia (Bc.)	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na prednáškach.
Záverečné hodnotenie:  Zápočet (najviac 100 bodov). 
Na  získanie  hodnotenia  a pridelenie kreditov  je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov  zo 100 za konkrétne požiadavky, späté s výsledkami vzdelávania. Na  získanie  hodnotenia  A: 100-91 bodov; B: 90-81bodov; C: 80-71 bodov; D: 70-61 bodov; E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent po absolvovaní predmetu získa základné vedomosti o spôsobe a organizácii vysokoškolského života. Študent vie pracovať s MAISom, ovláda prácu s knižničným fondom a knižničnými službami. Dokáže samostatne vyhľadávať informácie a je oboznámený so študijným poriadkom VŠ DTI. Má dostatočné informácie o možnostiach štúdia v zahraničí a o organizovaní ŠVOČ. Je informovaný aj o ďalších aktivitách VŠ DTI, ktorých znalosť je nevyhnutná k úspešnému štúdiu.	
Stručná osnova predmetu:
1.	Informácia o systéme štúdia na vysokej škole
2.	Práva a povinnosti študenta, oboznámenie sa so študijným poriadkom DTI
3.	Organizácia štúdia (vysokoškolský zákon), harmonogram štúdia, kreditový systém ECTS
4.	Akademický informačný systém MAIS a práca s ním
5.	Optimálne podmienky na učenie, učebné zručnosti a učebné štýly
6.	Práca s literatúrou a so zdrojmi informácií
7.	Knižničné služby, akademická knižnica, medziknižničné výpožičné služby
8.	Využitie IKT vo vzdelávaní, elektronické vzdelávanie
9.	Ako písať študentské práce, ako sa vyhnúť plagiátorstvu, správne uvádzanie zdrojov
10.	Možnosti štúdia v zahraničí – ERASMUS+, mobility študentov
11.	Študentská vedecká a odborná činnosť a príprava súťažných prác
12.	Zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci	
Odporúčaná literatúra:
1.	BIGGS, J. 2004. Teaching for Quality Learning at University: What the student does. Berkshire : SRHE and Open University Press, 2004. ISBN-10 0 335 22126 2.
2.	MEŠKO, D. - KATUŠČÁK, D. – FINDRA, J. 2005. Akademická príručka, Bratislava : Osveta, 2005. ISBN 8080-632-00-6. 
3.	VAŠUTOVÁ, J. 2002. Strategie výuky ve vysokoškolském vzdelávání. Praha : UK, 2002. ISBN 80-7290-100-1. 
4.	VALIŠOVÁ, A. - KASÍKOVÁ, H. 2007. Pedagogika pro učitele. Praha : Grada, 2007. 402 s. ISBN 80247173 44.
5.	Časopisy: Aula , Academia,  Higher Education Policy  a Higher Education in Europa – CEPES
6.	Študijný poriadok Vysokej školy DTI
7.	Zákon č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

99%	
0%	
0%	
0%	
0%	
1%	

Vyučujúci: 
doc. PaedDr. Tomáš Lengyelfalusy, PhD. (denná a externá forma výučby)     
RNDr. Karol Korintuš, PhD. (denná a externá forma výučby)              	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-143	Názov predmetu: SOCIÁLNE A FILOZOFICKÉ  ZÁKLADY   VÝCHOVY A VZDELÁVANIA ( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. semester v dennej forme/1. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška.
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na prednáškach.
Záverečné hodnotenie:  Skúška (najviac 100 bodov). 
Na  získanie  hodnotenia  a pridelenie kreditov  je potrebné v písomnej  skúške dosiahnuť najmenej 51 bodov  zo 100. Na  získanie  hodnotenia  A: 100-91 bodov; B: 90-81bodov; C: 80-71 bodov; D: 70-61 bodov; E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Porozumieť základným filozofickým východiskám výchovy, vzťahu filozofie, pedagogiky a postmoderného myslenia. Pochopiť vyššiu mieru diferencovania medzi základnými pedagogickými diskurzmi, chápať ich dôsledky, a tiež poznať premeny európskeho pedagogického myslenia. Východiská najrozličnejších pedagogických smerov ,  vyústia do poznania súčasných smerov a prúdov pedagogiky, a ich aplikácie v edukačných modeloch. Oboznámiť študentov so základnými psycho-pedagogickými, sociálnymi a filozofickými východiskami výchovy a vzdelávania, bude ďalší cieľ prednášok. Študent  bude ovládať základné poznatky z filozofie  výchovy,  z teórií výchov, z profesionálnej etiky učiteľov.  Bude sa vedieť orientovať v teóriách  edukácie, zaujať   k nim vlastný postoj  a možnosti  ich uplatnenia  v edukačnej praxi. Taktiež, postupne   pochopí vzťah spoločnosti a výchovy, výchovy a slobody, výchovy a demokracie v súčasnom svete.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Vymedzenie  základných pojmov:  filozofia   výchovy, teória edukácie, sociológia   výchovy.
2.	Filozofické  základy  výchovy:    antropologické východiská, ontologické, epistemologické  a  axiologické východiská.
3.	Spoločenské východiská výchovy. Sociálne teórie   výchovy.
4.	Vzťah človek - spoločnosť- výchova.
5.	Sociálne- psychologické -  biologické a biodromálne determinanty výchovy v historickom a súčasnom kontexte.
6.	Teórie  výchovy – prehľad, porovnanie  a postmoderna. Teórie: humanistické, funkcionálne, interakčné, rekonštrukcionistické, konsenzuálne a neoliberálne.
7.	Kognitívne teórie  výchovy.
8.	Sociokognitívne  teórie   výchovy.
9.	Personalisticko-humanistické teórie výchovy.
10.	Technologické teórie výchovy.
11.	Akademické  teórie výchovy.
12.	Školské reformy na pozadí filozofie, sociológie a teórií výchovy. Ekonomizácia vzdelávania a kvalita vzdelávania. Trendy a perspektívy.	
Odporúčaná literatúra:
1.	BENEŠ, M. 2001. Andragogika: filozofie - věda. Praha : Eurolex Bohemia, 2001. 
2.	BERTRAND, Y. 1998.  Soudobé  teorie  vzdelávání. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-216-5.
3.	BREZINKA, W. 1996. Filozofické základy výchovy. Praha : Zvon, 1996.  ISBN 80-7113-169-5.
4.	BURAJ, I. 2001. Sociálna filozofia. Bratislava : FF UK, 2001
5.	DANEK, J. 2011. Úvod do filozofie výchovy. Praha : Univerzita J. A. Komenského, 2011. ISBN 978-80-7452-011-2
6.	HRONCOVÁ, J. 1996.  Sociológia výchovy. Banská Bystrica : UMB, 1996.
7.	KAŠČÁK, O. -  PUPALA, B. 2012. Škola zlatých golierov. Vzdelávanie  v ére neoliberalizmu. Praha :  Slon, 2012. ISBN 978-80-7419-113-8.
8.	KAŠČÁK, O. – PUPALA, B. 2009. Výchova a vzdelávanie v základných diskurzoch. Prešov : ROKUS, 2009. ISBN 978-80-89055- 98-2.
9.	KOSOVÁ, B. 2013.  Filozofické  a globálne súvislosti  edukácie. Banská Bystrica : UMB, 2013. ISBN 978-80-557-0434-0.
10.	KOSOVÁ, B. 1995. Humanizačné premeny výchovy a vzdelávania. Banská Bystrica : PdF UMB , 1995. ISBN 80-88825-00-8. 
11.	KOSOVÁ, B. 2011. Filozofia výchovy ako východisko univerzitného vzdelávania  učiteľov. In Kudláčová, B. – Sztobryn, S. (eds.) Kontexty filozofie výchovy v historickej a súčasnej perspektíve. Trnava : Pedagogická fakulta Trnavská univerzita. 2011.
12.	KOSOVÁ, B. 2013. Filozofické  a globálne súvislosti  edukácie. UMB, Banská Bystrica : 2013. ISBN 978-80-557-0434-0. 
13.	KUDLÁČOVÁ, B. et al. 2011. Kontexty filozofie výchovy v historickej a súčasnej perspektíve. Trnava : Pedagogická fakulta TU, 2011. ISBN 978-80-8082-439-6
14.	KUSIN, V. 2003. Sociálna filozofia v dejinných reflexiách. Bratislava : Sociálna práca, 2003. ISBN 80-9689-270-3.
15.	MISTRÍK, E. et. al. 1996. Kultúra a multikultúrna výchova. Bratislava, 1996.
16.	PROKOP, J. 2005. Škola  a společnost  v kritických teoriích  druhé poloviny 20. století. Praha : UK, 2005. ISBN 978-80-246-1008-5. 
17.	SKALKOVÁ, J. 1995.  Postmoderné myslenie a pedagogika. In Pedagogická revue. SSN: 1335-1982, 1995, roč. 47, č. 5-6.
18.	VYMĚTAL, J. 2008. Průvodce úspešnou komunikací, Efektívní komunikace v praxi. Praha : Grada Publishing, 2008. ISBN 80-24726-14-4.
19.	ZELINA, M. 2011. Teórie  výchovy alebo hľadanie dobra. Bratislava : SPN (2ed.), 2011. ISBN 80-10004-56-1.
20.	ZELINA, M. a kol. 2016. Škola pre život v interdisciplinárnom kontexte.  Brno : Tribun, 2016. 285 s. ISBN 978-80-263-1062-4.
21.	Zborníky,  odborné časopisy, skriptá  z odboru.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

34%	
38%	
19%	
5%	
1%	
3%	

Vyučujúci: 
prof. PhDr. Miron Zelina, DrSc. Dr.h.c. (denná a externá forma výučby)
PhDr. Martin Adamovič, PhD., MBA (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-144	Názov predmetu: BIOLÓGIA MLÁDEŽE A ŠKOLSKÁ HYGIENA (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina seminár /týždeň /kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu), 12 hodín prednáška a 12 hodín seminár/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. semester v dennej forme /1. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na prednáškach a seminároch.
Záverečné hodnotenie: Skúška (najviac 100 bodov). 
Na  získanie  hodnotenia  a pridelenie kreditov  je potrebné v skúške dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na  získanie  hodnotenia  A: 100-91 bodov; B: 90-81bodov; C: 80-71 bodov; D: 70-61 bodov; E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent si má absolvovaním predmetu osvojiť podstatné znaky a funkcie orgánových sústav organizmu človeka z hľadiska podstatných procesov a vývinových špecifík, výskyt najčastejších ochorení a ich prevenciu, zásady 1. pomoci, poznatky v oblasti hygieny výchovno-vzdelávacieho procesu a vedieť ich aplikovať v školskej praxi.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Vývinové špecifiká organizmu človeka a hygiena sústav orgánov (oporná a pohybová, tráviaca, dýchacia, obehová, močová, regulačné sústavy, reprodukčná sústava). 
2.	Starostlivosť prevencie sústav orgánov (oporná a pohybová, tráviaca, dýchacia, obehová, močová, regulačné sústavy, reprodukčná sústava). 
3.	Zásady poskytovania prvej pomoci.
4.	Vonkajšie a vnútorné faktory vplývajúce na zdravie detí a mládeže.  
5.	Fyziologické a hygienické zásady životosprávy mládeže. 
6.	Biorytmy a ich význam v školskom prostredí. 
7.	Vedný odbor hygiena a hygiena detí a mládeže. 
8.	Hygiena makroklímy a mikroklímy školského prostredia. 
9.	Významné hygienické faktory a normy školského prostredia 
10.	Fyziologické a hygienické zásady pedagogického procesu.  
11.	Zdravotné dôsledky záťažových faktorov pedagogického procesu.  
12.	Bezpečnosť a ochrana zdravia vo výchove a vzdelávaní v školských predpisoch.	
Odporúčaná literatúra:
1.	KOLDEOVÁ, M. A KOL . 2002. Biológia detí, mládeže a vybrané kapitoly z hygieny. Vysokoškolské skriptá. Nitra : FPV UKF v Nitre, Edícia prírodovedec č. 10, 2002. ISBN 80-8050-548-9.
2.	MAČUROVÁ, L. – BRTKOVÁ, M. 1999.  Školská hygiena. Vysokoškolské učebné texty. Prešov : PdF Prešov, 1999. 152 s.
3.	MATEJOVIČOVÁ, B. A KOL. 2004. Biológia detí a vybrané kapitoly z hygieny. Vysokoškolské skriptá. Nitra : FPV UKF v Nitre, Edícia prírodovedec č. 131, 2004. ISBN 80-8050-696-5.
4.	UHEREKOVÁ, M. a kol. 2014. Biológia a starostlivosť o zdravie človeka. Bratislava : Expol pedagogika, 2014. 150 s. ISBN 978-80-8091-355-7.
5.	PÁVKOVÁ, M., a kol. 2013. Prvá predlekárska pomoc. Bratislava : RAABE, 2013. 110 s. ISBN 978-80-8140-084-1.
6.	MÁLEK, J. - DVOŘÁK, A. - KNOR J. a kol. 2010. První pomoc. Praha : Lékařská fakulta Univerzity Karlovy v Praze, 2010-2012. 110 s. 
7.	Zborníky, odborné  časopisy.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

39%	
24%	
16%	
10%	
8%	
3%	

Vyučujúci: 
PhDr. Mária Korintušová, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-104 	Názov predmetu: VŠEOBECNÁ PSYCHOLÓGIA (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. semester v dennej forme /1. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška.
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na prednáškach. Vypracovanie eseje na danú tému.
Záverečné hodnotenie: Podmienkou je absolvovanie záverečného písomného testu a ústnej skúšky. 
Stupnica výsledného hodnotenia zohľadňuje výsledky písomnej skúšky : A (výborne) 91-100 %, B (veľmi dobre) 81-90 %. C (dobre) 71-80%,D (uspokojivo)61-70%, E (dostatočne) 55-60% . Kredity sa neudelia študentovi, ktorý získa menej ako 54 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Študenti si osvoja základné aktuálne poznatky o psychických procesoch, vlastnostiach a stavoch osobnosti  so zameraním na aplikáciu získaných poznatkov do oblasti pedagogického procesu na stredných školách.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Predmet psychológie a význam psychologických poznatkov v pedagogickej praxi.	
2.	Štruktúra psychologických disciplín a metódy psychológie. 
3.	Determinácia  ľudskej  psychiky a chápanie ľudskej psychiky, prežívania a správania.
4.	Poznávacie procesy  - pociťovanie a vnímanie.
5.	Poznávacie procesy - predstavivosť (predstavy a fantázia), myslenie a reč.
6.	Poznávacie procesy  - pamäť a pozornosť.
7.	Inteligencia a špeciálne schopnosti.
8.	Citové procesy a stavy – emócie, city, afekty, nálady a vášne.
9.	Vôľové procesy a stavy, motivácia.
10.	Vybrané psychické poruchy.
11.	Učenie a psychika.	
12.	Vlastnosti osobnosti	
Odporúčaná literatúra:
1.	ATKINSON, R. L.- ATKINSON, R.C.- SMITH, E.E. - BEM, D. J. 2003.  Psychologie.  Praha : Portál, 2003.752 s. ISBN 80-7178-640-3.  
2.	GÁBOROVÁ, Ľ. et al. 1999. Všeobecná, vývinová a sociálna psychológia. Prešov : PdF UPJŠ, 1999. 116s. ISBN 80-7097-014-6.
3.	PIAGET, J. 1999. Psychologie inteligence. 2. vyd. Praha : Portál, 1999. 166 s. ISBN 80-7178-309-9.
4.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. 2013. Všeobecná psychológia. Brno : This edition © Tribun EU, 2013, 257 s. ISBN 978-80-263-0381-7.
5.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. a kol. 2013. Edukácia akcentujúca docenenie mozgu. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2013, 101 s.  ISBN 978-80-89400-62-1.
6.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. 2012. Komunikácia (nielen) pre manažérov. Brno : This edition © Tribun EU, 2012 ,300 s. ISBN 978-80-263-0330-5.
7.	ŘÍČAN, P. 2004. Cesta životem. Praha : Portál, 2004. 392 s. ISBN 80-7178-829-5.
8.	Časopisy: Československá psychologie. Pedagogická revue. Pedagogická orientace.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

35%	
29%	
20%	
6%	
4%	
6%	

Vyučujúci:
doc. PhDr. Ľubica Gáborová, CSc. (denná a externá forma výučby)    
Mgr. Gabriela Rozvadský Gugová, PhD. (denná a externá forma výučby)    
PhDr. Slávka Čepelová, PhD.  (denná a externá forma výučby)   	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-105	Názov predmetu: ZÁKLADY PEDAGOGIKY (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 5	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. semester v dennej forme /1. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: nemá	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie:  účasť na povinnej výučbe, semestrálna práca, záverečný vedomostný test 
Záverečné hodnotenie: ústna skúška
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51	
Výsledky vzdelávania: 
Výsledky vzdelávania vychádzajú z potreby priblížiť prípravu budúcich učiteľov edukačnej praxi dôslednou integráciou teoretickej a praktickej prípravy. Predmet bude zameraný na rozpracovanie a interpretáciu moderných prístupov k pedagogike a  k edukácii, na uplatňovanie antropologicko-humanistických koncepcií so zameraním na aktuálne otázky transformácie edukácie do podmienok SOŠ, vyzdvihnutie potreby uplatňovať tvorivosť pri edukačnom procese, potrebu výchovy  a vzdelávania v duchu tolerancie, humanizmu, etiky. Študenti majú na základe  komplexnosti poznania  súboru pedagogických disciplín pochopiť špecifickosť poslania pedagogiky a pochopiť nevyhnutnosť interdisciplinárneho prístupu v predmetných oblastiach edukačných vied.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Terminologické východiská pedagogiky ako vednej disciplíny.
2.	Definície pedagogiky, predmet pedagogiky a funkcie pedagogiky.
3.	Pedagogika v historickom kontexte.
4.	Základné pedagogické kategórie. 
5.	Sústava pedagogických vied.
6.	Vzťah pedagogiky k iným vedným disciplínam.
7.	Edukačný proces a edukačné prostredie.
8.	Aktuálny školský systém SR, výchovno-vzdelávacia sústava. 
9.	Aktuálne platný školský zákon.
10.	Alternatívne pedagogické koncepcie.
11.	Osobnosť edukátora.
12.	Piliere edukácie a kurikulum pre 21. storočie.	
Odporúčaná literatúra: 
1.	Bartoňová, M. - Pitnerová, P. - Vítková, M. 2013. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve středním školství. Brno : Paido, 2013. 259 s. ISBN 978-80-7315-243-7.
2.	ČAPEK, R. 2013. Učitel a rodič. Spolupráce, třídní schůzka, komunikace. Praha : Grada, 2013. 200 s. ISBN 978-80-247-4639-5.
3.	ČÁBALOVÁ, D. 2011. Pedagogika. Praha : Grada, 2011. 272 s. ISBN 978-80-247-2993-0.
4.	DVOŘÁKOVÁ, M. a kol. 2014. Základní učebnice pedagogiky. Praha : Grada, 2014. 248 s. ISBN 978-80-247-5039-2.
5.	HLÁSNA, S. a kol. 2006. Úvod do pedagogiky. Nitra : Enigma, 2006. 356 s. ISBN 80-89132-29-4.
6.	KOLLÁŘ, Z. a kol. 2012. Výkladový slovník z pedagogiky. Praha : Grada, 2012. 192 s. ISBN 978-80-247-3710-2 .
7.	KOVÁČIKOVÁ, D. 2006. Základy pedagogiky. Dubnica nad Váhom : DTI, 2006. 75 s. ISBN 80-969615-0-0.
8.	PETLÁK, E. 2014. Aktuálne otázky edukácie v otázkach a odpovediach. Bratislava : IRIS, 2014. 85 s. ISBN 978-80-815-3021-0.
9.	PETLÁK, E. 2007: Pedagogicko-didaktická práca učiteľa. Bratislava : IRIS, 2007. ISBN 80-8901-805-X.
10.	PRŮCHA, J. 2009. Moderní pedagogika. Praha : Portál, 2009. 382 s. ISBN 978-80-7367-503-5.
11.	PRŮCHA, J. (ed.) 2009. Pedagogická encyklopedie. Praha : Portál, 2009. 936 s. ISBN 978-80-7367-546-2.
12.	PRŮCHA, J. 2012. Vzdělávání a školství ve světě. Praha : Portál, 2012. 320 s. ISBN 978-80-262-0323-0.
13.	PRŮCHA, J. - WALTEROVÁ, E. - MAREŠ, J. 2013. Pedagogický slovník. Praha : Portál, 2013. 400 s. ISBN 978-80-262-0403-9.
14.	TROJAN, V. 2014. Pedagogický proces a jeho řízení. Praha : Wolters Kluwer, 2014. 92 s. ISBN 978-80-7478-539-9.
15.	VALIŠOVÁ, A.- KASÍKOVÁ, H. a kol.2011. Pedagogika pro učitele. Praha : Grada, 2011, 456 s. ISBN 978-80-247-3357-9.
16.	ZELINA, M. a kol. 2016. Škola pre život v interdisciplinárom kontexte. Brno : Tribun, 284 s. ISBN 978-80-263-1062-4.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk 	
Poznámky:  žiadne	
Hodnotenie predmetov:
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

14%	
24%	
23%	
12%	
19%	
8%	

Vyučujúci: 
prof. PhDr. Jaroslav Oberuč, CSc., MBA (denná a externá forma výučby)
doc. PhDr. Ladislav Zapletal, CSc. (denná a externá forma výučby)
PhDr. PaedDr. Slávka Krásna, PhD.  (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

                                                                                                		Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-106	Názov predmetu:  ZÁKLADY EKONOMICKEJ TEÓRIE (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška, 1 hodina seminár/ týždeň/kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín prednášky, 12 hodín semináre /semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 5	
Odporúčaný semester štúdia: 1. semester v dennej forme/ 1. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie: účasť na povinnej výučbe  s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester
Záverečné hodnotenie: Spracovanie, vyriešenie zadaní podávaných priebežne a následná argumentácia zistených skutočností pred študijnou skupinou a vyučujúcim v stanovenom termíne. Je preferovaný aktívny prístup, tvorivá diskusia a reálnosť spracovaných skutočností pre prax. Zadania tvoria 40% záverečného hodnotenia.
40% záverečného hodnotenia tvorí záverečný písomný test (najviac 40 bodov). 
20% záverečného hodnotenia tvorí priebežné previerky (najviac 20 bodov).
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Cieľom predmetu je objasnenie základných pojmov všeobecnej ekonomickej teórie a ich prepojenia na národné hospodárstvo, vzájomného vzťahu ekonomickej teórie a ekonomickej praxe, vysvetlenie fungovania trhového mechanizmu s jeho jednotlivými prvkami, prezentovanie základných makroekonomických ukazovateľov a ich významu pre ekonomiku.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Príčiny a dôsledky ekonomických javov. 
2.	Predmet a metodológia ekonomických teórií. 
3.	Prehľad dejín ekonomických teórií. 
4.	Základné ekonomické teórie. 
5.	Trhová, príkazová a zmiešaná ekonomika. 
6.	Produkčné zdroje. 
7.	Makroekonomické ukazovatele a ich hodnotenie. 
8.	Úloha a funkcia peňazí. 
9.	Bankový systém. 
10.	Úloha štátu v ekonomike. 
11.	Nástroje monetárnej politiky. 
12.	Medzinárodný menový systém. 	
Odporúčaná literatúra:
1.	BLAŽEK, J. 2002. Základy ekonomie. Brno : Masarykova univerzita, 2002. ISBN 80-7194-769-9.
2.	BRADLEY, B. a kol. 2004. Mikroekonomie dnes. Brno : Press Computer, 2004. ISBN 8025101096.
3.	CHAJDIAK, J. 2011. Ekonomika firmy. Bratislava : STU, 2011. ISBN  978808565964.
4.	FRANK, R.H.- BERNANKE, B.S.  2003. Ekonomie. Praha : Grada Publishing, 2003. ISBN 80-247-0471-4.
5.	FUCHS, K. – TULEJA, P. 2005. Základy ekonómie. Praha : EKOPRESS, 2005. ISBN 80-86119-94-7.
6.	HONTYOVÁ – LISÝ.  1996. Malý slovník trhovej ekonomiky. Bratislava : Elita, 1996. ISBN 80-86117-86-2.
7.	HONTYOVÁ, K. - LISÝ, J. - MAJDÚCHOVÁ, H. 2005. Základy ekonómie a ekonomiky. Bratislava : Ekonóm, 2005. ISBN 80-7194-659-5.
8.	HOREHÁJOVÁ, M. - MARASOVÁ, J. 2007. Základy mikroekonómie. Banská Bystrica : Ekonomická fakulta UMB, 2007. ISBN 80-7294-754-2.
9.	LISÝ a kol.2005.  Ekonómia v novej ekonomike. Bratislava : IURA Edition, 2005. ISBN 80-80781-64-8.
10.	LISÝ a kol.2002. Ekonómia. Všeobecná ekonomická teória. Bratislava : IURA Edition, 2002. ISBN 80-871239-98-6.
11.	LISÝ, J. a kol. 2011. Ekonómia. 1. vyd. Bratislava : Iura Edition, 2011. ISBN 978-80-8078-406-5.
12.	MACÁKOVÁ, L. a kol. 2003. Mikroekonómie základní kurs. Slaný : Melandrium, 2003. ISBN 80-86175-38-3.
13.	MANKIW, G.N. 2009. Zásady ekonómie. Praha : Grada Publishing, 2009. ISBN 978-80-7169-891-3.
14.	MAŤOVČÍKOVÁ, D. a kol. 2013. Mikroekonómia. Vybrané state. P rešov:  Bookman pre DTI, 2013. ISBN 978-80-89568-63-5.
15.	MURA, L. 2011. Vybrané kapitoly z ekonomickej teórie. Dubnica nad Váhom : DTI, 2011. ISBN 978-80-89400-25-6.
16.	SAAVIDES, A. – STENGOS, T.  2009. Human capital and economic. Stanford : Stanford University Press, 2009. ISBN 978-0-8047-5540-5.
17.	SAMUELSON, P. N. – NORDHAUS, W. D.  2000. Ekonómia. Bratislava : Elita, 2000. ISBN 80-7127-030-X.
18.	SOUKUPOVÁ, J. - HOŘEJŠÍ, B. - MACÁKOVÁ, L. - SOUKUP, J. 2002. Mikroekonomie. Praha : Management press, 2002.  ISBN 80-7261-061-9.
19.	URAMOVÁ, M. a kol. 2000. Makroekonómia. Banská Bystric : Ekonomická fakulta UMB, 2000. ISBN 80-7424-769-7.
20.	URAMOVÁ, M. a kol. 2000. Mikroekonómia. Banská Bystrica: Ekonomická fakulta UMB, 2000. ISBN 80-7174-459-2.
21.	URAMOVÁ, M. - LACOVÁ, Ž. - HRONEC, M. 2010. Makroekonómia I. Banská Bystric : Ekonomická fakulta UMB, 2010. ISBN 80-7295-769-7.
22.	VOLEJNÍKOVÁ, J. 2005. Vývoj ekonomických teórií I., II.,III.  Pardubice : Univerzita Pardubice. 2005. ISBN 80-7194-759-8.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

35%	
36%	
18%	
5%	
2%	
4%	

Vyučujúci: 
doc. Ing. Daniel Lajčin, PhD., MBA (denná a externá forma)
Ing. Daniela Maťovčíková, PhD. ex. (denná a externá forma)
Ing. Daniela Hilčíková (denná a externá forma), semináre
Mgr. Monika Dohnanská (denná a externá forma), semináre	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-120	Názov predmetu: INFORMATIKA V EDUKÁCII (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednášky, 2 hodiny cvičenia/ týždeň/kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky, 24 hodín cvičenia /semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. semester v dennej forme/ 2. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie:  priebežný test (30%) 
Záverečné hodnotenie:  seminárna práca, záverečný test (70%)
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Nadobudnutie kompetencií študentov v zmysle základných užívateľských zručností v oblasti hardvéru a v oblasti  základného aplikačného softvéru	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Úvod do problematiky. Základná terminológia
2.	Etapy vo vývoji (aplikovanej) informatiky
3.	Vnútorná architektúra PC
4.	Kritériá pre triedenie PC
5.	Operačné systémy
6.	Základné druhy softwarové vybavenia
7.	Freeware, shareware a autorské práva
8.	Kancelársky balík MS Office
9.	Ďalšie produkty firmy Microsoft.
10.	Internet, Intranet
11.	Princíp vytvorenia PC sietí, siete LAN, WAN
12.	Postup pri spracovaní vybraných úloh na PC	
Odporúčaná literatúra:
1.	DOMEŠ, M.. 2011. Internet pro začátečníky. Brno : Computer Press, 2011. 280 s. ISBN 978-80-2513-650-8.
2.	ŠIMKOVÁ, D. 2007. Hardware pro začátečníky. Praha : Grada Publishing, a.s., 2007, 116 s. ISBN 80-247-2029-9.
3.	VÁRKOLY, L. 2009. Modern information technology in teaching process. In: JASTRIEBOW, A. Technologie informatyczne w nauce, technice i edukacji. Radom : The Publishing House of the Institute for Sustainable Technologies – National Research Institute, 2009. s. 197 – 200.  ISBN 978-83-7351-351-8.
4.	VÁRKOLY, L. - KIELTYKA, L. 2010. Možnosti využitia PC a PC sietí Mozliwosci wykorzystania PC oraz sieci komputerowych. – revidované a rozšírené vydanie. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad váhom, 2010. 245 s. ISBN 978-80-89400-11-9.
5.	Manuály aplikačných programov	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov:
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

61%	
36%	
2%	
0%	
0%	
1%	

Vyučujúci: 
prof. Ing. Ladislav Várkoly, PhD. (denná a externá forma výučby)
Mgr. František Stanček, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-113	Názov predmetu: ZÁKLADY MIKROEKONÓMIE (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov:  4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1. semester v dennej forme/ 2. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška.
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester, pozitívne hodnotený písomný priebežný test (40 bodov).
Záverečné hodnotenie: písomný test (40 bodov) a ústna skúška (20 bodov) v rozsahu vedomostí z prednášok a seminárov.
 Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Cieľom predmetu je vysvetliť študentom základy mikroekonomickej teórie s dôrazom na pojmový aparát. Objasniť, graficky a numericky odvodiť dopyt a ponuku. Naučiť uplatňovať podstatu teórie spotrebiteľa a teórie firmy v meniacich sa podmienkach trhu.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Ekonomická teória, východiská mikroekonomickej teórie.
2.	Grafy v ekonómii.
3.	Trh, trhový mechanizmus.
4.	Trhové subjekty, ich charakteristika.
5.	Dopyt a ponuka.
6.	Elasticita dopytu a ponuky.
7.	Spotrebiteľské správanie a užitočnosť.
8.	Teória výroby.
9.	Analýza nákladov a príjmov firmy.
10.	Firmy v podmienkach dokonalej konkurencie.
11.	Firmy v podmienkach nedokonalej konkurencie.
12.	Trh výrobných faktorov.	
Odporúčaná literatúra:
1.	BRADLEY, B. a kol. 2004. Mikroekonomie dnes. Brno : Press Computer. ISBN 80-251-0109-6.
2.	FRANK, R., H. –  BERNANKE, B. S. 2003. Ekonomie. Praha : Grada Publishing, 2003. ISBN 80-247-0471-4.
3.	CHAJDIAK, J. 2011. Ekonomika firmy. Bratislava : STU, 2011. ISBN  978-808-5659-64.
4.	KOVÁŘ, F. - HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. 2016. Konkurenceschopný podnik: e-kniha. 1. vydání. Martin Koláček – E-knihy jedou, 2016. EAN: 9788075126085. ISBN 978-80-7512-608-5.
5.	LISÝ, J. a kol. 2005. Ekonómia v novej dobe. Bratislava : IURA Edition, 2005. ISBN 80-8078-063-3.
6.	LISÝ, J. a kol. 2011. Ekonómia. 1. vyd. Bratislava : Iura Edition, 2011. ISBN 978-80-8078-406-5.
7.	LISÝ, J. a kol.2005. Ekonómia v novej ekonomike. Bratislava : Iura Edition, 2005. ISBN  80-8078-063-3.
8.	MACÁKOVÁ, L. a kol. 2003. Mikroekonómie základní kurs. Slaný : Melandrium. 2003. ISBN 80-86175-38-3.
9.	MANKIW, G.N. 2009. Zásady ekonómie. Praha : Grada Publishing, 2009. ISBN 978-80-7169-891-3.
10.	MAŤOVČÍKOVÁ, D. a kol. 2013. Mikroekonómia. Vybrané state. 1. vyd. Prešov: Bookman pre DTI. 2013. ISBN 978-80-89568-63-5.
11.	MURA, L. 2011. Vybrané kapitoly z ekonomickej teórie. Dubnica nad Váhom : DTI, 2011. ISBN 978-80-89400-25-6.
12.	SAMUELSON, P. – NORDHAUS, W. 2010. Ekonómia. Bratislava : ELITA. 2010. ISBN 80-8044-059-X.
13.	SLÁVIKOVÁ, G. – LAJČIN, D. – KOVÁŘ, F. – HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. – ŠKODA, M. 2014. Konkurencieschopný podnik: Podnikateľská politika. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
14.	SOUKUPOVÁ, J. - HOŘEJŠÍ, B. - MACÁKOVÁ, L. - SOUKUP, J. 2002. Mikroekonomie. Praha:Management press. 2002.  ISBN 80-7261-061-9.
15.	STIASSNY, A. 2008. Úvod do mikroekonómie. Bratislava : BVŠP, 2008. ISBN 9788088931805.
16.	TÁNCOŠOVÁ, J. a kol. 2005. Ekonómia v novej dobe. Bratislava : IURA Edition, 2005. ISBN 80-8078-064-1.
17.	TULEJA, P. a kol. 2011. Základy mikroekonómie. Brno : Computer Press. 2011. ISBN 978802513577.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

35%	
30%	
13%	
6%	
8%	
8%	

Vyučujúci: 
doc. Ing. Daniel Lajčin, PhD., MBA (denná a externá forma)
doc. Ing. Juraj Tej, PhD. ex. (denná a externá forma)
Ing. Daniela Maťovčíková, PhD. ex. (denná a externá forma)
PhDr. Ing. Mgr. Jaroslav Novotný, PhD., MBA, MSc. (denná a externá forma), semináre
Ing. Daniela Hilčíková (denná a externá forma), semináre
Mgr. Monika Dohnanská (denná a externá forma), semináre	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil:  doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-110	Názov predmetu: VÝVINOVÁ PSYCHOLÓGIA ( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2. semester v dennej forme/ 2. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: Všeobecná psychológia	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška.
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na prednáškach a seminároch.
Záverečné hodnotenie: Podmienkou je absolvovanie záverečnej písomnej skúšky.  
Stupnica výsledného hodnotenia zohľadňuje výsledky písomnej skúšky : A (výborne) 91-100 %, B (veľmi dobre) 81-90 %. C (dobre) 71-80%,D (uspokojivo) 61-70%, E (dostatočne) 55-60% . Kredity sa neudelia študentovi, ktorý získa menej ako 54 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Získané poznatky majú prispieť učiteľom profesijných predmetov a praktickej prípravy  k lepšiemu pochopeniu osobnosti žiaka v jeho individuálnom vývine. Poukázať za špecifiká a zákonitosti vývinových období, z hľadiska telesného, motorického, psychického vývinu, vývinu sociálnych vzťahov a činností jedinca. Štúdium vývinovej psychológie umožní študujúcemu orientovať sa i vo vlastnom osobnom živote.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Predmet a pozícia vývinovej psychológie v systéme psychologických disciplín, uplatnenie vývinovej psychológie v pedagogickej praxi. 
2.	Metódy vývinovej psychológie a možnosti ich aplikácie v pedagogickej praxi.
3.	Charakteristika pojmu vývin. Zákony vývinu. 
4.	Determinácia  vývinu - príčiny a činitele vývinu. Podiel dedičnosti, prostredia a vlastnej aktivity na rozvoji osobnosti.
5.	Periodizácia vývinu - členenie období vo vývine.  Medzníky vo vývine.
6.	Prenatálne obdobie. Perinatálne obdobie. Novorodenecké obdobie. 
7.	Obdobie dojčaťa. Obdobie batoľaťa. 
8.	Predškolský vek. Detská hra a vývin detskej kresby.
9.	Školská pripravenosť - zložky školskej zrelosti. Mladší školský vek.
10.	Starší  školský vek – puberta.  Obdobie adolescencie.
11.	Mladšia dospelosť. Stredná dospelosť. Staršia dospelosť.
12.	Staroba a jej špecifiká.	
Odporúčaná literatúra:
1.	ATKINSON, R.L.- ATKINSON, R.C.- SMITH, E.E. - BEM, D. J. 2003.  Psychologie.  Praha : Portál, 2003.752 s. ISBN 80-7178-640-3.  
2.	ĎURIČ, L. – HOTÁR,V.S. – PASTIER,J. 1997.  Pedagogická psychológia. Bratislava : SPN, Mladé letá, 1997. ISBN 80-0802-498-4.
3.	FONTANA, D. 2003. Psychologie ve školní praxi. 2. vyd. Praha : Portál, 2003. ISBN 807178-626-8.
4.	GÁBOROVÁ, Ľ. et al. 1999. Všeobecná, vývinová a sociálna psychológia. Prešov : PdF UPJŠ, 1999. 116 s. ISBN 80-7097-014-6.
5.	GÁBOROVÁ, Ľ. – PORUBČANOVÁ, D. 2016. Vybrané kapitoly z vývinovej psychológie. Brno : Tribun, EU s.r.o., 2016. 131 s. ISBN 978-80-263-1088-4.
6.	GOLEMAN,D. 1997. Emoční inteligence. Praha : Columbus, 1997. ISBN 80-8592-848-5.
7.	MAREŠ, J. 2013. Pedagogická psychológia. Praha : Portál, 2013. ISBN 978-8026-20174-8.
8.	ROGERS, C. R. -  FREIBERG, H. J. 1998. Sloboda učiť sa. Modra : Persona, 1998. ISBN 80-967-980-06.
9.	ROTHSTEIN, P.R. 1990. Educational Psychology. Singapore : McGraw-Hill, Inc., 1990.  ISBN 0-07-054027-6.
10.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. a kol. 2013. Edukácia akcentujúca docenenie mozgu. Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2013, 101 s.  ISBN 978-80-89400-62-1.
11.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. 2016. Všeobecná psychológia. Učebnica pre študentov pedagogických a psychologických vied. Brno : This edition © Tribun EU, 2016. 312s. ISBN 978-80-263-1145-4
12.	ZELINA, M. 2011. Stratégie  a  metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava : IRIS, 2011. ISBN 978-80-89256-60-0    .
13.	Časopisy: Československá psychologie. Pedagogická revue. Pedagogická orientace.
14.	Studia psychologica. British Journal of Psychology. Psychological Bulletin.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

22%	
23%	
23%	
13%	
10%	
9%	

Vyučujúci: 
doc. Phdr. Ľubica Gáborová, CSc. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Dáša Porubčanová , PhD.(denná a externá forma výučby) 	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-145	Názov predmetu: TEORETICKÉ ZÁKLADY VÝCHOVY ( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2. semester v dennej forme/2. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu:. 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška.
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na prednáškach. V  e-learningovej forme výučby vykoná študent vstupný, priebežný a výstupný test.
Záverečné hodnotenie: Podmienkou je absolvovanie výstupného testu.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť na skúške najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Študenti sa v rámci predmetu oboznámia s výchovným a sebavýchovným procesom vo výchovno-vzdelávacom prostredí s dôrazom na uplatňovanie zásad tvorivo-humanistickej výchovy a prezentovanie nových prístupov a perspektív v rozvoji modernej edukačnej vedy. Súčasťou výučby bude aj prezentácia činností a aktivít v školskom prostredí v podmienkach stredných škôl.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Integrujúca úloha výchovy v edukačných vedách. Východiská výchovy v iných vedných disciplínach.   
2.	Výchova v jednotlivých historických obdobiach, historický aspekt výchovy a reformné snahy. Aktuálne tendencie a prehľad teórií a koncepcií výchovy vo svete.
3.	Proces výchovy a sebavýchovy – podstata a etapy z hľadiska vychovávateľa i vychovávaného. 
4.	Ciele výchovy a úlohy, funkcie, faktory a podmienky výchovy. 
5.	Konkretizácia  a projektovanie výchovného pôsobenia v podmienkach stredných škôl.
6.	Modernizácia obsahu, metód, foriem a prostriedkov výchovnej práce a výchovného pôsobenia.   
7.	Charakteristika a klasifikácia výchovných princípov. Výchova z hľadiska edukačnej axiológie.
8.	Teoretické modely výchovného prostredia, charakteristika a typológia modelov výchovného prostredia.
9.	Humanizácia výchovy v stredných školách, normatívne a procesuálne poňatie výchovy. Tvorivo – humanistická koncepcia výchovy. Humanizácia výchovy vs. tradicionalistický prístup k výchove, predpoklady uplatnenia humanizácie výchovy v podmienkach stredných škôl.
10.	Osobnosť vychovávateľa a vychovávaného vo výchovnom procese z hľadiska personálnej identity a disciplíny. 
11.	Nondirektívny prístup vo výchove stredoškolskej mládeže.
12.	Stratégie a metódy rozvoja osobnosti vychovávaného v procese výchovy v podmienkach stredných škôl.	
Odporúčaná literatúra:
1.	ČAPEK, R. 2013. Učitel a rodič. Spolupráce, třídní schůzka, komunikace. Praha : Grada, 2013. 200 s. ISBN 978-80-247-4639-5.
2.	ČAPEK, R. 2014. Odměny a tresty ve školní praxi. Praha : Grada, 2014. 192 s. ISBN 978-80-247-4639-5.
3.	GÁBOROVÁ, Ľ. 2002. Nondrektívny prístup vo výchove a vzdelávaní. Prešov : PU v Prešove, FHPV,  2002. 95 s. ISBN 80-8068-144-9.
4.	Gillernová, I. – Krejčová, L. a kol. 2012: Sociální dovednosti ve škole. Praha : Grada, 2012. 248 s. ISBN 978-80-247-3472-9.
5.	HLÁSNA, S. a kol. 2006. Úvod do pedagogiky. Nitra : Enigma, 2006. 356 s. ISBN 80-89132-29-4.
6.	HLÁSNA, S. 2013. Vybrané kapitoly z teórie výchovy. Dubnica nad Váhom : DTI, 2013. 168 s. 1 vydanie. ISBN 978-80-89400-57-7.
7.	MERTIN, V. – KREJČOVÁ, N. a kol. 2016. Metody a postupy poznávání žáka. Praha : Wolters Kluwer, 2016. 400 s. ISBN 978-80-7552-014-2.
8.	MEZERA, 2016. Dotazníky k sebehodnocení žáka. Praha : Raabe, 2016. 88 s. ISBN 978-80-7496-181-6.
9.	OBERUČ, J. 2009. Teória výchovy. Dubnica nad Váhom : DTI, 2011. 172 s. ISBN 978-80-89400-01-0.
10.	STANG, J. – MIKOVÁ, Š. 2015. Typologie osobnosti u dětí. Využití ve výchově a vzdělávání. Praha : Portál, 2015. 224 s. ISBN 978-80-2620-874-7.
11.	STROUHAL, M. 2013. Teorie výchovy. Praha : Grada, 2013. 192 s. ISBN 978-80-247-4212-0.
12.	ZELINA, M.  2010. Teórie výchovy alebo hľadanie dobra. Bratislava : SPN, 2010. 232 s. ISBN  978-80-10-01884-0.
13.	ZELINA, M.  2011. Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava : Iris, 2011. 241 s. ISBN  978-80-89256-60-0.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

5%	
26%	
39%	
12%	
6%	
12%	

Vyučujúci:
doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc. (denná a externá forma výučby)
PhDr. PaedDr. Slávka Krásna, PhD. (denná a externá forma výučby)                                    
PaedDr. Ľubomír Verbovanec, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-130	Názov predmetu: ZÁKLADY MAKROEKONÓMIE (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov:  4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2. semester v dennej forme/ 3. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester, písomný test (maximálne 40 bodov).
Záverečné hodnotenie: písomná (maximálne 40 bodov) a ústna skúška (maximálne 20 bodov) v rozsahu vedomostí z prednášok a seminárov skúška.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Cieľom predmetu je nadobudnúť a osvojiť si poznatky z makroekonomickej teórie, dokázať analyzovať podstatu makroekonomických javov a kategórií. Po absolvovaní predmetu sú študenti schopní vysvetliť agregátne veličiny, výkonnosť ekonomiky, ekonomický cyklus, ekonomický rast, štátny rozpočet, infláciu, nezamestnanosť a iné.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Predmet a metodológia makroekonomickej teórie.
2.	Makroekonomické subjekty a ich postavenie.
3.	Meranie výkonnosti ekonomiky.
4.	Agregátny dopyt a agregátna ponuka.
5.	Makroekonomická rovnováha.
6.	Spotreba, úspory a investície.
7.	Ekonomický rast a hospodársky cyklus.
8.	Fiškálna politika.
9.	Peniaze a peňažný trh.
10.	Monetárna politika.
11.	Inflácia.
12.	Trh práce, zamestnanosť a nezamestnanosť.	
Odporúčaná literatúra:
1.	Aktuálne články Paula Krugmana o konkurencieschopnosti dostupné na http://www.nytimes.com.
2.	BELIČKOVÁ, K. a kol. 2010. Rozpočtová teória, politika a prax. Bratislava : IURA Edition, 2010. ISBN978-80-8078-142-2.
3.	BEŇOVÁ, E.  2008. Finance a mena. Bratislava : IURA Edition, 2008. ISBN 978-80-8078-142-2.
4.	BRADLEY, R. S. 2004. Makroekonomie. Brno : Computer Press, 2004. ISBN 80-251-0169-X.
5.	CIHELKOVÁ, E. a kol. 2006. Světová ekonomika. Praha : C.H.Beck, 2006. ISBN 80- 7179-455-4.
6.	FRANK, R., H. –  BERNANKE, B. S. 2003. Ekonomie. Praha : Grada Publishing. 2003. ISBN 80-247-0471-4.
7.	HEČKOVÁ, J. – HUTTMANOVÁ, E. – CHLAPČÁKOVÁ, A.2009. Národohospodárstvo. Prešov : Prešovská univerzit, 2009. ISBN 978-80-8068-983-4.
8.	KOVÁŘ, F. - HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. 2016. Konkurenceschopný podnik: e-kniha. 1. vydání. Martin Koláček – E-knihy jedou. 2016. EAN: 9788075126085. ISBN 978-80-7512-608-5.
9.	LIPKOVÁ, Ľ. a kol. 2011. Medzinárodné hospodárske vzťahy. Bratislava : Sprint dva, 2011. ISBN 978-80-89393-39-8.
10.	LISÝ, J. a kol. 2005. Ekonómia v novej dobe. Bratislava : IURA Edition, 2005. ISBN 80-8078-063-3.
11.	LISÝ, J. a kol.2000. Ekonómia. Bratislava : IURA Edition. 2000. ISBN 8088715814.
12.	LISÝ, J. a kol. 2011. Ekonómia. 1. vyd. Bratislava : Iura Edition. 2011. ISBN 978-80-8078-406-5.
13.	LISÝ, J. a kol. 2005. Ekonómia v novej ekonomike. Bratislava : Iura Edition, 2005. ISBN  80-8078-063-3.
14.	MANKIW, G.N. 2009. Zásady ekonómie. Praha : Grada Publishing, 2009. ISBN 978-80-7169-891-3.
15.	MAŤOVČÍKOVÁ, D. a kol. 2014. Makroekonómia. Vybrané state. 1. vyd. Prešov : Bookman pre DTI, 2014. ISBN 978-80-8165-035-2.
16.	MIHÁLIK, J. 2003. Medzinárodná komparácia sociálno-ekonomického rozvoja a konvergencia SR s EÚ. Bratislava : IRIS. 2003. ISBN 80-8901-852-1.
17.	MURA, L. 2014. Internacionalizácia podnikateľské činnosti. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
18.	MURA, L. 2011. Vybrané kapitoly z ekonomickej teórie. Dubnica nad Váhom :  2011. ISBN 978-80-89400-25-6.
19.	NEUMANN, P. - ŽAMBERSKÝ, P. - JIRÁNKOVÁ, M. 2010. Mezinárodní ekonomie. Praha : GRADA, 2010. ISBN 978-80-247-3276-3.
20.	OUTRATA, R. a kol.2006. Globalizácia a slovenská ekonomika. Bratislava : Ekonomický ústav SAV 2006.  ISBN 80-7144-150-3.
21.	SAMUELSON, P. – NORDHAUS, W. 2010. Ekonómia. Bratislava : ELITA. 2010. ISBN 80-8044-059-X.
22.	SLÁVIKOVÁ, G. – LAJČIN, D. – KOVÁŘ, F. – HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. – ŠKODA, M. 2014. Konkurencieschopný podnik: Podnikateľská politika. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
23.	STIGLITZ, J. 2007. Making globalization work. Penguin Books, 2007. ISBN 978-0-141-02496-7.
24.	TÁNCOŠOVÁ, J. a kol. 2007. Ekonómia v novej dobe. Bratislava : IURA Edition, 2005. ISBN 80-8078-064-1.
25.	TULEJA, P. a kol. 2008. Základy makroekonómie. Brno : Computer Press, 2008 ISBN 80-2510-952-6.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

18%	
30%	
22%	
12%	
17%	
1%	

Vyučujúci: 
doc. Ing. Daniel Lajčin, PhD., MBA (denná a externá forma)
doc. Ing. Juraj Tej, PhD. ex. (denná a externá forma)
Ing. Daniela Maťovčíková, PhD. ex. (denná a externá forma)
PhDr. Ing. Mgr. Jaroslav Novotný, PhD., MBA, MSc. (denná a externá forma), semináre
Ing. Daniela Hilčíková (denná a externá forma), semináre
Mgr. Monika Dohnanská (denná a externá forma), semináre	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil:  doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-122	Názov predmetu: PEDAGOGICKÁ KOMUNIKÁCIA ( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2. semester v dennej forme/3. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie: Esej na tému – Moje Ja v komunikácii – minimálne 15 z 20 bodov. 
Záverečné hodnotenie: Výkonový test – Základy pedagogickej komunikácie – minimálne 40 z 80 bodov.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 55 zo 100 bodov. Na získanie hodnotenia : A: 100 – 91 bodov, B:   90 – 81 bodov, C:   80 – 71 bodov, D:   70 – 61 bodov, E:  60 – 55 bodov 	
Výsledky vzdelávania: 
Výsledkom je nielen teoreticky zvládnuť základy sociálnej komunikácie a špecifiká komunikácie pedagogickej, ale prakticky podporiť interpersonálnu komunikáciu, ktorá je základom pre riadenie učebných aktivít a motiváciu k učeniu sa. Študent vie vysvetliť aspekty komunikačného zámeru v súlade s edukačným cieľom, vzťahy medzi komunikujúcimi, charakterizovať komunikáciu prostredníctvom skrytých osnov, determináciu vzájomného porozumenia účastníkov komunikácie v podmienkach školskej edukácie. V praktickej rovine vie špecifikovať a vysvetliť významné aspekty efektívnej komunikácie vo výučbe a opísať formy, v akých je možné zručnosti pre efektívnu komunikáciu rozvíjať. Výsledkom je osvojiť si spôsobilosti efektívnej komunikácie, ktorá smeruje k pozitívny zmenám vo vzťahu učiteľ – žiak, žiaci, k rozvoju ďalších dimenzií vlastnej osobnosti a teda k profesijnému rastu a sebazdokonaleniu.   	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Komunikácia ako sociálny fenomén – úvod do interpersonálnej, personálnej a intrapersonálnej komunikácie.
2.	Sociálna a pedagogická komunikácia.
3.	Teoretické základy pedagogickej komunikácie. 
4.	Neverbálna komunikácia v pedagogickej komunikácii.
5.	Verbálna komunikácia v pedagogickej komunikácii.
6.	Komunikácia činom v pedagogickej komunikácii.
7.	Rétorika, prezentácia a argumentácia v pedagogickej komunikácii.
8.	Rozhovor – techniky vedenia rozhovoru, otázky vo výučbe a v pedagogickej komunikácii.
9.	Pravidlá komunikácie v triede. 
10.	Interakčný štýl učiteľa a spôsob komunikácie.
11.	Hlavné metódy výučby komunikácie. 
12.	Individuálne a skupinové aktivity zamerané na výcvik komunikačného prejavu študentov.	
Odporúčaná literatúra:
1.	Bartoňová, M. - Pitnerová, P. - Vítková, M. 2013. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve středním školství. Brno : Paido, 2013. 259 s. ISBN 978-80-7315-243-7 
2.	ČAPEK, R. 2013. Učitel a rodič. Spolupráce, třídní schůzka, komunikace. Praha : Grada, 2013. 200 s. ISBN 978-80-247-4639-5.
3.	DE VITO, J. A. 2001. Základy mezilidské komunikace. Praha : Grada, 2001. ISBN 80-7169-988-8.
4.	DIMUNOVÁ, J. 2008.  Kompendium komunikace. Uherský Brod : Eurotisk, 2008. ISBN 978 – 80 – 254 – 2002 – 7.    
5.	GAVORA, P.  2003. Učiteľ a žiaci v komunikácii. Bratislava : UK, 2003. ISBN 80-89130-36-4.
6.	GÁBOROVÁ, Ľ. – GÁBOROVÁ, Z. 2008. Človek v sociálnom kontexte. Dubnica nad Váhom : DTI, 2008.170s.ISBN978-80-8068-897-4.
Gillernová, I. – Krejčová, L. a kol. 2012. Sociální dovednosti ve škole. Praha : Grada, 2012. 248 s. ISBN 978-80-247-3472-9.
7.	HOVORKA, D. a kol. 2011.  Ako písať a komunikovať. Vademecum začínajúcich vedeckých a pedagogických pracovníkov. Bratislava : Osveta, 2011. 247 s. ISBN 978-80-8063-370-7.
KŘIVOHLAVÝ, J.  2002. Konflikty medzi lidmi. Praha : Portál, 2002. ISBN 80-7178-642-X.
8.	Kunštárová, Ž. - Potkányová, K. 2013. Jazyk a komunikácia. Rozvoj komunikačných schopností. Pro Solutions, 2013. 87 s. ISBN 978-80-8139-029-6
9.	MAREŠ, J.-  KŘIVOHLAVÝ, J. 1989. Sociální a pedagogická komunikace ve škole. Praha : SPN, 1989. ISBN 80-04-21854-7.
10.	PORUBČANOVÁ, D. 2013. Pedagogická komunikácia. Elektronická učebnica. Dubnica n/V : DTI, 2013. ISBN 978-80-89400-84-3.
11.	SCHARLAU, CH. 2010. Tréning úspešné komunikace. Praha : Grada publisching, 2010. ISBN 978-80-247-3301-2.
12.	ŠEĎOVÁ – SVAŘÍČEK a kol. 2012. Komunikace ve školní třídě. Praha : Portál, 2012. 286 s. ISBN 978-80-262-0085-7 .
13.	Šuťáková, V. - Ferencová, J. -  Zahatňanská, M . 2017: Sociálna a didaktická komunikácia. Bratislava: Wolters Kluwer, 2017. 
14.	TROJAN, V. 2014. Pedagogický proces a jeho řízení. Praha: Wolters Kluwer, 2014. 92 s. ISBN 978-80-7478-539-9.
15.	VALENTA, J. 2005. Učíme (se) komunikovat. Kladno : AISIS, 2005. 2. vydanie 2010. ISBN 80-239-4514-9..
16.	VALENTA, J. 2004. Manuál k tréninku řeči lidského těla. Kladno : AISIS, 2004. ISBN 80-239-2575-X.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

23%	
20%	
22%	
18%	
15%	
2%	

Vyučujúci: 
doc. PhDr. Jarmila Novotná, PhD. (denná a externá forma výučby)
PhDr. PaedDr. Slávka Krásna, PhD (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Zuzana Geršicová, PhD.  (denná a externá forma výučby) 
PhDr. Mária Korintušová, PhD.  (denná a externá forma výučby) 	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-126	Názov predmetu: SOCIOLÓGIA VÝCHOVY A MLÁDEŽE ( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2. semester v dennej forme/3. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie:  Účasť na povinnej výučbe.
Záverečné hodnotenie: Podmienkou je záverečná písomná a ústna skúška. 
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Cieľom prednášok  a seminárov bude osvojenie si základných teoretických poznatkov o sociológii výchovy a mládeže,  ako hraničnej disciplíny pedagogiky a sociológie – patriacej do sféry „iných“ sociálnych vied. Za osobitne významnú  je považovaná  problematika socializácie mládeže. Akcent bude položený tiež  na otázky výchovy a spoločnosti, hodnotové orientácie a ich význam v pedagogickej práci. Taktiež na rozvíjanie znalostí, spôsobilostí a postojov spojených s profesiou učiteľa  v otázkach socializácie, poznania postojov mládeže ku škole, vzdelávaniu, k práci, masmédiám, sociálno-patologickým javom, jej prevencii  a  k zmysluplnému využívaniu voľného času ako znaku kvality života.  	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Základné sociologické pojmy.  Filozoficko - antropologické aspekty sociológie výchovy. Vzťah sociológie výchovy, sociológie mládeže a pedagogiky. Funkcionalizmus, postmodernizmus a teória každodennosti.
2.	Problematika a proces socializácie  mládeže.
3.	Spoločenský charakter osobnosti človeka v procese biodromálneho vývoja. 
4.	Postavenie mládeže , tzv. moderná mládež ako objekt a subjekt výchovy – produkt scholarizácie
5.	Osvojovanie si sociálnych rolí a vzorov správania sa. Názory a postoje mládeže na rodinné prostredie a vzťahy v rodine. Rebríček hodnôt súčasnej mládeže.
6.	Mládež a životná úroveň, chudoba a nezamestnanosť mládeže na Slovensku. 
7.	Masmédiá a mládež. Analýza sociálnej štruktúry výchovných inštitúcií a sociálnych podmienok ich činnosti. 
8.	Sociologický pohľad na delikvenciu, kriminalitu a konformitu mládeže a labeling approach. 
9.	Hodnotové orientácie ako tendencie osobnosti k určitým postojom a ich význam v pedagogickej práci. 
10.	Drogové závislosti -prevencia v škole a rodine. 
11.	Dimenzie kultúry mládeže - subkultúry a marginálne skupiny mládeže. 
12.	Generačná kontinuita mládeže – súčasné organizácie detí a mládeže  a ich význam.	
Odporúčaná literatúra:
1.	HAVLÍK, R. - KOŤA, J. 2011. Sociologie výchovy a školy. Praha : Portál, 2011. ISBN 978-80-2620-042-0.
2.	ONDREJKOVIČ, P. 1997. Socializácia mládeže ako východisková kategória sociológie výchovy a mládeže. Bratislava : Veda, 1997. ISBN 80-224-0476-4.
3.	ONDREJKOVIČ, P. 1998.. Úvod do sociológie výchovy. Základy sociológie výchovy a mládeže.  Bratislava : Veda, 1998. ISBN 80-224-0579-5.
4.	ONDREJKOVIČ , P. – MAJERČÍKOVÁ, J. 2006. Zmeny v spoločnosti a zmeny v rodine – kontinuita a zmena. In: Sociológia,  ISSN 0049 – 1225, 2006, roč. 38, č. 1.  
5.	PASTERNÁKOVÁ, L. - SLÁVIKOVÁ, G. 2013. O agresivite trochu inak. Dubnica nad Váhom:  Norbertinum Lublin, 2013. 109 s. ISBN 978-83-7222-486-6.
6.	TAMÁŠOVÁ, V. 2007. Teória a prax rodinnej edukácie / Z rodiny do života/. Ivanka p/D : AXIMA,  2007. ISBN 978-80-969178-3-9.
7.	TAMÁŠOVÁ, V.2013. Rodinná výchova. Elektron. učebnica.WIKI, ISBN 978-80-89400-836.
8.	ZAPLETAL, L. – HANULIAKOVÁ, J. 2015. Soziologisch-pädagogische Grundlage und pädagogische Aufgaben der Manager. Karlsruhe, Deutschland : Ste-con, GmbH, 2015.  138 s.
9.	Časopisy: Mládež a spoločnosť, Sociológia, Mozaika rodiny.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

8%	
10%	
26%	
23%	
32%	
1%	

Vyučujúci:
doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc. (denná a externá forma výučby)
doc. PhDr. Ladislav Zapletal, CSc. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-124	Názov predmetu:  ZÁKLADY MARKETINGU (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov:  4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2. semester v dennej forme/ 4. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety:  žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie:  Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester, spracovanie seminárnej práce v rozsahu 10-15 strán na tému určenej a vzťahujúcej sa problematiky a následná argumentácia zistených skutočností pred študijnou skupinou a vyučujúcim v stanovenom termíne. Je preferovaná tvorivá diskusia a reálnosť spracovaných skutočností pre prax. Riešenie prípadovej štúdie.
Záverečné hodnotenie: 40 % záverečného hodnotenia tvorí záverečný písomný test a ústna skúška v rozsahu vedomostí z prednášok a seminárov (najviac 40 bodov).
Seminárna práca a riešenie prípadovej štúdie tvorí 40 % záverečného hodnotenia (40 bodov).
20 % záverečného hodnotenia tvoria priebežné previerky (najviac 20 bodov).
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Na základe absolvovania predmetu študent  získa vedomosti o dominantných oblastiach marketingu a jeho súčastí. Nadobudne schopnosť charakterizovať a porozumieť pojmom, definíciám a parciálnym cieľom. Bude schopný pochopiť úlohy marketingu v podniku a marketingovej orientácie organizácie v konkurenčnom prostredí, analyticky uplatňovať poznatky teoretických oblastí, poukázať na súvislosti a pozitívne dôsledky praktických aplikácií marketingu v organizácii.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Základná terminológia, vznik, vývoj a úlohy marketingu v spoločnosti. Ekonomická podstata marketingu.
2.	Rozhodovanie o nákupe na B2C a B2B trhoch. Proces cieleného marketingu (segmentácia trhu).
3.	Nástroje marketingu: tradičný a rozšírený marketing-mix ("4P“, “4C“,“7P“ ).
4.	Produkt a produktové stratégie (definícia, vývoj nových produktov).
5.	Cena a cenové stratégie (vplyv ceny na vnímanie kvality, metódy a taktiky tvorby ceny, cenová citlivosť zákazníka).
6.	Distribúcia a distribučné stratégie (úloha sprostredkovateľov, výber a organizácia sprostredkovateľov).
7.	Komunikácia a komunikačné stratégie (komunikačný mix).
8.	Materiálne prostredie (vplyv prostredia na hodnotenie služby zákazníkom,  prvky, stratégie budovania prostredia služby).
9.	Ľudia (význam zamestnancov pre ponuku služieb, interný marketing).
10.	Procesy (klasifikácia, kritické miesta, zapojenie zákazníkov).
11.	Konkurencia (jej význam a identifikácia, získavanie informácií).
12.	Strategické marketingové plánovanie (prvky, postup, stanovenie cieľov, analýza trendov, vytváranie stratégií, implementácia a kontrola). 	
Odporúčaná literatúra: 
1.	BAINES, P. 2008. Marketing. Oxford : University Press, 2008. ISBN 978-0170191548.
2.	BEDNAŘ, V. 2011. Marketing na sociálních sítích. Brno : Computer Press, 2011. ISBN 978-80-251-3320-0.
3.	BOUČKOVÁ, M. 2004. Marketing. Praha : Beck, 2004. ISBN 978-82-268-3479-4.
4.	CRAVENS, D.  W. - PIERCY, N. 2005. Strategic Marketing. Columbia: McGraw, 2005.ISBN 977-82-267-3779-1.
5.	ČIMO, J. – MARIÁŠ, M. 2005. Riadenie marketingových aktivít. Bratislava : Elita, 2005. ISBN 80-969420-3-4.
6.	DORČÁK, P. 2012. eMARKETING - Ako osloviť zákazníka na Internete. Prešov : EZO.sk, 2012. ISBN 978-80-970564-4-5.
7.	DUDINSKÁ, E. - ŠTEFKO, R. - FORET, M. - ŠIMEGH, P. 2003. Základy marketingu. Praha : Oeconomica, 2003. ISBN 978-83-268-3479-2.
8.	FERENCOVÁ, M. – ŠINDLERYOVÁ BUTORACOVÁ, Y. 2005. Marketingová komunikácia. Bratislava: IURA Edition, 2005. ISBN 80-8078-049-8.
9.	KALKA, J. a kol. 2007. Marketing podle cilových skupin. Brno : Computer Press, 2007. ISBN 978-80-251-1617-3.
10.	KOTLER, P. - ARMSTRONG, G. 2004. Marketing. Praha : Grada, 2004.  ISBN 978-82-269-3979-1.
11.	KOTLER, P. a kol. 2007. Moderní marketing. Praha : Grada Publishing, 2007. ISBN 978-0-9564777-1-2.
12.	LIPIANSKA, J. - HASPROVÁ, M. 2005. Cena v marketingu. Bratislava : Ekonóm, 2005. ISBN 80-225-2017-9.
13.	MOROVSKÁ, I. a kol. Marketing – vybrané prípadové štúdie. Prešov : Prešovská univerzita, 2010. ISBN 978805550124.
14.	OLÁH, M. - CIBÁK, L. - RÓZSA, Z. 2009. Cena v marketingu. Bratislava : Elita, 2009. ISBN 978-80-970135-0-9.
15.	SCOTT, D. M. 2010. Nové pravidlá marketingu & PR. Bratislava : Easton Books, 2010. ISBN 978-80-8109-149-0.
16.	SKLENČÁR, P. – SLÁVIKOVÁ, G. 2014. Marketing. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
17.	STORBACKA, K. - LEHTINEN, J. R. 2002. Řízení vztahů se zákazníky. Praha : Grada Publishing, 2002. ISBN 968-82-268-3676-1.
18.	ŠTEFKO, R. - ŠINDLERYOVÁ, I. 2005. Prípadové štúdie z marketingu. Prešov : Prešovská univerzita, 2005. ISBN 978-82-278-3679-3.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

28%	
28%	
23%	
11%	
8%	
2%	

Vyučujúci: 
doc. Ing. arch. Janka Betáková, PhD. (denná a externá forma)
Ing. Lucia Michalková, PhD. (denná a externá forma), semináre
Ing. Peter Sklenčár, PhD. ex. (denná a externá forma), semináre
Mgr. Monika Dohnanská (denná a externá forma), semináre	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-143	Názov predmetu: APLIKOVANÁ MATEMATIKA  (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednášky a 1 hodina seminára/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov:  3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2. semester v dennej forme/ 2. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester. Vypracovanie priebežných zadaní matematických úloh z jednotlivých tematických celkov (váha 40%).
Záverečné hodnotenie: Absolvovanie záverečnej písomnej skúšky z riešenia komplexných úloh z celého učiva prebraného v danom predmete a ústna skúška v rozsahu vedomostí z prednášok a seminárov (váha 60%) .
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov. 	
Výsledky vzdelávania: 
Naučiť študenta ovládať základy lineárnej algebry, matematickej analýzy ako vedeckého jazyka manažmentu. Rozvíjať schopnosť vytvárať jednoduché deterministické matematické modely, aplikovať ich v priemysle aj spoločenskej praxi.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Reálna os, zložené zlomky, elementárne funkcie, elementárne vyšetrovanie priebehu funkcií.
2.	Komplexné čísla, trigonometrické rovnosti.
3.	Geometrické útvary vyjadrené analyticky.
4.	Sústava lineárnych rovníc, Gaussova eliminačná metóda, maticový zápis, Frobeniova veta.
5.	Determinanty, výpočet determinantov, riešenie systému LR pomocou determinantov, Cramerovo pravidlo.
6.	Definícia derivácie, tabuľka derivácií, pravidlá derivovania.
7.	Derivovanie zloženej a inverznej funkcie, príklady výpočtu.
8.	Vyšetrovanie priebehu funkcie pomocou derivácií.
9.	Aplikácie diferenciálneho počtu – modelové situácie z praxe.
10.	Neurčitý integrál, tabuľka primitívnych funkcií, pravidlá integrovania.
11.	Výpočet určitého integrálu, Newtonova – Leibnizova veta.
12.	Aplikácie integrálneho počtu – modelové situácie z praxe.	
Odporúčaná literatúra:
1.	ELIÁŠ, J. – HORVÁTH, J. – KAJAN, J. 1998. Zbierka úloh z vyššej matematiky I. a II.  Bratislava : Alfa, 1998. ISBN 978-80-8114-111-8.
2.	HAIRER, E. – WANNER, G. 2008. Analysis by its history. New York : Springer Science + Business Media, 2008. ISBN 978-80-8114-111-8.
3.	LENGYELFALUSY, T. 2016. The History of Mathematics Education in Slovakia (1777  - 1918). First edition. Karlsruhe, Deutschland : Ste-Con, GmbH, 2016. 82 pp. ISBN 978-3-945862-14-8.
4.	LENGYELFALUSY, T. 2014. Matematika. Učebný text. Dubnica nad Váhom : DTI v Dubnici nad Váhom, 2014. 118 s. ISBN 978-80-89732-28-9.
5.	LENGYELFALUSY, T. 2014. Vybrané kapitoly z aplikovanej matematiky. Elektronická interaktívna vysokoškolská učebnica. Dubnica nad Váhom : DTI Dubnica nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-73-7.
6.	ZLATOŠ, P. 2011. Lineárna algebra a geometria. Bratislava : FMFI UK, 2011. ISBN 978-80-8114-111-9.
7.	Každá štandardná vysokoškolská učebnica základov lineárnej algebry, geometrie a základov diferenciálneho a integrálneho počtu.
8.	Vlastné učebné texty DTI.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

20%	
21%	
17%	
17%	
17%	
8%	

Vyučujúci: 
doc. PaedDr. Tomáš Lengyelfalusy, PhD. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Lívia Hasajová, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc. 	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-117	Názov predmetu: PEDAGOGICKÁ PSYCHOLÓGIA ( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednášky a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. semester v dennej forme/3. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie: Aktívna časť na povinnej výučbe – prednáškach a seminároch 
Záverečné hodnotenie: Skúška.
Stupnica výsledného hodnotenia zohľadňuje výsledky písomnej skúšky : A (výborne) 91-100 %, B (veľmi dobre) 81-90 %. C (dobre) 71-80%,D (uspokojivo)61-70%, E (dostatočne) 55-60% . Kredity sa neudelia študentovi, ktorý získa menej ako 54 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Objasniť psychologické zákonitosti výchovno-vzdelávacieho procesu a vytvoriť predpoklady pre ich aplikáciu v praxi – v oblasti školského a mimoškolského vzdelávania a výchovy. Študent  má  ovládať  základné poznatky  o predmete pedagogickej psychológie, o psychológií učenia, vyučovania  a výchovy.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Vymedzenie predmetu pedagogickej psychológie. 
2.	Utváranie osobnosti. Teórie pedagogickej psychológie.
3.	Pojem a druhy učenia. 
4.	Zákony učenia. Únava a výkonnosť.
5.	Metódy a podmienky samostatného učenia. 
6.	Metódy rozvíjania kognitívnych funkcií.
7.	Psychológia tvorivosti. 
8.	Psychológia vyučovania. Učivo, kurikulum, metódy, organizácia  vyučovania  a riadenie.
9.	Osobnosť učiteľa. Štýly edukácie.
10.	Osobnosť žiaka. Poruchy učenia a správania. 
11.	Psychológia výchovy. Štýly výchovy. 
12.	Metódy pedagogickej  psychológie a ich aplikácia v pedagogickom procese.	
Odporúčaná literatúra:
1.	ĎURIČ, L. – HOTÁR,V. S. – PASTIER, J. 1997.  Pedagogická psychológia. Bratislava : SPN, Mladé letá, 1997. ISBN 8008024984.
2.	FONTANA, D. 2003. Psychologie ve školní praxi. 2. vyd. Praha : Portál, 2003. ISBN 807178-626-8.
3.	GÁBOROVÁ, Ľ. 2002. Nondrektívny prístup vo výchove a vzdelávaní. Prešov : PU v Prešove, FHPV, 2002. 95 s. ISBN 80-8068-144-9.
4.	MAREŠ, J. 2013.  Pedagogická psychológia. Praha : Portál, 2013. ISBN 9788026201748.
5.	ROGERS, C. R. -  FREIBERG, H. J. 1998.  Sloboda učiť sa. Modra : Persona, 1998. ISBN 8096798006.
6.	ZELINA, M. 2011.  Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. (2ed.) Bratislava : SPN, 2011.
7.	ZELINA, M. a kol. 2016. Škola v interdisciplinárnom kontexte. 1. vyd. Brno : Tribun, 2016. 285 s. ISBN 978-80-263-1062-4.  
8.	Časopisy: Československá psychologie. Pedagogická revue. Pedagogická orientace.
9.	Studia psychologica. British Journal of Psychology. Psychological Bulletin.Studia psychologica. British Journal of Psychology. Psychological Bulletin.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

25%	
27%	
21%	
17%	
9%	
1%	

Vyučujúci:
prof. PhDr. Miron Zelina, DrSc. Dr.h.c. (denná a externá forma výučby)
Mgr. Gabriela Rozvadský Gugová, PhD. (denná a externá forma výučby)    
PhDr. Slávka Čepelová, PhD.  (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-136	Názov predmetu: NÁRODOHOSPODÁRSTVO (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov:  4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. semester v dennej forme/ 4. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška.
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester, vypracovanie seminárnej v rozsahu 10 strán na tému určenej a vzťahujúcej sa k preberanej problematike. Priebežné hodnotenie tvorí 40 % záverečného hodnotenia.
Záverečné hodnotenie: písomný test a ústna skúška v rozsahu vedomostí z prednášok a seminárov, tvorí 60% záverečného hodnotenia. 
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Cieľom predmetu je oboznámiť študenta so základnými pojmami v oblasti národného hospodárstva a rozšíriť jeho povedomie o aktuálnych národných otázkach. Absolvent predmetu Národohospodárstvo by mal chápať jednotlivým základným pojmom z národného hospodárstva. Zároveň by mal byť schopný analyzovať jeho štruktúru a vedieť poukázať na jeho stav a možné riešenia. V neposlednom rade by mal byť schopný rozlišovať medzi rôznymi segmentmi hospodárskej politiky a interpretovať ich postavenie v NH. 	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Úvod do štúdia predmetu.
2.	Národné hospodárstvo ako systém.
3.	Verejný sektor ako časť národného hospodárstva.
4.	Sektorová analýza NH, primárny sektor.
5.	Sekundárny sektor.
6.	Terciárny sektor.
7.	Kvartérny sektor.
8.	Hospodárska politika ako faktor výkonnosti NH.
9.	Segmenty hospodárskej politiky – sociálna a dôchodková politika.
10.	Segmenty hospodárskej politiky – stabilizačná politika.
11.	Konkurencieschopnosť Slovenskej republiky a jej porovnanie so štátmi EÚ.
12.	Podnikateľské prostredie ako faktor výkonnosti NH.	
Odporúčaná literatúra:
1.	Aktuálne články Paula Krugmana o konkurencieschopnosti dostupné na http://www.nytimes.com.
2.	BALDWIN, R. - WYPLOSZ,CH. 2008. Ekonomie evropské integrace. Praha : Grada. 2008. ISBN 978-80-247-1807-1.
3.	BALAŽ, P.  a kol. 2010. Medzinárodné podnikanie. Bratislava : Sprint. 2010. ISBN 978808939318.
4.	BELIČKOVÁ, K. a kol. 2010. Rozpočtová teória, politika a prax. Recenzovaná vysokoškolská učebnica. Bratislava : IURA Edition, 2010. ISBN978-80-8078-142-2.
5.	BOJŇANSKÝ, J. 2010. Dane podnikateľských subjektov. Nitra : VES SPU, 2010. ISBN 978-80-552-0486-4.
6.	CIBÁKOVÁ, V. a kol. 2012. Ekonomika verejného sektora. Bratislava : Iura Edition. 2012. ISBN 978-80-8078-473-7.
7.	CIHELKOVÁ, E. a kol. 2006. Světová ekonomika. Praha : C. H. Beck, 2006. ISBN 80- 7179-455-4.
8.	FRANK, R., H. –  BERNANKE, B. S. 2003 Ekonomie. Praha : Grada Publishing, 2003. ISBN 80-247-0471-4.
9.	HEČKOVÁ, J. – HUTTMANOVÁ, E. – CHLAPČÁKOVÁ, A. 2009. Národohospodárstvo. Prešov :  Prešovská univerzita, 2009. 9788080689834.
10.	MACHKOVÁ,  H. - ČERNOHLÁVKOVÁ, E. - SATO A. 2014. Mezinárodní obchodní operace. Praha : Grada, 2014. ISBN 978- 80-247- 4874-0.
11.	MANKIW, G.N. 2009. Zásady ekonómie. Praha : Grada Publishing, 2009. ISBN 978-80-7169-891-3.
12.	MIHÁLIK, J. 2003. Medzinárodná komparácia sociálno-ekonomického rozvoja a konvergencia SR s EÚ. Bratislava : IRIS, 2003. ISBN 80-8901-852-1.
13.	MURA, L. 2014. Internacionalizácia podnikateľské činnosti. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
14.	MURA, L. 2011. Vybrané kapitoly z ekonomickej teórie. Dubnica nad Váhom :  Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2011. ISBN 978-80-89400-25-6.
15.	NEUMANN, P. - ŽAMBERSKÝ, P. - JIRÁNKOVÁ, M. 2010. Mezinárodní ekonomie. Praha : GRADA, 2010. ISBN 978-80-247-3276-3.
16.	OUTRATA, R. a kol. 2006. Globalizácia a slovenská ekonomika. Bratislava : Ekonomický ústav SAV, 2006.  ISBN 80-7144-150-3.
17.	REKTOŘÍK, J. - ŠELEŠOVSKÝ, J. 2003. Kontrolní systémy veřejné správy a veřejného sektoru. Praha : EKOPRESS, 2003. ISBN 80-86119-72-6.
18.	REVENDA, Z. Centrální bankovnictví. Praha. Management Press. 2011. ISBN 978-80-7261-230-7.
19.	SAMUELSON, P. – NORDHAUS, W. 2010. Ekonómia. Bratislava : ELITA, 2010. ISBN 80-8044-059-X.
20.	SCHULTZOVÁ, A.  2007. Daňové sústavy štátov EÚ. Bratislava : EKONÓM, 2007. ISBN 978-80-225-2333.
21.	SIVÁK, R. - ČIERNIK, A. 2004. Finančná kontrola verejných prostriedkov v trhovej ekonomike. Bratislava : Ekonóm, 2004. ISBN 80-225-1955-3.
22.	VINCÚR, P. a kol. 2006. Teória a prax hospodárskej politiky. Bratislava : SPRINT. 2006. ISBN 80-89085-60-1.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

20%	
18%	
21%	
14%	
24%	
3%	

Vyučujúci:
doc. Daniel Lajčin, PhD., MBA (denná a externá forma)
PhDr. Ing. Mgr. Jaroslav Novotný, PhD., MBA, MSc. (denná a externá forma), semináre
Mgr. Monika Dohnanská (denná a externá forma), semináre	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil:  doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-109	Názov predmetu: VŠEOBECNÁ DIDAKTIKA  ( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška / týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín prednášky /semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. semester v dennej forme/4. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška.
Priebežné hodnotenie: Účasť na výučbe, systematické štúdium najnovšej didaktickej literatúry – vrátene časopiseckej. Okrem uvedeného študent musí preukázať primerane tvorivo pracovať s literatúrou, porovnať viaceré názory na edukáciu a riadenie edukačného procesu.
Záverečné hodnotenie: Spracovať seminárnu prácu /tému určí vyučujúci/ zameranú na určenú oblasť didaktiky v rozsahu 10 strán s využitím viacerých knižných a časopiseckých prameňov. Práca a jej kladné hodnotenie je podmienkou vykonania ústnej skúšky.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov. 	
Výsledky vzdelávania: 
Študent musí ovládať podstatu a súvisiace aspekty týkajúce sa didaktických stránok edukačného procesu. Za kľúčové sa považuje: podstata a zameranie didaktiky, koncepcie vzdelávania, metódy, zásady a formy vzdelávania, problematika modernizácie vyučovania v súčasnej škole. Študent musí pochopiť a osvojiť si zákonitosti vzdelávacieho procesu vedúce k jeho efektívnosti. Akcent bude kladený na transformovanie klasických pohľadov na vyučovací proces s novšími pohľadmi a požiadavkami na vyučovanie – napr. meniaca sa rola učiteľa vo vyučovaní, tvorivosť ako kľúčový aspekt edukácie, metódy a zásady podporujúce jednotlivé gramotnosti žiakov a pod.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Predmet a historické premeny didaktiky.
2.	Využitie výskumných metód pedagogiky ako prostriedok zvyšovania úrovne interakčných vzťahov v didaktickom procese.
3.	Obsah vzdelávania, jeho modernizácia v súčasnosti /kurikulum, integrácia predmetov, teória J. S. Brunera a pod./.
4.	Teoretická analýza vyučovacieho procesu – psychologické aspekty, spoločenské aspekty, výchovné aspekty, gnozeologické aspekty. 
5.	Vyučovací proces – charakteristika, podmienky, etapy, vyučovanie a jeho úlohy v súčasnosti. Humanistické aspekty vzdelávacieho procesu.
6.	Vyučovacie metódy, vyučovacie zásady a formy edukácie – podstata, realizácia. Akcent na modernizáciu vyučovacích metód a zásad – ich obohacovanie a ponímanie z hľadiska súčasnej didaktiky. Analýza tvorivých metód vo vyučovaní.
7.	Metakognitívne prístupy a ich realizácia vo vyučovaní, stratégie metakognície.
8.	Psychodidaktika a vyučovanie.
9.	Materiálne didaktické prostriedky a ich aplikácia vo vyučovaní.
10.	Príprava učiteľa na vyučovanie – dlhodobá a krátkodobá /Pokyny MŠVVaŠ k organizácii a obsahovému zameraniu šk. roka, didaktická analýza učiva, tvorivosť v práci učiteľa.
11.	Koncepcie edukácie – problémové vyučovanie, diferencované vyučovanie, kooperatívne vyučovanie.
12.	Výberová oblasť – vyžiadaná študentmi, ako reflexia súčasnosti.	
Odporúčaná literatúra:
1.	BAJTOŠ, J. 2016. Ciele vyučovania v kontexte didaktiky.  Brno : Tribun ,2016. 67 s.  ISBN 978-80-263-1147-8.
2.	BAJTOŠ, J. 2013. Didaktika vysokej školy. Bratislava : Wolters Kluwer, 2013. 400 s. ISBN 978-80-8078-652-6.
3.	BARTOŇOVÁ, M. - PITNEROVÁ, P. - VÍTKOVÁ, M. 2013. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve středním školství. Brno : Paido, 2013. 259 s. ISBN 978-80-7315-243-7.
4.	HANULIAKOVÁ, J. 2015. Aktivizujúce vyučovanie. Bratislava : Iris, 2015, 128 s. ISBN 978-80-81530-36-4.
5.	KOLÁŘ,  Z.- VALIŠOVÁ, A. 2009. Analýza vyučování. Praha : Grada. ISBN 978-80-247-2857-5.
6.	OBERUČ, J.- UŠIAK, G. - SLÁVIKOVÁ, G. 2013. Vybrané kapitoly z didaktiky. Dubnica : DTI. ISBN 978-80-89400-56-0.
7.	PETLÁK, E. 2014. Aktuálne otázky edukácie. Bratislava : IRIS, 2014. 85 s. ISBN 978-80-81530-210.
8.	PETLÁK, E. 2004. Všeobecná didaktika. Bratislava : IRIS, 2004. ISBN 80-89018-64-5.
9.	PETLÁK, E A KOL. 2011. Kapitoly zo súčasnej edukácie. Bratislava : IRIS, ISBN 978-80-89256-62-4
10.	PETLÁK, E. 2012. Inovácie v edukačnom procese. Dubnica n/V : DTI, 2012. ISBN 978-80-89400-93-3.
11.	STEBILA, J. 2015. Inovatívne vyučovacie metódy a ich využitie v technickom vzdelávaní. Banská Bystica : Belianum, 2015. 138 s. ISBN  978-80-5570-944-4.
12.	ŠKODA, J. – DOULÍK, P. 2011. Psychodidaktika. Praha : Grada. ISBN 978-80-247-3341-8.
13.	TROJAN, V. 2014. Pedagogický proces a jeho řízení. Praha : Wolters Kluwer, 2014. 92 s. ISBN 978-80-7478-539-9.
14.	TUREK, I. 2014. Didaktika. Bratislava : Wolters Kluwer, 2014. ISBN 978-80-81680-04-5.
15.	Systematické štúdium časopisu: Didaktika – od roku 2012 a následné roky.
16.	Systematické štúdium elektronického časopisu: www.casopispedagogika.sk	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

24%	
34%	
21%	
9%	
4%	
8%	

Vyučujúci: 
prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc., PhD. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Jana Hanuliaková, PhD.  (denná a externá forma výučby) 	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-125	Názov predmetu: ZÁKLADY ÚČTOVNÍCTVA (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodiny prednáška a 2 hodiny cvičenia/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 24 hodín cvičenia/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov:  4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. semester v dennej forme/ 5. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška.
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester, vypracovanie seminárnej práce = teoretická otvorená otázka,  účtovné prípady na účtoch súvahových a výsledkových (rozsah 4-5 strán, maximálne 40 bodov). Priebežné hodnotenie tvorí 40 % záverečného hodnotenia.
Záverečné hodnotenie: Písomný test (maximálne 40 bodov) a ústna skúška (maximálne 20 bodov) v rozsahu vedomostí z prednášok a cvičenia, tvorí 60 % záverečného hodnotenia. Skúšku tvorí teoretická otvorená otázka (ústná skuška) a ďalej predkontovať a zaúčtovať 20 účtovných prípadov (písomný test) z obsahu predmetu Základy účtovníctva.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov. 	
Výsledky vzdelávania: 
Študenti nadobudnú teoretické vedomosti a praktické zručnosti z klasifikácie majetku a zdrojov krytia, osvoja si princípy, obsah a formu podvojných účtovných zápisov na účtoch, metodiku vyčíslenia výsledku hospodárenia, konštrukciu účtovných výkazov tvoriacich účtovnú závierku. Nadobudnú znalosti z aktívnej funkcie účtovníctva v manažmente podniku. Získané vedomosti a zručnosti budú vedieť aplikovať v nadväzných ekonomických predmetoch študijného plánu. Po ukončení štúdia absolventi môžu vykonávať jednoduché obchodné prípady z účtovníctva podnikateľskej činnosti.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Právna úprava účtovníctva, jeho predmet a zásady. 
2.	Účtovný informačný systém a jeho zložky: finančné účtovníctvo, manažérske účtovníctvo.
3.	Účtovné sústavy (jednoduché a podvojné účtovníctvo). 
4.	Majetok, klasifikácia, štruktúra, oceňovanie, kolobeh majetku. 
5.	Zdroje krytia majetku, klasifikácia, štruktúra, obsahová náplň. 
6.	Súvaha, štruktúra, usporiadanie a obsahové vymedzenie súvahových položiek, konštrukcia súvahy. 
7.	Pôsobiace a nepôsobiace hospodárske operácie.  Účet – náležitosti a formy účtu, delenie sústavy  
účtov. 
8.	Zásady účtovania na účtoch súvahových a výsledkových – účtovné prípady. 
9.	Účtovné knihy. Inventarizácia – kontrola vecnej správnosti v účtovníctve. 
10.	Kontrola formálnej správnosti účtovných zápisov. 
11.	Spôsoby vyčíslenia výsledku hospodárenia, účtovná uzávierka a účtovná závierka. 
12.	Konštrukcia účtovných výkazov a ich interpretácia.	
Odporúčaná literatúra:
1.	CENIGOVÁ, A. 2008. Podvojné účtovníctvo pre podnikateľov. Bratislava : Edoceo, 2008. ISBN 978-80-969946-0-1.
2.	HACHEROVÁ, Ž. - PALKECHOVÁ, M. - HRVOLOVÁ, M. 2013. Základy účtovníctva. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2013. ISBN 978-80-89400-54-6.
3.	HACHEROVÁ, Ž. a kol. 2010. Základy účtovníctva. Nitra : SPU, 2010. ISBN 978-80-552-0384-3.
4.	KRÁL, B. a kol. 2003. Manažerské účetnictví. Praha : Management Press, 2003. ISBN 978-80-7261-217-8.
5.	KRIŠTOFÍK, P. - SAXUNOVÁ, D. - ŠURANOVÁ, Z. 2009. Finančné účtovníctvo a riadenie s  aplikáciou IAS/IFRS. Bratislava : Iura Edition, 2009. ISBN 978-80-8078-230-6.
6.	PECHÁČOVÁ, T. 2003. Nové jednoduché účtovníctvo pre podnikateľov. Bratislava : EPOS, 2003. ISBN 8080575347.
7.	Rámcová účtová osnova a postupy účtovania pre podnikateľov.
8.	SAXUNOVÁ, A. 2011. Účtovníctvo. Bratislava : Iura Edition, 2011. ISBN 978808078357.
9.	STARÍČKOVÁ, Z. 2010. Manažérske účtovníctvo I. Bratislava : Ekonóm, 2010. ISBN 978-80-225-2921-1.
10.	ŠKODA, M. - HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. 2014. Reálna hodnota ako oceňovacia základňa vo svetle finančnej krízy.  Praha : Radix, 2014. 116 s. ISBN 978-80-87573-10-5.
11.	ŠLOSÁROVÁ, A. a kol. 2011. Účtovníctvo. Bratislava : EKONOMIA. Iura Edition, 2011. ISBN 978-80-8078-418-8.
12.	TUMPACH, M. 2008. Manažérske a nákladové účtovníctvo. Bratislava : Iura Edition, 2008. ISBN 80-8078-168-2.
13.	ZALAI, K. a kol. 2008. Finančno-ekonomická analýza podniku. Bratislava : Sprint 2008. ISBN 80-89085-99-6.
14.	Zákon č. 431/2002 Z.z. – zákon o účtovníctve v znení neskorších predpisov.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

18%	
22%	
24%	
16%	
15%	
5%	

Vyučujúci:
doc. PhDr. Miroslav Škoda, PhD. (denná a externá forma)
Ing. Peter Jakúbek, PhD., MBA (denná a externá forma), cvičenia 	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil:  doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-132	Názov predmetu: RODINNÁ VÝCHOVA ( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. semester v dennej forme/5. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne    	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška.
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na prednáškach. V priebehu e-learningovej formy výučby vykoná študent vstupný, priebežný a výstupný test.
Záverečné hodnotenie: Podmienkou je absolvovanie výstupného testu.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť na skúške najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov. 	
Výsledky vzdelávania: 
Rodinná výchova, ako aplikovaná disciplína pedagogiky,  bude v rámci  prednášok a seminárov zacielená na poznanie obsahu, cieľov, metód, prostriedkov a procesov výchovy v rodine. Poskytne poznatky o zákonitostiach výchovného procesu v rodine, orientáciu vo výchovných postupoch pre optimalizáciu výchovy a formovania človeka v rodinnom prostredí. V rámci nej sa budú riešiť aj otázky pedagogiky rodiny ako subdisciplíny pedagogiky. Taktiež sa sústredí na prípravu budúcich učiteľov, a zároveň aj rodičov, na ich preventívnu a poradensko-výchovnú činnosť v nadväznosti na prax, na konkrétne riešenie konfliktných a krízových situácií v rodine a škole.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Rodinná výchova v systéme vied o výchove. Rodina ako  sociálna a výchovná inštitúcia. Primárna socializácia v rodinnom prostredí.  Zákon o rodine.
2.	Funkcie rodiny –  Sociálne znaky rodiny na Slovensku  a jej hodnotová orientácia – Výchova v rodine
3.	Výchova k manželstvu a rodičovstvu.
4.	Manželstvo ako spoločenská inštitúcia. Formy manželstva a partnerstva - moderné trendy súčasnej doby. 
5.	Rola otca a matky v rodine. Typy rodičov. Rola starých rodičov. 
6.	Deti a intímne otázky v rodine. Citová a sexuálna výchova v podmienkach rodiny a školy.
7.	Šikanovanie, sexuálne zneužívanie a týranie detí v rodine. Linka dôvery. Prevencia v škole a rodine pred sociálno-patologickými javmi.  
8.	Rodina so zdravotne znevýhodneným dieťaťom - inklúzia. 
9.	Komunikácia školy s rodinou. 
10.	Rodičia ako edukační partneri školy. Formy spolupráce.
11.	Trendy vývoja rodiny na Slovensku a v EU- sobášnosť, pôrodnosť, budúcnosť rodiny. 
12.	Poradenské systémy na Slovensku a rodinná politika štátu.	
Odporúčaná literatúra:
1.	MOŽNÝ, I. 2006. Rodina a společnost. Praha : Sociologické nakl., 2006. ISBN 80-86429-58-X.
2.	POTOČÁROVÁ, M. 2008. Pedagogika rodiny. Teoretické východiská rodinnej výchovy. Bratislava : UK, 2008. ISBN 978-80-223-2458-8
3.	RABUŠICOVÁ, M. at al . 2004. Škola a /versus/ rodina.  Brno: MU, 2004. ISBN 80-210-3598-6.
4.	TAMÁŠOVÁ, V. 2013.  Rodinná výchova. Elektr. učebnica. WIKI. ISBN978-80-89400-83-6.
5.	TAMÁŠOVÁ, V. 2007. Teória a prax rodinnej edukácie / Z rodiny do života/. Ivanka p/D : AXIMA, 2007. ISBN 978-80-969178-3-9.
6.	TAMÁŠOVÁ, V. 2008. Rodina a škola ako kriminogénny faktor. Bratislava : LINGOS, 2008. 978-80-89328-00-0.
7.	FRÝDKOVÁ, E. 2010. Rodičia ako edukační partneri školy. Trnava : UCM, 2010. ISBN 978 -80-8105-2002
8.	Zákon o rodine č. 36/2005. Časopisy: Rodina a škola, Sociológia,  Mládež a spoločnosť.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

46%	
31%	
12%	
5%	
3%	
3%	

Vyučujúci:  
doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc. (denná a externá forma výučby)
doc. PhDr. Lenka Pasternáková, PhD. ex. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Zuzana Geršicová, PhD.  (denná a externá forma výučby) 	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-108	Názov predmetu: PODNIKANIE (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška a 1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. semester v dennej forme/ 5. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester, zápočtový písomný test s minimálnou úspešnosťou 65 % (maximálne 40 bodov), ktorý tvorí 40 % záverečného hodnotenia.
Záverečné hodnotenie: Záverečný písomný test (maximálne 40 bodov) a ústna skúška (maximálne 20 bodov) v rozsahu vedomostí z prednášok a seminárov, ktorý tvorí 60 % hodnotenia.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Cieľom predmetu je viesť študentov k získaniu základných vedomostí v oblasti fungovania malých a stredných podnikov, rozlišovaniu jednotlivých právnych foriem podnikania, a k schopnosti vyhodnotiť efektívne správanie malých a stredných firiem a ich postavenie v rámci konkurenčného prostredia.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Význam malého a stredného podnikania, typológia firiem.
2.	Živnostenské a obchodné právo a ďalšie legislatívne úprava podnikania v SR.
3.	Živnostenské a obchodné právo a ďalšie legislatívne úprava podnikania v SR.
4.	Podnikateľské prostredie, podnikanie v kontexte globalizácie.
5.	Založenie podniku.
6.	Podnikateľské riziko, podnikateľská etika.
7.	Podnikateľský plán.
8.	Marketingové plány, finančné plány.
9.	Riadenie malých a stredných podnikov.
10.	Financovania malých a stredných podnikov.
11.	Zdroje financovania, bankové produkty pre MaS podniky.
12.	Podmienky podnikania v EÚ	
Odporúčaná literatúra: 
1.	ALEXY, J. - SIVÁK, R. 2005. Podniková ekonomika. Bratislava : IRIS, 2005. ISBN 978-80-970135-0-9.
2.	DAŇKOVÁ, A. 2010. Malé a stredné podnikanie. Bratislava : crr sk, 2010. ISBN 978-80-970495-2-2.
3.	HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. 2012. Podnikanie. 1. vydání. Dubnica nad Váhom : MiF, s.r.o. Dubnica nad Váhom, 2012. ISBN 978-80-89400-37-9.
4.	CHAJDIAK, J. 2011. Ekonomika firm.y Bratislava : STU, 2011. ISBN  978808565964.
5.	KORÁB, M. – MIHALISKO, M. 2005. Založení a řízení společnosti. Bno : Computer Press, 2005. ISBN 9788025105924.
6.	KOVÁŘ, F. - HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. 2016. Konkurenceschopný podnik: e-kniha. 1. vydání. Martin Koláček – E-knihy jedou, 2016. ISBN 978-80-7512-608-5.
7.	LORKO, M. 2007. Podnikanie. Dubnica nad Váhom : MiF, s.r.o. Dubnica nad Váhom. 2007. ISBN 978-80-969815-0-2.
8.	LORKO, M. 2014. Podniková ekonomika. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
9.	MIŽIČKOVÁ, Ľ. - UBREŽIOVÁ, I. 2007. Podnikanie v malých a stredných podnikoch. Nitra : SPU, 2007, 110 s. ISBN 978-80-8069-877-5.
10.	MURA, L. 2014. Ekonomika malého a středního podnikání. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
11.	NEUMANNOVÁ, A.  2009. Podnik a podnikanie – príklady a prípadové štúdie. Bratislava : IURA EDITION, 2009. ISBN 978-80-807-8285-6.
12.	NEUMANOVÁ, A. a kol. 2012. Podniková diagnostika. Bratislava : Wolters Kluwer (Iura Edition), 2012. ISBN 80-245-0496-0.
13.	ROSS, S. A. a kol. 2011. Core Principles and Applications of Corporate Finance. New York : McGraw-Hill Education, 2011. ISBN 978-80-89400-47-4.
14.	SEDLÁK, M. A KOL. 2006. Podnikové hospodárstvo. Bratislava : Vysoká škola ekonómie a manažmentu verejnej správy, 2006. ISBN 808914330X.
15.	SLÁVIKOVÁ, G. – LAJČIN, D. – KOVÁŘ, F. – HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. – ŠKODA, M. 2014. Konkurencieschopný podnik: Podnikateľská politika. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
16.	SOUKUPOVÁ, V. - STRACHOTOVÁ, D. 2005. Podniková ekonomika. Praha : VŠCHT Praha, 2005. ISBN 80-969420-3-4.
17.	SYNEK, M. - KISLINGEROVA, E. 2010. Podniková ekonomika. Praha : C.H.BECK, 2010. ISBN 80-247-0016-6.
18.	ŠUBERTOVÁ, E. 2009. Podnikanie v malých a stredných podnikoch. Bratislava : Ekonom, 2009. ISBN 978-80-225-2869-6.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

35%	
34%	
14%	
7%	
5%	
5%	

Vyučujúci: 
doc. Ing. arch. Jana Betáková, PhD. (denná a externá forma)
PhDr. Ing. Mgr. Jaroslav Novotný, PhD., MBA, MSc. (denná a externá forma)
Ing. Alexander Bilčík, PhD. (denná a externá forma výučby), semináre
Ing. Kateřina Hrazdilová Bočková, PhD., MBA  (denná a externá forma), semináre
Ing. Katarína Ižová, PhD. (denná a externá forma), semináre	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-121	Názov predmetu: SOCIÁLNA PSYCHOLÓGIA ( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme/4. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: Všeobecná psychológia Vývinová psychológia. 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie: Vypracovanie seminárnej práce v rozsahu 5-7 strán. Posudzuje sa korelácia témy s obsahom práce, logická štruktúra prace, aktuálnosť zdrojov, ako aj formálne spracovanie seminárnej práce (max. 30 bodov).  
Záverečné hodnotenie: Záverečný test s možnosťou získania max. 70 bodov.  Sumárny maximálny počet bodov kreditu 100.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia: A: 92-100 bodov, B:  84-91 bodov, C:76- 83 bodov, D: 68- 75 bodov, E: 60-67 bodov. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý získa menej ako 60 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Sociálna psychológia nadväzuje na všeobecnú a vývinovú psychológiu. Študentom má poskytnúť ucelený prehľad základných psychologických poznatkov, ktoré môže učiteľ využiť v priamom pedagogickom procese, pri socializácii žiakov, pri utváraní skupiny – školskej triedy. V sociálnom styku môže napomôcť  socializačnému procesu, optimálnej komunikácii, sociálnej percepcii i usmerniť sociálne postoje svojich žiakov.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Predmet, ciele a metódy sociálnej psychológie.
2.	Determinácia vývinu a utvárania psychiky človeka. Determinácia vývinu psychiky sociálnym a kultúrnym prostredím.
3.	Metodológia sociálnej psychológie.
4.	Podstata socializácie. Vývoj vzťahov. Proces, obsah a mechanizmy socializácie..
5.	Situácie negatívne ovplyvňujúce proces socializácie. 
6.	Sociálny styk, jeho zložky a zákonitosti.
7.	Sociálna komunikácia. Druhy komunikácie. Proces komunikácie. Poruchy komunikácie.
8.	Zásady  správnej komunikácie. Najčastejšie chyby pedagogickej  komunikácie.
9.	Sociálna percepcia. Informačné zdroje. Činitele presnosti a zásady poznávania ľudí..
10.	Sociálna interakcia a osobné vzťahy. Prosociálne správanie, agresívne správanie.
11.	Postoje. Determinanty postojov. Dôsledky postojov. Mechanizmy utvárania a zmien postojov. 
12.	Malé sociálne skupiny. Typy skupín, utváranie skupín, skupinové normy, konformita a deviácia.	
Odporúčaná literatúra:
1.	GÁBOROVÁ, Ľ. 1994.  Sociálna psychológia pre učiteľov. Prešov : PdF UPJŠ, 1994. ISBN 80- 709-7301-3.
2.	GÁBOROVÁ, Ľ.- GÁBOROVÁ, Z. 2008.  Človek v sociálnom kontexte. Dubnica nad Váhom, DTI : Prešovská tlačiareň, 2008. ISBN 978-80-8068-897-4.
3.	GÁBOROVÁ, Ľ.2016. Násilie v spoločnosti. 1. vydanie. Brno : Tribun, 2016 s. 70 s.
4.	GÁBOROVÁ, Ľ. et al. 1999. Všeobecná, vývinová a sociálna psychológia. Prešov : PdF UPJŠ, 1999. 116s. ISBN 80-7097-014-6.
5.	HAYESOVÁ, N. 1998.  Základy sociální psychologie. Praha : Portál, 1998.  ISBN 80-7178-198-3.
6.	HEWSTONE, M.- STROEBE, W. 2006. Sociální psychologie. 1. vyd. Praha : Portál, 2006. ISBN 80-7367-092-5.
7.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. 2012. Komunikácia (nielen) pre manažérov. Brno : Tribun EU, 2012. 300 s. ISBN 978-80-263-0330-5.
8.	VYBÍRAL, Z. 2010. Psychologie komunikace. Praha : Portál, 2010. ISBN 978-80-736-738-71.
9.	VÝROST, J. - SLAMĚNÍK, I. 2008.  Sociálna psychológia. Praha : Grada, 1997, 404 s. ISBN 80-247-142-88.
10.	Časopisy: Československá psychologie. Studia Psychologica.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

69%	
26%	
2%	
0%	
1%	
2%	

Vyučujúci:  
doc. PhDr. Ľubica Gáborová, CSc. (denná a externá forma výučby)
PhDr. Slávka Čepelová, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta:	
Kód predmetu: B-UPPEP-116	Názov predmetu: DIDAKTIKA ODBORNÉHO VÝCVIKU  (P)  	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška a 1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme / 5. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia 	
Podmieňujúce predmety: Všeobecná didaktika 	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie:  Účasť na povinnej výučbe.
Záverečné hodnotenie: Písomná, prípadne za presne stanovených podmienok ústna skúška.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov. V intervale od 35 do 50 bodov má študent právo na ústnu skúšku. 	
Výsledky vzdelávania: 
V súlade s poznatkami študentov zo všeobecných pedagogicko-psychologických disciplín a so zvoleným odborovým zameraním osvojiť si kompetencie organizovať, plánovať,  realizovať, kontrolovať a riadiť výchovne – vzdelávací proces vo vyučovacom predmete odborný výcvik na stredných odborných školách. 	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Odborný výcvik (ďalej OV) ako vyučovací predmet, charakteristika a zvláštnosti. Požiadavky na OV.
2.	Pojem a predmet didaktiky odborného výcviku.
3.	Pedagogicko – psychologické princípy vyučovacieho procesu v OV.
4.	Obsah vyučovacieho predmetu odborný výcvik. Didaktická analýza obsahu OV.
5.	Špecifiká uplatňovania didaktických zásad vo vyučovaní OV.
6.	Vyučovacie metódy v OV, klasifikácia a požiadavky, kritériá ich využitia v OV.
7.	Organizačné formy vyučovania v OV, klasifikácia. Špecifiká ich využívania v OV.
8.	Pedagogická prácamajstra odbornej výchovy, jej štruktúra.
9.	Plánovanie a prípravamajstra odbornej výchovy na vyučovací proces.
10.	Tvorivosť vo vyučovacom procese, tvorivosť žiaka, podmienky rozvíjania tvorivosti v OV.
11.	Tvorivá pedagogická prácamajstra odbornej výchovy.
12.	Kontrola vyučovacieho procesu v OV.	
Odporúčaná literatúra: 
1.	BAJTOŠ, J. 2008. Didaktika odborného výcviku pre majstrov odbornej výchovy. Prešov, 2000. ISBN 80-88885-86-8.
2.	HARAUSOVÁ, H. 2007. Didaktika vyučovacieho predmetu – Odborný výcvik. Prešov : MPC, 2007. ISBN 978-80-8045-460-9.
3.	HRMO, R. A KOL.2005.  Didaktika technických predmetov. Bratislava : Slovenská technická univerzita v Bratislave, 2005. 137 s. ISBN 80-227-2191-3.
4.	HRMO, R. – KRPÁLKOVÁ KRELOVÁ, K. 2010. Zvyšovanie kvality vyučovacieho procesu. Bratislava : STU v Bratislave, 2010. 176 s. ISBN 978-80-227-3249-9.
5.	KRUŠPÁN, I. 1994. Didaktika odborného výcviku. Zvolen, 1994. ISBN 80-88677-21-1 
6.	KRUŠPÁN, I. – VOLNÍKOVÁ, M. 2007.  Didaktika odborného výcviku. Dubnica nad Váhom: DTI, 2007.  ISBN 978-80-969615-7-3.
7.	OBERUČ, J. – PORUBČANOVÁ, D. 2014. Základy didaktiky. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-897-320-36.
8.	PETLÁK, E. 1997. Všeobecná didaktika. Bratislava : IRIS,1997. ISBN 80-88778-49-2.
9.	PETTY, G. 1996. Moderní vyučování. Praha : Portál, 1996. ISBN 80-88796-89-X.
10.	TINÁKOVÁ, K. 2009. Didaktika odborného výcviku. Trnava, 2009. ISBN 978-80-8096-099-5
11.	TUREK, I. 1999. Tvorivé riešenie problémov. Bratislava : Metodické centrum, 1999. ISBN 80-8052-054-2.
12.	Turek, I.2010.  Didaktika. Bratislava : Iura Edition, 2010. 598 s., ISBN 978-80-8078-322-8.
13.	Učebnice, zborníky a časopisy z profesijných odborov	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne 	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

30%	
23%	
17%	
15%	
12%	
3%	

Vyučujúci: 
doc. Ing. Roman Hrmo, PhD., MBA (denná a externá forma výučby)
Ing. Ján Hargaš, PhD. (denná a externá forma výučby)
Ing. Lucia Krištofiaková, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-131	Názov predmetu: PODNIKOVÉ FINANCIE (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodiny prednáška a 2 hodiny cvičenia/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 24 hodín cvičenia/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov:  4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme/ 6. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie:  Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester
Záverečné hodnotenie: Absolvovanie záverečnej písomnej a ústnej skúšky na tému určenej a vzťahujúcej sa problematiky. 
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Absolvovaním daného predmetu študent získa vedomosti v oblasti podnikových financií súkromných podnikov pôsobiacich v základných odvetviach národného hospodárstva v podmienkach trhového hospodárskeho systému. Oboznámi sa s obsahom, princípmi a postupmi finančného riadenia podniku, spôsobmi jeho financovania a investovania, základmi finančnej analýzy a zostavením finančného plánu. 	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Obsah, princípy a postupy finančného riadenia podniku.
2.	Finančná politika podniku. 
3.	Potreba financovania podniku. 
4.	Získavanie vlastného kapitálu z interných a externých zdrojov.
5.	Získavanie cudzieho kapitálu, jednotlivé formy.
6.	Typy úverov.
7.	Finančná podpora podniku.
8.	Investovanie podniku. 
9.	Riadenie investičného majetku. 
10.	Riadenie obežného majetku podniku. 
11.	Finančné plánovanie, finančný plán. 
12.	Finančná analýza podniku. 	
Odporúčaná literatúra:
1.	ALEXY, J. - SIVÁK, R. 2005. Podniková ekonomika. Bratislava : IRIS, 2005. ISBN 978-80-970135-0-9.
2.	BOHANESOVA, E. 2007. Podnikové finance. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2007. ISBN 971-80-89401-37-1.
3.	FETISOVÁ, E.  a kol. 2009. Podnikové financie, praktické aplikácie a zbierka príkladov. Bratislava : Wolters Kluwer (Iura Edition). 2009. ISBN 928-20-89400-37-2.
4.	HIGGINS, R.C 2012. Analysis for Financial Management. McGraw-Hill Irwin, 2012. ISBN 978-80-83400-337-9.
5.	HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. 2012. Podnikanie. 1. vydání. Dubnica nad Váhom : MiF, s.r.o. Dubnica nad Váhom, 2012. ISBN 978-80-89400-37-9.
6.	KISLINGEROVA, E. a kol. 2010. Manažerské finance. Praha : C.H.BECK, 2010. ISBN 978-80-89400-35-7.
7.	KOVÁŘ, F., HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. 2016. Konkurenceschopný podnik: e-kniha. 1. vydání. Martin Koláček – E-knihy jedou, 2016. EAN: 9788075126085. ISBN 978-80-7512-608-5.
8.	LORKO, M. 2007. Podnikanie. Dubnica nad Váhom : MiF, s.r.o. Dubnica nad Váhom, 2007. ISBN 978-80-969815-0-2.
9.	LORKO, M. 2014. Podniková ekonomika. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
10.	MIHALČOVÁ, B. - PRUŽINSKÝ, M. - HVASTOVÁ, J. - ZACH, R. 2011. Podnikové plánovanie. Košice : Technická univerzita v Košiciach, 2011. ISBN 978-80-553-0719-0.
11.	MIHALČOVÁ, B. a kol. 2004. Vybrané kapitoly z firemného plánovania.  Bratislava : Ekonóm, 2004. ISBN 80-225-1782-8.
12.	MURA, L. 2014. Ekonomika malého a středního podnikání. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
13.	NEUMANNOVÁ, A. 2014. Podnik a podnikanie – príklady a prípadové štúdie. Bratislava : IURA EDITION, 2014. ISBN 978-80-807-8285-6.
14.	ROSS, S. A. a kol.2011.  Core Principles and Applications of Corporate Finance. McGraw-Hill Education, 2011. ISBN 978-80-89400-47-4.
15.	SEDLÁK, M. A KOL. 2006. Podnikové hospodárstvo. Bratislava : Vysoká škola ekonómie a manažmentu verejnej správy, 2006. ISBN 808914330X.
16.	SLÁVIKOVÁ, G. – LAJČIN, D. – KOVÁŘ, F. – HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. – ŠKODA, M. 2014. Konkurencieschopný podnik: Podnikateľská politika. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
17.	SLOMAN, J. 2007. Essentials of Economics. Harlow : Pearson Education, 2007. ISBN 80-969420-3-4.
18.	SOUKUPOVÁ, V. - STRACHOTOVÁ, D. 2005. Podniková ekonomika. Praha : VŠCHT Praha, 2005. ISBN 80-969420-3-4.
19.	SYNEK, M. - KISLINGEROVA, E. 2010. Podniková ekonomika. Praha : C. H. BECK, 2010. ISBN 80-247-0016-6.
20.	ŠUBERTOVÁ, E. 2009. Podnikanie v malých a stredných podnikoch. Bratislava : Ekonom, 2009. ISBN 978-80-225-2869-6.
21.	VLACHYNSKÝ, K. a kol. 2002. Podnikové financie. Bratislava : SÚVAHA, spol. s r.o., 2002. ISBN 978-80-87400-37-4.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

12%	
10%	
15%	
24%	
38%	
1%	

Vyučujúci: 
doc. PhDr. Miroslav Škoda, PhD. (denná a externá forma výučby)
Ing. Daniela Hilčíková (denná a externá forma), cvičenia
Ing. Daniela Maťovčíková, PhD. ex. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil:  doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-107	Názov predmetu: PRÁVNE ASPEKTY PODNIKANIA (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov:  4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme/ 6. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester, spracovanie seminárnej práce v rozsahu 10 strán na tému určenej a vzťahujúcej sa problematiky a následná argumentácia zistených skutočností pred študijnou skupinou a vyučujúcim v stanovenom termíne. Je preferovaná tvorivá diskusia a reálnosť spracovaných skutočností pre prax.
Záverečné hodnotenie: 60% záverečného hodnotenia tvorí záverečný písomný test a ústna skúška v rozsahu vedomostí z prednášok a seminárov (najviac 60 bodov). 
Seminárna práca tvorí 40% záverečného hodnotenia (40 bodov).
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Cieľom predmetu je oboznámiť študenta so základnými právnymi pojmami a posilniť povedomie v oblasti súkromného a verejného práva. Absolvent predmetu Právo I by mal dokázať identifikovať význam jednotlivých právnych pojmov, mal by byť schopný sa orientovať v konkrétnych zákonníkoch a v neposlednom rade aj nachádzať súvislosti medzi aktuálnymi právnymi predpismi.   	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Vymedzenie pojmu právo, pramene práva, vzťah štátu a práva.
2.	Tvorba práva, druhy právnych noriem.
3.	Právne vzťahy a ich prvky.
4.	Právne úkony.
5.	Protiprávne konanie.
6.	Právny systém, charakteristika jednotlivých odvetví práva.
7.	Základy ústavného práva.
8.	Základy správneho práva.
9.	Základy občianskeho práva.
10.	Základy obchodného práva.
11.	Základy pracovného práva.
12.	Základy trestného práva.	
Odporúčaná literatúra:
1.	ARMOUR, J. – HANSMANN, H. – KRAAKMAN, R. 2009. The essential elements of corporate law: What is corporate law? Harvard, 2009. ISSN 1936-5349.
2.	BINGHAM, T. 2011. The Rule of Law. London : Penguin Group. 2011. ISBN 978-0-141-03453-9.
3.	ČENTÉŠ, J. 2014. Trestný poriadok – Veľký komentár. Bratislava : Eurokódex, 2014. ISBN 978-80-8155-021-8.
4.	FEKETE, I. 2011. Veľký komentár k Občianskemu zákonníku. Bratislava : Eurokódex, 2011. ISBN 978-80-89447-50-3.
5.	CHALMERS, D. – DAVIES, G. – MONTI, G. 2010. European Union Law. Cambridge : University Press, 2010. ISBN 978-1107-664-34-0.
6.	IVOR, J a kol. 2010. Trestné právo hmotné. Bratislava : Iura Edition, 2010. ISBN 978-80-80783-0-82.
7.	KOVÁČIKOVÁ, H. 2011. Pojem podnik v európskom súťažnom práve. In Notitiae ex Academia Bratislavensi Iurisprudentiae: vedecký časopis Fakulty práva Paneurópskej vysokej školy, ISSN 1337-6810, 2011. č. 3, s. 55-61. 
8.	KRIŽAN, V. 2012. Reštrukturalizácia podnikov. Bratislava :  Sprint dva, 2012. ISBN 978-80-89393-90-9.
9.	MAZÁK, J. – JÁNOŠÍKOVÁ, M. 2009. Základy práva Európskej únie 1. Bratislava : Iura Edition. 2009. ISBN 978-80-8078-289-4.
10.	OVEČKOVÁ, O. a kol. 2008. Obchodný zákonník. Komentár. ISBN 978-80-8078-434-8.
11.	PALÚŠ, I. – SOMOROVÁ, Ľ. 2014. Štátne právo Slovenskej republiky. Košice : Univerzita P. J. Šafárika v Košiciach, 2014. ISBN 978-80-8152-129-4.
12.	PATAKYOVÁ, M.  2008. Obchodný zákonník – komentár. Bratislava : C. H. Beck, 2008. ISBN 978-80-74000-39-3.
13.	PETR, M. 2010. Zakázané dohody a zneužívání dominantního postavení v ČR. 1. vyd. Praha : C. H. Beck. 2010. Beckova edice právní instituty. ISBN 978-80-7400-307-3.
14.	SIMAN, M. – SLAŠŤAN, M. 2012. Právo Európskej únie. Bratislava : EUROIURIS – Európske právne centrum, 2012. ISBN 978-80-8940-612-8.
15.	SIMAN, M. – SLAŠŤAN, M. 2008. Súdny systém Európskej únie. Bratislava : EUROIURIS – Európske právne centrum, 2008. ISBN 978-80-89406-4.
16.	SVÁK, J. a kol. 2013. Ústavné právo Slovenskej republiky, všeobecná + osobitná časť. Bratislava : Eurokódex, 2013. ISBN 978-80-8155-006-5.
17.	ŠKRINÁR, A. – NEVOLNÁ, Z. 2009. Obchodné právo. Praha : Aleš Čeněk, 2009. ISBN 978-80-73803-65-0.
18.	VOJČÍK, P. a kol. 2012. Občianske právo hmotné. Plzeň : Aleš Čeněk, 2012. ISBN: 978-80-7380-402-2.
19.	ŽILINČÍK, P. 2014. Základy práva. Dubnica nad Váhom : DTI, 2014. ISBN 978-80-89400-72-0.
20.	ŽITŇANSKÁ, L. a kol. 2009. Základy obchodného práva I. Bratislava : Iura Edition, 2009. ISBN 978-80-80782-76-4.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

10%	
27%	
36%	
12%	
11%	
4%	

Vyučujúci:
JUDr. PhDr. ThDr. Ferdinand Korn, PhD.(denná a externá forma výučby)
JUDr. Peter Žilinčík (denná a externá forma výučby), semináre	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-137	Názov predmetu: METODOLÓGIA PEDAGOGICKÉHO VÝSKUMU 1 (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny seminár /týždeň /kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu), 24 hodín seminár/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme/ 5. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na seminároch. 
Záverečné hodnotenie: seminárna práca (modelová prezentácia spracovania a vyhodnotenia vybraného aplikačného problému výskumu (50 bodov), záverečná prezentácia seminárnej práce (najviac 50 bodov). 
Na  získanie  hodnotenia  a pridelenie kreditov  je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na  získanie  hodnotenia  A: 100-91 bodov; B: 90-81bodov; C: 80-71 bodov; D: 70-61 bodov; E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: Študent si má absolvovaním predmetu osvojiť základy metodológie skúmania v pedagogike ako spoločenskej vede, postupy, metódy, techniky a nástroje aplikovaného a aplikačného pedagogického výskumu aj z hľadiska ich uplatňovania v záverečnej práci a v odbornej praxi. Študent má vedieť aplikovať najnovšie vedecké poznatky, ku ktorým dospel základný výskum, na konkrétne podmienky edukačnej reality so zámerom ďalšieho skvalitnenia získaných teoretických poznatkov; má vedieť overiť teoretické poznatky v praxi a má vedieť hľadať cesty, ako riešiť požiadavky praxe, napr. aj  preverovanie a skúmanie efektívnych metód výučby, štruktúru vyučovacej hodiny, organizačné formy vyučovania (edukácie), problematiku hodnotenia a klasifikácie, vzťahu učiteľa a žiaka a pod. Napr. výsledok aplikačného metodologického postupu výskumu  tvorí aplikačný produkt - návrh projektu, metodika určitej činnosti, sústava úloh alebo cvičení, modely vyučovacích hodín, aktivít žiakov, učiteľov a pod. Nadväzuje na teoretickú časť prezentovaním, interpretovaním a vyhodotením aplikačného produktu.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Pedagogický výskum a jeho špecifiká. Druhy a typy výskumov v pedagogike. Kvantitatívny a kvalitatívny výskum v pedagogike. 
2.	Etika skúmania, informačná príprava a plánovanie pedagogického výskumu. 
3.	Predvýskum a akčný výskum v pedagogike.
4.	Téma výskumu, výskumný problém a výskumný cieľ.
5.	Výskumné metódy a výskumné techniky a prístup k ich výberu.
6.	Výskumný súbor a výber výskumného súboru. 
7.	Premenné výskumu. Výskumné otázky,  hypotézy výskumu.
8.	Realizácia výskumu  - organizácia výskumu a zber výskumných  dát. 
9.	Spracovanie  a analýza výskumných dát. Opis a  interpretácia výsledkov výskumu.
10.	Overenie získaných výsledkov a následné vyhodnotenie výsledkov overovania.
11.	Prezentovanie, interpretovanie a vyhodnotenie výsledkov.
12.	Záver zisťovania a skúmania a odporúčania pre prax.	
Odporúčaná literatúra:
1.	GAVORA, P. 2008. Úvod do pedagogického výskumu. Bratislava : Univerzita Komenského, 2008. 236 s. ISBN 978-80-223-2391-8.
2.	GAVORA, P. a kol. 2010. Elektronická učebnica pedagogického výskumu. Dostupné na: http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/
3.	GERŠLOVÁ, J. 2009. Vádemékum vědecké a odborné práce. Praha : Professional Publishing, 2009. 148 s. ISBN 978-80-7431-002-7
4.	GULOVÁ, L. - ŠÍP, R. (eds.) 2013. Výzkumnémetody v pedagogické praxi. Praha : Grada, 2013. 248 s. ISBN 978-80-247-4368-4
5.	HOVORKA, D. a kol. 2011. Ako písať a komunikovať. Vademecum začínajúcich vedeckých a pedagogických pracovníkov. Bratislava : Osveta, 2011. 247 s. ISBN 978-80-8063-370-7.
6.	HOVORKA, D. a kol. 2015. Ako úspešne zvládať vedeckú prácu. Vademecum začínajúcich vedeckých a pedagogických pracovníkov. Bratislava : Osveta, 2015. 430 s. ISBN 978-80-8063-439-1.
7.	CHRÁSKA, M. 2016. Metody pedagogického výzkumu. Prah a : Grada, 2016. 256 s. ISBN978-80-247-5326-3
8.	OBERUČ, J. - KOVAŘÍK, P. - ZAPLETAL, L. - UŠIAK, G. 2016. Vademecum pedagogického výzkumu.S trážnice : Veřejnosprávní vzdelávací institut p.s., 2016. 222 s. ISBN 978-80-905919-6-7.
9.	OBERUČ, J. - UŠIAK,G. - SLÁVIKOVÁ,G. 2012. Metodológia pedagogickéhovýskumu. Dubnica nad Váhom : DTI, 2012. ISBN 978-80-89400-41-6.
10.	ONDREJKOVIČ, P. 2007. Úvod do metodológie spoločenskovedného výskumu. Bratislava : VEDA, 2007. ISBN 80-2240-970-4.
11.	PELIKÁN, J. 2011. Základy empirického výzkumu jevů pedagogických. Praha : Karolinum, 2011. 272 s. ISBN 978-80-2461-916-3.
12.	Průcha, J. 2014. Andragogický výzkum. Praha : Grada, 2014. 152 s. ISBN 978-80-247-5232-7.
13.	SPOUSTA, V. 2009. Vádemékum autora odborné a vědecké práce humanitního a sociálníhozaměření. Brno : Akademické nakladatelství CERM, 2009. 230 s. ISBN 978-80-7204-617-1.
14.	SKUTIL, M. a kol. 2011. Základy pedagogicko-psychologického výzkumu pro studentyučitelství. Praha : Portál, 2011. ISBN 978-80-7367-778-7.
15.	SVAŘÍČEK, R. – ŠEĎOVÁ, K. a kol. 2014. Kvalitativní výzkum v pedagogických vedách. Praha : Portál, 2014. 384 s. ISBN 978-80-2620-644-6
16.	Švec, Š. a kol. 2009. Metodológie věd o výchově. Kvantitativně-scientické a kvalitativně-humanitní přístupy v edukačním výzkumu. Brno : Paido, 2009. 302 s. ISBN 978-80-7315-192-8.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

26%	
10%	
23%	
9%	
22%	
10%	

Vyučujúci: 
doc. PhDr. Ladislav Zapletal, CSc. (denná a externá forma výučby)
PhDr. PaedDr. Slávka Krásna, PhD. (denná a externá forma výučby)
prof. PhDr. Jaroslav Oberuč, CSc., MBA (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	

Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-123	Názov predmetu: DIDAKTICKÉ VYUŽITIE INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH
TECHNOLÓGIÍ (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 2 hodiny seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 24 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme/ 6. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na seminároch, priebežné hodnotenie (30%). 
Záverečné hodnotenie: Záverečný test (70%)
Na  získanie  hodnotenia  a pridelenie kreditov  je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na  získanie  hodnotenia  A: 100-91 bodov; B: 90-81bodov; C: 80-71 bodov; D: 70-61 bodov; E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Zdokonaliť vedomosti a činnosti vo využívaní IKT v edukačnom procese. Získať základné vedomosti a zručnosti z oblasti využívania sieťových aplikácií, ako aj tvorby študijných materiálov v prostredí e-learningu. Osvojiť si základy komunikácie v aplikáciách elektronickej pošty a činnosti spojené s internetom.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Didaktické aspekty zavádzania IKT do vzdelávania
2.	Tvorba multimediálnych, interaktívnych vzdelávacích aplikácií
3.	Využitie IKT pre zefektívnenie vyučovacieho procesu.
4.	Počítačová sieť vo vzdelávaní.
5.	Skvalitnenie vzdelávania prostredníctvom sieťových aplikácií.
6.	E-learning – charakteristika, zmena kompetencií študenta a vyučujúceho.
7.	Videokonferencia – charakteristika, využitie videokonferencie v e-learningu.
8.	Využitie počítačovej siete vo vzdelávacom procese.
9.	Využitie WIKI systémov vo vzdelávaní
10.	Špecifiká zavádzania virtuálnych učební do vyučovacieho procesu
11.	Využitie počítačov na realizáciu vyučovacieho procesu.
12.	Špecifiká zavádzania mobilného vzdelávania – pozitíva, negatíva	
Odporúčaná literatúra:
1.	VÁRKOLY, L. 2014.  Informačno-komunikačné technológie a multimediálne technológie. In ROZVADSKY GUGOVÁ, G. a kol. Neurodidaktika a edukácia. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút, 2014. ISBN 978-80-89732-04-3, s. 141-185
2.	VÁRKOLY, L. 2014. Modern information technologies in teaching process. In: Present Day Trends of Innovations. Brno : B&M InterNets, s.r.o., 2014. ISBN 978-80-260-6150-2, s. 10-15.
3.	VÁRKOLY, L. – KIEŁTYKA, L. 2010. Možnosti použitia PC a počítačových sietí. Możliwości wykorzystania PC oraz sieci komputerowych. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút, 2010. 245 s. ISBN 978-80-89400-11-9. 
4.	SIVÝ, V. 2006. Základy informačných technológií. Prešov :Prešovská univerzita, 2006.
5.	ZOUNEK, J. – KŘÍŽ, R. 2001. Internet pro pedagogy. Praha : Grada Publishing, 2001. ISBN 80-247-00-441.
6.	MURPHY, C. 2000. Technické znalosti a multimediálna výučba. In  Academia, ISSN 1335-5864, 2000, roč. 11, č. 3, s. 40., 
7.	STOFFOVÁ, V. – STOFFA, J. 1999. Základné termíny z informačných, multimediálnych a didaktických technológií. In Zborník – Medacta. Nitra : UKF, 1999, s. 64 – 69. ISBN 80-967746-2-X.
8.	Odborné časopisy Chip, Computer World a iné, internetové zdroje informácií	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský	
Poznámky: 	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

99%	
0%	
0%	
0%	
0%	
1%	

Vyučujúci: 
doc. Ing. Peter Kováčik, PhD. (denná a externá forma výučby)
Mgr. František Stanček, PhD. (denná a externá forma výučby)
Ing. Jozef Bližnák ex.(denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-115	Názov predmetu: PEDAGOGICKÁ DIAGNOSTIKA ( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 5. semester v dennej forme/6. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na seminároch. Vypracovať Projekt pedagogickej diagnostiky – minimum 10 bodov, maximum 20 bodov.   
Záverečné hodnotenie: Spracovať Správu z pedagogickej diagnostiky – minimum 10 bodov, maximum 20 bodov.  Výkonový didaktický test – minimum 30 bodov – 60 bodov. 
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 50 bodov zo 100 bodov. Na získanie hodnotenia : A: 100 – 90 bodov, B:   89 – 80 bodov, C:   79 – 70 bodov, D:   69 – 60 bodov, E:    59 – 50 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Výsledok absolvovania tejto disciplíny sa premietne v dvoch základných líniách. V teoretickej študenti určia rozdiel medzi psychologickou a pedagogickou diagnostikou z hľadiska ich predmetu skúmania, ale najmä špecifík metód a techník diagnostikovania. V praktickej rovine uplatnia teoretické vedomostí do Projektu pedagogickej diagnostiky, aplikovaného na podmienky SOŠ. Finálnym produktom tejto disciplíny bude správa z pedagogickej diagnostiky, v ktorej študenti preukážu prienik osvojenej teórie s nácvikom praktických zručností.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Pedagogická diagnostika v systéme pedagogických disciplín–zdroje a východiská vzniku a rozvoja pedagogickej diagnostiky.
2.	Význam, funkcie, hlavné úlohy a kritériá pedagogickej diagnostiky.
3.	Základné oblasti pedagogickej diagnostiky – osobnosť žiaka, školské, rodinné prostredie a autodiagnostika práce učiteľa. 
4.	Hodnotenie ako základná kategória pedagogickej diagnostiky – formy, spôsoby, zásady hodnotenia a diagnostické chyby.
5.	Pedagogická diagnostika ako proces – základné pojmy, typy, úlohy, ciele diagnostikovania.
6.	Model pedagogickej diagnostiky - typy, zásady, etapy a problémy diagnostického procesu.. 
7.	Diagnostické metódy, techniky a ich používanie v práci pedagóga  – pozorovanie, rozhovor, dotazník, rest, skúška, anamnéza, štúdium pedagogickej dokumentácie, špeciálne diagnostické metódy  
8.	Úrovne pedagogickej diagnostiky a postup v diagnostikovaní.
9.	Súčasné trendy v pedagogickej diagnostike – kvalitatívny prístup.
10.	Kvalitatívny prístupv pedagogickej diagnostike -  kazuistika.
11.	Diagnostická kompetencia v sústave kompetencií učiteľa a autodiagnostika  – vzťahy a význam - projekt pedagogickej diagnostiky. 
12.	Získavanie a zhromažďovanie informácií o žiakoch - správa z pedagogickej diagnostiky.	
Odporúčaná literatúra:
1.	Bartoňová, M. - Pitnerová, P. - Vítková, M. 2013. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve středním školství. Brno : Paido, 2013. 259 s. ISBN 978-80-7315-243-7.
2.	DITRICH, P. 1992. Pedagogicko-psychologická diagnostika. Praha : H and H, 1992. ISBN 80-85467-69-0. 
3.	GAVORA, P. 1999. Pedagogická diagnostika žiaka ... Akí sú moji žiaci? Bratislava : Práca, 1999. ISBN 80-7094-335-1.
4.	GULOVÁ, L. - ŠÍP, R. (eds.). 2013. Výzkumné metody v pedagogické praxi. Praha : Grada, 2013. 248 s. ISBN 978-80-247-4368-4.
5.	HRABAL, V. st. -  HRABAL, V. ml. 2002. Diagnostika: pedagogicko – psychologická diagnostika žáka s úvodem do diagnostické aplikace statistiky. Praha : Karolinum, 2002. ISBN 80 – 246 – 0319 – 5.
6.	HUPKOVÁ, M. a E. PETLÁK, 2004. Sebareflexia a kompetencie v práci učiteľa. Bratislava : IRIS, 2004. ISBN 80-89018-77-7.
7.	KOMPOLT, V. 1992. Pedagogická diagnostika. Bratislava : SPN, 1992. ISBN 80-223-0449-2.
8.	KOŠŤÁLOVÁ, H. 2012. Školní hodnocení žáků a studentů se zaměřením na slovní hodnocení. Praha : Portál, 2012.  152 s. ISBN 978-80-2620-220-2
9.	KRYKORKOVÁ, H. - CHVÁL, M. 2007. Pedagogicko – psychologicka diagnostika a očekávané proměny jejího pojetí. In VALIŠOVÁ, A. et al. Pedagogika pro učitele. Praha : Grada, 2007. ISBN 978 – 80 – 247 – 1734 – 0.
10.	LABAŠOVÁ, E. - PORUBČANOVÁ, D. 2012. Pedagogická diagnostika. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút, 2012. ISBN 978-80-89400-42-3.
11.	MERTIN, V. 2012. Metody a postupy poznávaní žáka. Praha : Wolters Kluwer, 2012. ISBN 978-80-7357-679-0. 
12.	MERTIN, V. – KREJČOVÁ, N. a kol. 2016. Metody a postupy poznávání žáka. Praha : Wolters Kluwer, 2016. 400 s. ISBN 978-80-7552-014-2 
13.	MEZERA, 2016. Dotazníky k sebehodnocení žáka. Praha : Raabe, 2016. 88 s. ISBN 978-80-7496-181-6.
14.	Pavelková, I - Hrabal, V.2010. Jaký jsem učitel. Praha : Portál, 2010. 240 s. ISBN 978-80-7367-755-8.
15.	PELIKÁN, J. 2011. Základy empirického výzkumu jevů pedagogických. Praha : Karolinum, 2011. 272 s. ISBN 978-80-2461-916-3.
16.	SLAVÍK, J. 1999.  Hodnocení v současné škole. Východiska a nové metody pro praxi. Praha : Portál, 1999. ISBN 80 – 7178 – 262 – 9.
17.	STANG, J. – MIKOVÁ, Š. 2015. Typologie osobnosti u dětí. Využití ve výchově a vzdělávání. Praha : Portál, 2015. 224 s. ISBN 978-80-2620-874-7
18.	ZELINKOVÁ, O. 2001 Pedagogická diagnostika a individuální vzdelávací program. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-544- X.
19.	Standardy pro pedagogické a psychologické testování (APA). Praha : TESTCENTRUM, 2001.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

22%	
31%	
21%	
13%	
12%	
1%	

Vyučujúci: 
doc. PhDr. Jarmila Novotná, PhD. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Ľubomír Verbovanec, PhD. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Dáša Porubčanová   (denná a externá forma výučby)  
PhDr. PaedDr. Slávka Krásna, PhD. (denná a externá forma výučby)                  	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-135	Názov predmetu: ZÁKLADY DAŇOVNÍCTVA (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/ 2 hodiny seminár týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/24 hodín seminár/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 5. semester v dennej forme/ 7. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie:  Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester, spracovanie vybranej témy a jej prezentácia (najviac 40 bodov). Priebežné hodnotenie predstavuje 40 % výsledného hodnotenia.
Záverečné hodnotenie: Záverečný písomný test (najviac 60 bodov) v rozsahu vedomostí z prednášok a seminárov. Študent musí dosiahnuť najmenej 51% úspešnosť. Písomný test tvorí 60% výsledného hodnotenia.
Na získanie záverečného hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.     	
Výsledky vzdelávania: 
Oboznámiť sa s daňovou sústavou, porozumieť štruktúre a funkciám štátneho rozpočtu. Osvojiť a uplatňovať poznatky z oblasti daňových zákonov, aplikovať ich na konkrétne prípady záväzkových vzťahov, precizovať verbálnu a neverbálnu gramotnosť študentov. 	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Úvod do problematiky daní – história, daňovníctva, základné daňové pojmy. 
2.	Daňový systém a daňová sústava SR. 
3.	Daňové zásady, daňový legislatívny rámec. 
4.	Daň z príjmov fyzických osôb – nepodnikateľov.
5.	Daň z príjmov fyzických osôb – podnikateľov (SZČO).
6.	Daň z príjmu právnických osôb.
7.	Miestne dane a poplatky – majetkové dane.
8.	Daň z pridanej hodnoty.
9.	Spotrebné dane – alkoholické nápoje, tabak a tabakové výrobky, minerálne oleje, elektrina, uhlie a zemný plyn.
10.	Prepojenie daňovej sústavy na štátny rozpočet.
11.	Štruktúra štátneho rozpočtu SR.
12.	Rozpočtové pravidlá a ich právna úprava.	
Odporúčaná literatúra:
1.	BABČÁK, V. 2010.  Daňové právo Slovenskej republiky. Bratislava : EPOS. ISBN 978-80-8057-851-0.
2.	BAMFORD, CH. E. - BRUTON, G. D. 2011. Entrepreneurship: A Small Business Approach. New York : McGraw-Hill, 2011. 347 s. ISBN 978-0-07-122122-1.
3.	BOJŇANSKÝ, J. 2010. Dane podnikateľských subjektov. Nitra : VES SPU, 2010.. ISBN 978-80-552-0486-4.
4.	COLLINS, J. - PORRAS, J. I. 2007. Firmy, ktoré pretrvávajú. (Built to last). Eastone Books, 2007. 380 s. ISBN 80-89217-58-3.
5.	IŽOVÁ, K. – HRAZDILOVÁ, K. 2013. Daňovníctvo v praxi. Dubnica nad Váhom : DTI, 2013. ISBN978-80-89400-31-7.
6.	JAKÚBEK, P. – GUZOŇOVÁ, V. 2011. Základy daňovníctva. Dubnica nad Váhom : DTI, 2011. ISBN 978-80-89400-31-7.
7.	JARINKOVIČOVÁ,V. 2006. Príručka pre zdanenie príjmov fyzickej osoby.  Bratislava : Epos, 2006. ISBN 8080576645.
8.	KATZ, J.- GREEN, R. 2013. Entrepreneurial Small Business. New York : McGraw-Hill, E-book, 4th edition, 2014. 595 s. ISBN 978-0-07-802942-4.
9.	KITOVÁ, D. a kol. 2009. Daňovníctvo, daňová teória a politika. Bratislava : Iura Edition,. 2009. ISBN  978808078265-
10.	SCHULTZOVÁ, A. a kol. 2010. Daňovníctvo - daňová teória a politika I. Bratislava : Iura Edition, 2010. ISBN978-80-8078-407-2.
11.	SCHULTZOVÁ, A.2007.  Daňové sústavy štátov EÚ. Bratislava : EKONÓM, 2007. ISBN 978-80-225-2333.
12.	ŠÚBERTOVÁ, E. - BUKOVOVÁ, S. - BUJNOVÁ, D. - BLATNICKÝ, D. 2009. Podnikanie v malých a stredných podnikoch pre manažérov. Bratislava : Vydavateľstvo EKONÓM, 2009. 156 s. ISBN 978-80-225-2869-6.
13.	ŠÚBERTOVÁ, E. - BUKOVOVÁ, S. - GAJDOVÁ, D. - KOVALEV, A. - PIAČKOVÁ, A. - TEKELOVÁ, Z. 2011. Podnikanie v malých a stredných podnikoch: Prípadové štúdie a príklady. Bratislava : KARTPRINT, 2011. 118 s. ISBN 978-80-88870-95-1.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

14%	
23%	
34%	
14%	
14%	
1%	

Vyučujúci:
doc. PhDr. Miroslav Škoda, PhD. (denná a externá forma),
Ing. Katarína Ižová, PhD. (denná a externá forma), semináre
Ing. Peter Jakúbek, PhD., MBA (denná a externá forma), semináre.	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.  	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: : B-UPPEP-118	Názov predmetu: ZÁKLADY MANAŽMENTU (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov:  4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 5. semester v dennej forme/ 7. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester, vypracovanie  tém zadaných počas semestra so sumárnym ohodnotením 50 bodov.
Záverečné hodnotenie: Absolvovanie záverečnej skúšky (písomnej a ústnej) v rozsahu vedomostí z prednášok a seminárov v celkovom hodnotení 50 bodov. 
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent počas absolvovania predmetu nadobudne  základnú orientáciu v oblasti manažmentu. Po osvojení si odporúčaní zakladateľov manažmentu o riadiacej práci, mal by byť schopný úspešne pracovať s ľuďmi. K tomu by mal využiť získané poznatky o náplni jednotlivých manažérskych funkcií, manažérskych rolí ako aj organizačnej kultúry. Rovnako by sa  mal  vedieť orientovať pri výbere odporúčaných metód a techník pre riadenie v súčasnom turbulentnom a globálnom prostredí.  	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Charakteristika manažmentu a jeho východiská.
2.	Základné školy manažmentu – zdroje vednej disciplíny.
3.	Súčasný manažment.
4.	Manažment ako systém, funkcie manažmentu.
5.	Plánovanie.
6.	Organizovanie.
7.	Vedenie ľudí.
8.	Kontrola.
9.	Informačný manažment.
10.	Rozhodovanie a manažment.
11.	Organizačná kultúra.
12.	Medzinárodný manažment.	
Odporúčaná literatúra:
1.	BOOKS, I. 2003. Firemní kultura. Brno : Computer Press, 2003. ISBN 978-047-152-938-2.
2.	BRADBURY, A. 2001. Manažerské dovednosti jak ovlivňovat druhé. Praha : Computer Press, 2001. ISBN 80-7226-380-3.
3.	DONNELLY, J. H. J.- GIBSON, J. L.- IVANCEVICH, J. M. 1997. Management. Praha : GradaPublishing,  1997. ISBN 80-7169-422-3.
4.	EGGERT, M., A. 2005. Motivace. Praha : Portál, 2005. ISBN 8073670100.
5.	FEKETE, M. 2012. Efektívny produkčný systém. Bratislava: Kartprint, 2012. ISBN 978-80-89553-09-9.
6.	FRANKOVSKÝ, M. -  LAJČIN, D. 2012. Zvládanie náročných situácií v manažérskej práci. Vyd. 1. Praha : Radix, 2012. ISBN 978-80-557-0294-1.
7.	GRAY, J. 2003. Mars a Venuše na pracovisku. Bratislava : IKAR, 2003. ISBN 8055106177.
8.	HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. 2012. Vybrané kapitoly z managementu lidských zdrojů. 1. vydání. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2012. ISBN 978-80-89400-37-9.
9.	KOONTZ, H.- WEIHRICH, H. 1988. Management. New York : McGraw-Hill, 1988. ISBN 978-007-100-542-5.
10.	LEŠINGEROVÁ, R. 2006. Človek a výkonnosť. Havlíčkův Brod : Roma, 2006. 80-903808-1-6.
11.	LORKO, M. 2011. Manažment. Prešov : FVT TU, 2001. ISBN 80-7099-676-5.
12.	LUKÁŠOVÁ, R. a kol. 2004. Organizační kultura. Praha : Grada, 2004. ISBN 978-0897-052-898-0.
13.	MAJTÁN, M. 2001. Manažment. Bratislava : Ekonóm, 2001. ISBN 80-225-1388-1.
14.	MIHOK, J. 2010. Podpora inovácií. Košice : Centrum inovací, 2010. ISBN 978-80-970320-0.
15.	MIŽIČKOVÁ, L. – SLÁVIKOVÁ, G. 2014. Manažment. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
16.	MIŽIČKOVÁ, Ľ.- SLÁVIKOVÁ, G. 2012. Manažment. Dubnica nad Váhom : DTI, 2012. ISBN978-80-89400-51-5.
17.	SEDLÁK, M. 2012. Manažment. Bratislava : Wolters Kluwer (Iura Edition), 2012. ISBN 80-05-01162-8.
18.	SEDLÁK, M. 2008. Základy manažmentu. Bratislava : Iura Edition,  2008. ISBN 9788080781934.
19.	STEAD, G.2012. Manažment pre malú planétu. Bratislava : Book, 2012. ISBN 978-80-8109-216-9.
20.	STOREY, J. 1995. Human Resource Management. London, 1995. ISBN 80-7271-033-7.
21.	VODÁČEK, L.-VODÁČKOVÁ, O. 1991. Management na prahu 90. Let. Praha, 1991. ISBN  80-7014-034-8.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

48%	
31%	
14%	
4%	
2%	
1%	

Vyučujúci:
doc. Mgr. Gabriela Gabrhelová, PhD., MBA(denná a externá forma)
doc. Ing. Daniel Lajčin, PhD., MBA (denná a externá forma)
PhDr. PaedDr. Slávka Krásna, PhD. (denná a externá forma), semináre
Mgr. Monika Dohnanská (denná a externá forma), semináre	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc. 	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-128	Názov predmetu: SEMINÁR K BAKALÁRSKEJ PRÁCI (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 5. semester v dennej forme/ 6. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne    	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe. 
Záverečné hodnotenie: Vypracovanie projektu bakalárskej práce na základe danej osnovy (100 bodov).
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100 - 91 bodov, B: 90 - 81 bodov, C: 80 - 71 bodov, D: 70 - 61 bodov, E: 60 -  51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent si absolvovaním predmetu osvojí základné postupy prípravy a tvorby bakalárskej práce z hľadiska spracovania jednotlivých častí a prípravu na obhajobu bakalárskej práce
na základe odborných požiadaviek stanovených MŠVVaŠ SR a VŠ DTI.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Výber témy bakalárskej práce, charakteristika, ciele, typy a časti bakalárskej práce.
2.	Stratégia prípravy spracovania bakalárskej práce, časový harmonogram spracovania práce. 
3.	Práca s publikačnými zdrojmi v prípravnej a realizačnej fáze spracovania práce, projekt bakalárskej práce. 
4.	Metodika tvorby bakalárskej práce, vymedzenie problémov, formulácia cieľov, výber metód  a meracích nástrojov.
5.	Štandardná  obsahová štruktúra bakalárskej práce 
6.	Citovanie (etika a technika citovania, úpravy).
7.	Základné pravidlá písania, úpravy a členenia publikačných zdrojov v súlade s STN.
8.	Príprava a realizácia výskumu/prieskumu, spracovanie výsledkov a záverov.
9.	Formálna a jazyková stránka bakalárskej práce.
10.	Spracovanie finálnej verzie práce (spracovanie čistopisu, záverečná redakcia).
11.	Centrálny register záverečných prác. 
12.	Príprava na obhajobu bakalárskej práce.	
Odporúčaná literatúra:
1.	GAVORA, P. A KOL. 2010. Elektronická učebnica pedagogického výskumu. [on-line]. Bratislava : Univerzita Komenského, 2010.  Dostupné na: http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/ ISBN 978–80–223–2951–4.
2.	GERŠLOVÁ, J. 2009. Vádemékum vědecké a odborné práce. Praha : Professional Publishing, 2009. 148 s. ISBN 978-80-7431-002-7.
3.	GULOVÁ, L. - ŠÍP, R. (eds.) 2013. Výzkumné metody v pedagogické praxi. Praha : Grada, 2013. 248 s. ISBN 978-80-247-4368-4.
4.	HOVORKA, D. a kol. 2011.  Ako písať a komunikovať. Vademecum začínajúcich vedeckých a pedagogických pracovníkov. Bratislava : Osveta, 2011. 247 s. ISBN 978-80-8063-370-7.
5.	HOVORKA, D. a kol. 2015. Ako úspešne zvládať vedeckú prácu. Vademecum začínajúcich vedeckých a pedagogických pracovníkov. Bratislava : Osveta, 2015. 430 s. ISBN 978-80-8063-439-1
6.	CHRÁSKA, M.  2007. Metody pedagogického výzkumu. Základy kvantitativního výzkumu.           Praha : Grada Publishing, a.s., 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
7.	KATUŠČÁK, D. 2007.  Ako písať záverečné  a kvalifikačné práce. 3. vydanie. Nitra : Enigma, 2007. ISBN 80-8913-245-4
8.	LIŠKA,V. 2010. Zpracování a obhajoba bakalářské a diplomové práce. Praha : Professional Publishing, 2010. 96 s. ISBN 978-80-7431-021-8. 
9.	SKUTIL, M. a kol. 2011. Základy pedagogicko-psychologického výzkumu pro studenty učitelství. Praha : Portál, 2011. ISBN 978-80-7367-778-7.
10.	SPOUSTA, V. 2009. Vádemékum autora odborné a vědecké práce humanitního a sociálního zaměření. Brno : Akademické nakladatelství CERM, 2009. 230 s. ISBN 978-80-7204-617-1.
11.	STAROŇOVÁ, K. 2011. Vedecké písanie -ako písať akademické a vedecké texty. Bratislava : Osveta, 2011. 248 s. ISBN 978-80-8063-359-2 
12.	TUREK, I. 1999. Ako písať záverečnú prácu. Bratislava : Metodické centrum v Bratislave, 1999.
13.	UHEREKOVÁ, M. 2013. Manuál k spracovaniu záverečnej práce. Dostupné na: http://www.dupres-group.com/index.php?id=1&company=5&action=show_page&id_menu_item=23
14.	ZAPLETAL, L. 2011. Jak psát bakalářskou práci, 2011. Brno : Vysoká škola Karla Engliše v Brne, a.s., 2011. ISBN 978-80-86710-42-6.
15.	Aktuálne Metodické usmernenie o náležitostiach záverečných prác, ich bibliografickej registrácii, kontrole originality, uchovávaní a sprístupňovaní [on-line]. Dostupné z: http://www.spgk.sk/?centralny-register-zaverecnych-a-kvalifikacnych-prac
16.	Aktuálna Vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky 
17.	STN 6910. Pravidlá písania a úpravy písomností [on-line].
18.	STN 016910, STN ISO 2145, STN ISO 690                      	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

99%	
0%	
0%	
0%	
0%	
1%	

Vyučujúci: 
doc. PhDr. Ladislav Zapletal, CSc. (denná a externá forma výučby)
PhDr. PaedDr. Slávka Krásna, PhD. (denná a externá forma výučby)
Mgr. Igor Marks, PhD.(denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-127	Názov predmetu: PEDAGOGICKÁ PRAX 1 ( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny praxe/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín praxe/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 5. semester v dennej forme/ 7. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: Základy pedagogiky. Pedagogická komunikácia. Všeobecná didaktika. Teoretické základy výchovy. Pedagogická diagnostika. Pedagogická psychológia, Didaktika odborného výcviku.    	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Absolvovanie náčuvov a potvrdenie vedenia školy o ich absolvovaní (25b).  Fotografia z aktívnej účasti v   triede (25b) max. 50 bodov.
Záverečné hodnotenie: Podrobný hospitačný záznam z  náčuvov (25b). Reflexia  absolvovaných náčuvov (rozsah cca 1 strana) (25b) max. 50 bodov.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100 (minimálne však 51% bodov za každú časť hodnotenia). Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Organizácia a priebeh pedagogickej praxe, spôsob spracovania hospitačných záznamov, hospitácia ako forma hospitačnej pedagogickej praxe, hospitácia na odbornom výcviku v rámci vyučovacieho dňa a na vyučovacej hodine  teoretického odborného predmetu. Vedieť sa orientovať v praktických otázkach organizovania vyučovacieho procesu predmetu odborný výcvik v stredných odborných školách. Preštudovať základné pedagogické dokumenty príslušného školského zariadenia.	
Stručná osnova predmetu: 
1. Práca s učebným obsahom 
2. Hospitácia na vyučovacích jednotkách - pozorovať výchovné a vzdelávacie využitie metód a foriem (napr. kooperatívne učenie sa, vzájomná pomoc, poverovanie zodpovednými úlohami, dodržiavanie pravidiel a pod.).
3. Včleňovanie výchovných a vzdelávacích zložiek do edukačného cieľa, využívanie všetkých výchovných a vzdelávacích možností, ktoré učivo poskytuje. 
4. Pozorovanie rozvoja osobnostných kvalít žiakov v rôznych oblastiach.
5. Mravná výchova – správanie sa žiaka v triede  k sebe samému, k spolužiakom,  k vyučujúcemu, spolužiakov navzájom;  
6. Mravná výchova - správanie sa učiteľa v triede, spôsob prejavov autority učiteľa voči žiakom, výchovné pôsobenie učiteľa na žiakov – predchádzanie nežiaducim prejavom správania sa.
7. Mravná výchova - spôsob riešenia ťažkostí na vyučovacej hodine; vytváranie atmosféry na vyučovacej hodine.
8. Sociálna výchova – výchovné pôsobenie smerujúce k socializácii vychovávaného z hľadiska osobnostných vlastností, spoločenskej činnosti, práci, vedúce k podpore vzájomnej úcty a tolerancie medzi ľuďmi, asertívneho konania, kooperácie, efektívnej komunikácie, humanizmu, prosociálneho správania sa a k podpore sebarealizácie jedinca vo vzťahu k starostlivosti o vlastné duševné a fyzické zdravie a výchove k zdravému životnému štýlu v spoločenskom prostredí.
9. Individuálna výchova – sebavýchova jedinca a podpora jeho autentickej sebarealizácie, možnosti sebarozvoja, rozvoja sebapoznania, podpora sebaúcty, sebareflexie a sebahodnotenia.
10.Voľba adekvátnych výchovných a vzdelávacích postupov (zásad, metód, foriem, prostriedkov): vedieť zhodnotiť voľbu primeraných učebných činností a výchovných zásahov pedagóga alebo spolužiakov v rámci vyučovacej hodiny;
11. Motivácia žiakov a formulácia požiadaviek a nárokov učiteľa;
12. Hodnotenie žiaka alebo žiakov triedy vyučujúcim alebo žiakmi a posúdenie jeho adekvátnosti a účelnosti z edukačného hľadiska (jeho primeranosť, účinnosť, účelnosť a pod.).	
Odporúčaná literatúra:
1.	DOUŠKOVÁ, A. – ĽUPTÁKOVÁ-VANČÍKOVÁ, K. 2009. Reflexia a sebareflexia ako nástroj skvalitnenia pedagogickej praxe. Banská Bystric a: PF UMB, 2009. ISBN 978-80-8083-897-3.
2.	GAVORA, P. 1997. ABC pozorovania vyučovania. Prešov : MPC, 1997. ISBN 80-8045-074-9.
3.	GELETOVÁ, L. 1995.  Pedagogická prax a pracovné námety  pre študentov. Banská Bystrica : FHV   UMB, 1995. ISBN 80-88825-26-1.
4.	HARAUSOVÁ, H. 2007. Didaktika vyučovacieho predmetu Odborný výcvik. Prešov : MPC, 2007. 46 s. ISBN  978-80-8045-460-9.
5.	HAVEL, J. - JANÍK, T. (ed.).2004. Pedagogická praxe v pregraduální přípravě učitelů. Brno : Pedagogická fakulta MU, 2004. ISBN 80-210-3378-9.
6.	HRMO, R. – KRPÁLKOVÁ-KRELOVÁ, K.-TINÁKOVÁ, K. 2008. Pedagogická prax.  Teaching practice. Trnava : AlumniPress. 132 s. ISBN 978-80-8096-068-1
7.	KOSOVÁ, B. a kol. 2012. Vysokoškolské vzdelávanie učiteľov. Vývoj, analýza, perspektívy. Banská Bystrica : PF UMB, 2012. ISBN 978-80-557-0192-9.
8.	KRUŠPÁN, I.- MODRANSKÝ, Ľ. 2010. Didaktika odborného výcviku. Dostupné na: www9.siov.sk/ext_dok-didaktika_odborneho_vycviku/16353c  
9.	KRUŠPÁN, I. – Volníková, M. 2007. Didaktika odborného výcviku. Dubnica nad Váhom : DTI, 2007.  ISBN 978-80-969615-7-3.
10.	MIHÁLIK, L. 1988. Analýza vyučovacej hodiny. Bratislava : SPN, 1988.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

47%	
29%	
12%	
5%	
6%	
1%	

Vyučujúci:  
prof. PhDr. Jaroslav Oberuč, CSc., MBA (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Zuzana Geršicová, PhD. (denná a externá forma výučby)
PhDr. PaedDr. Slávka Krásna, PhD. (denná a externá forma výučby)
Mgr. Igor Marks, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta:	
Kód predmetu: B-UPPEP-129	Názov predmetu: KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE V EDUKÁCII ODBORNÝCH PREDMETOV  (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 2 hodiny seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 24 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 5	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 5. semester v dennej forme/ 7. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia:  1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: Všeobecná didaktika, Didaktika odborného výcviku	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe. Vypracovanie prípadovej štúdie orientovanej na problematiku kľúčových kompetencií.  
Záverečné hodnotenie: Absolvovanie záverečnej skúšky (písomnej, ústnej) v rozsahu vedomostí z prednášok a seminárov v celkovom hodnotení 50 bodov (50%). 
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné v záverečnom teste dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Študenti budú vedieť aplikovať teoretické vedomosti z profesijných didaktík a  príslušného  učebného a študijného odboru do vyučovacieho procesu. 	
Stručná osnova predmetu:
1.	Úvod do problematiky, základné pojmy a definície. 
2.	Moderné koncepcie vyučovacieho procesu.
3.	Kľúčové kompetencie žiakov.
4.	Učebné a kognitívne kľúčové kompetencie žiakov.
5.	Problematika učebných štýlov.
6.	Výber optimálnych nemateriálnych prostriedkov vyučovania.
7.	Posúdenie vhodnosti výberu vzhľadom na konkrétnu učebnú situáciu.
8.	Teórie tvorivosti.	
9.	Rozvíjanie kritického myslenia žiakov.
10.	Rozvíjanie tvorivého myslenia žiakov.
11.	Rozvíjanie učebných zručností v profesijných odboroch. 
12.	Trendy v kľúčových kompetenciách v technických a odborných predmetoch.	
Odporúčaná literatúra: 
1.	BLAŠKO, M. 2008. Úvod do modernej didaktiky I. (Systém tvorivo-humanistickej výučby). Košice : TU, KIP, 2008. 248 s. ISBN 978-80-8073-973-7.
2.	HRMO, R. – ŠKRABÁNKOVÁ, J. – KUČERKA, D. – KMEC, J. 2016. Kľúčové kompetencie v technických a prírodovedných predmetoch. Varšava : Wyższa Szkoła Menedżerska w Warszawie, 2016. ISBN 978-83-7520-204-5.
3.	HRMO, R. – KRPÁLKOVÁ KRELOVÁ, K. 2010. Zvyšovanie kvality vyučovacieho procesu. Bratislava : STU v Bratislave, 2010. 176 s. ISBN 978-80-227-3249-9.
4.	HRMO, R. - TUREK, I. 2003. Kľúčové kompetencie 1. Bratislava : 2003. ISBN 80-227-1881-5
5.	KYRIACOU, CH. 1996. Klíčové dovednosti učitele. Praha : PORTÁL, 1996. ISBN 978-80-262-0052-9.
6.	MAREŠ, J. 1998. Styly učení žáků a studentů. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-246-7.
7.	PETLÁK, E. 2005. Kapitoly zo súčasnej didaktiky. 1. vydanie. Bratislava : IRIS, 2005. ISBN 80-89018-89-0.
8.	PETTY, G. 1996. Moderní vyučování. Praha : Portál, 1996. ISBN 80-88796-89-X.
9.	ŠVEC, V. 1995. Klíčové dovednosti ve vyučování a výcviku. Brno : Masarykova univerzita, 1998. ISBN 80-210-1937-9.
10.	TUREK, I. 1998. Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. Bratislava : Edukácia, 1998. ISBN 80-805-2136-0.
11.	TUREK, I. 1999. Tvorivé riešenie problémov. Bratislava : MC, 1999. ISBN 80-88774-56-X,
12.	TUREK, I. 2002. Učebné štýly žiakov a rozvoj schopností žiakov učiť sa. Banská Bystrica : MC, 2002. 40 s. ISBN 80-8041-423-8.
13.	TUREK, I. 2004. Inovácie v didaktike. Bratislava : MC, 2004. 360 s. ISBN 80-8052-188-3.
14.	VETEŠKA, J. - TURECKIOVÁ, M. 2008. Kompetence ve vzdělávání. Praha : GRADA, 2008. ISBN 80-247-1770-8.
15.	Zborníky a časopisy s tematikou odboru.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

51%	
17%	
15%	
9%	
6%	
2%	

Vyučujúci: 
doc. Ing. Roman Hrmo, PhD., MBA (denná a externá forma výučby)
Ing. Lucia Krištofiaková, PhD. (denná a externá forma výučby)
Ing. Ján Hargaš, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-138 
	Názov predmetu: BAKALÁRSKA PRÁCA S OBHAJOBOU 
( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 0	
Počet kreditov: 10	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 6. semester v dennej forme/ 8. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: všetky povinné a povinne voliteľné podľa odporúčaného študijného programu	
Podmienky na absolvovanie predmetu: Podmienkou je vypracovanie bakalárskej práce na zadanú tému, hodnotenie práce vedúcim a oponentom bakalárskej práce a obhajoba bakalárskej práce pred komisiou štátnej skúšky. Podmienkou obhajoby bakalárskej práce je odporúčanie vedúceho práce predložiť bakalársku prácu k obhajobe. 
Podmienky pridelenia kreditov a hodnotenia študenta je v týchto škálach:
A = Výborná úroveň spolupráce s vedúcim práce, orientácie v danej problematike z hľadiska súčasného stavu problematiky, logickej štruktúry a prehľadného spracovania obsahu práce vo vzťahu k téme, k formulácii a miere splnenia cieľov, spracovania výsledkov (opisu a interpretácie podľa potreby) a formulovania záverov, formálnej, jazykovej a štylistickej stránky práce,  práce so zdrojmi vrátane kvality citácií. Výborná úroveň obhajoby práce z hľadiska verbálnej a grafickej prezentácie, pohotovej a odbornej reakcie na pripomienky a otázky v posudkoch a  členov komisie. 
B = Veľmi dobrá úroveň spolupráce s vedúcim práce, orientácie v danej problematike z hľadiska súčasného stavu problematiky, logickej štruktúry a prehľadného spracovania obsahu práce vo vzťahu k téme, k formulácii a miere splnenia cieľov, spracovania výsledkov (opisu a interpretácie podľa potreby) a formulovania záverov, formálnej, jazykovej a štylistickej stránky práce,  práce so zdrojmi vrátane kvality citácií. Veľmi dobrá úroveň obhajoby práce z hľadiska verbálnej a grafickej prezentácie, pohotovej a odbornej reakcie na pripomienky a otázky v posudkoch a  členov komisie. 
C = Uspokojivá úroveň spolupráce s vedúcim práce, orientácie v danej problematike z hľadiska súčasného stavu problematiky, logickej štruktúry a prehľadného spracovania obsahu práce vo vzťahu k téme, k formulácii a miere splnenia cieľov, spracovania výsledkov (opisu a interpretácie podľa potreby) a formulovania záverov, formálnej, jazykovej a štylistickej stránky práce,  práce so zdrojmi vrátane kvality citácií. Uspokojivá úroveň obhajoby práce z hľadiska verbálnej a grafickej prezentácie, pohotovej a odbornej reakcie na pripomienky a otázky v posudkoch a  členov komisie.
D  = Dostatočná úroveň spolupráce s vedúcim práce, orientácie v danej problematike z hľadiska súčasného stavu problematiky, logickej štruktúry a prehľadného spracovania obsahu práce vo vzťahu k téme, k formulácii a miere splnenia cieľov, spracovania výsledkov (opisu a interpretácie podľa potreby) a formulovania záverov, formálnej, jazykovej a štylistickej stránky práce,  práce so zdrojmi vrátane kvality citácií. Dostatočná úroveň obhajoby práce z hľadiska verbálnej a grafickej prezentácie, pohotovej a odbornej reakcie na pripomienky a otázky v posudkoch a  členov komisie.
E = Nedostatočná úroveň spolupráce s vedúcim práce, orientácie v danej problematike z hľadiska súčasného stavu problematiky, logickej štruktúry a prehľadného spracovania obsahu práce vo vzťahu k téme, k formulácii a miere splnenia cieľov, spracovania výsledkov (opisu a interpretácie podľa potreby) a formulovania záverov, formálnej, jazykovej a štylistickej stránky práce,  práce so zdrojmi vrátane kvality citácií. Nedostatočná úroveň obhajoby práce z hľadiska verbálnej a grafickej prezentácie, pohotovej a odbornej reakcie na pripomienky a otázky v posudkoch a  členov komisie.	
Výsledky vzdelávania: Zostaviť, prezentovať a na požadovanej úrovni stupňa vzdelávania obhájiť vybranú skúmanú problematiku. Uplatňovať humánne metódy a etické postupy pri práci s literárnymi prameňmi z domácich i zahraničných zdrojov.  Využívať poznatky osvojené počas teoretickej prípravy a aplikovať ich na podmienky vlastnej práce. Vlastnými myšlienkami obohatiť spracovanie problematiky. Prezentovať komunikačné zručnosti, argumentáciu, terminológiu vo vzťahu k riešenému vybranému zadaniu bakalárskej práce.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Zdôvodnenie výberu témy bakalárskej práce. 
2.	Informačná príprava vypracovania bakalárskej práce a etika písania bakalárskej práce.
3.	Opis stanovených úloh a cieľov bakalárskej práce. 
4.	Výber typu bakalárskej práce – teoretická, empirická, aplikačná.
5.	Koncipovanie jednotlivých častí bakalárskej práce.
6.	Stratégia spracovania jednotlivých častí bakalárskej práce.
7.	Metodologické východiská bakalárskej práce. 
8.	Príprava aplikačnej/empirickej časti bakalárskej práce.
9.	Získané výsledky bakalárskej práce.
10.	Prínos bakalárskej práce. 
11.	Príprava obhajoby bakalárskej práce. 
12.	12. Obhajoba bakalárskej práce.	
Odporúčaná literatúra:
1.	GAVORA, P. 2008. Úvod do pedagogického výskumu. 4. vydanie Bratislava : Univerzita Komenského, 2008, 236 s. ISBN 978-80-223-2391-8.
2.	GAVORA, P. a kol. 2010. Elektronická učebnica pedagogického výskumu. [online]. Bratislava : Univerzita Komenského, 2010. Dostupné na: http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/  ISBN 978–80–223–2951–4.
3.	KATUŠČÁK, D. 2007. Ako písať záverečné a kvalifikačné práce : ako písať bakalárske práce, diplomové práce, dizertačné práce. Nitra : Enigma, 2007. ISBN 978-80-89132-45-4.
4.	LIŠKA,V. 2010. Zpracování a obhajoba bakalářské a diplomové práce. Praha : Professional Publishing, 2010. 96 s. ISBN 978-80-7431-021-8.
5.	OBERUČ, J.- UŠIAK, G. – SLÁVIKOVÁ, G. 2012.  Metodológia pedagogického výskumu. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút, 2012. ISBN 978-80-89400-41-6.
6.	ONDREJKOVIČ, P. 2007. Úvod do metodológie spoločenskovedného výskumu. Bratislava : Veda, 2007. 245 s. ISBN 978-80-224-0970-4.
7.	UHEREKOVÁ, M. 2013. Manuál k spracovaniu záverečnej práce. Dostupné na: http://www.dupres-group.com/index.php?id=1&company=5&action=show_page&id_menu_item=23
8.	ZAPLETAL, L. 2011. Jak psát bakalářskou práci, 2011. Brno : Vysoká škola Karla Engliše v Brne, a.s., 2011. ISBN: 978-80-86710-42-6-
9.	Smernica VŠ DTI č. R-1/2014 Pravidlá spracovania záverečných a rigoróznych prác. Dostupné na: http://www.dti.sk/p/40-vnutorne-predpisy-skoly 
10.	Zákon č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
11.	Vyhláška ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky, č. 233/2011 Z. z. ktorou sa  vykonávajú niektoré ustanovenia zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
12.	Metodické usmernenie č. 56/2011 o náležitostiach záverečných prác, ich bibliografickej registrácii, uchovávaní a sprístupňovaní. Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky.
13.	ISO 690 Dokumentácia. Bibliografické odkazy. Obsah, forma a štruktúra  a  ISO 690-2  rozšírenie  na elektronické dokumenty sú normy, ktoré upravujú  obsah, formu a štruktúru písomných dokumentov a formu bibliografických citácií a odkazov prevzaté z medzinárodného štandardu.  	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

37%	
28%	
14%	
5%	
4%	
12%	

Vyučujúci: 
vedúci bakalárskej práce        	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-134	Názov predmetu: PEDAGOGICKÁ PRAX 2 ( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny praxe/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 24 hodín praxe/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu). 	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 6. semester v dennej forme/ 8. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: Pedagogická prax 1	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Absolvovanie  výstupov s hodnotením cvičného učiteľa.    (1- 25b., 2 – 20b., 3- 10b., 4 – 5b., 5- 0b.) Podrobná príprava na vyučovacie jednotky (25b.) max. 50 bodov.  
Záverečné hodnotenie: Sebareflexia absolvovaného výstupu (rozsah cca 1 strana) (25b.). Potvrdenie o absolvovaní praxe II. (25b.) max. 50 bodov.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100 (minimálne však 51% bodov za každú časť hodnotenia). Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Pokyny pre vypracovanie prípravy na vyučovací deň, výstup na vyučovacom dni predmetu odborný výcvik na SOŠ podľa zamerania, (prípadne vyučovacieho predmetu podľa špecializácie študenta (elektrotechnika, ekonomika, strojárstvo)) a písomná príprava na vyučovaciu jednotku. Praktická realizácia vypracovanej písomnej prípravy – výstup a jeho analýza. Orientovať sa v praktických otázkach vyučovacieho procesu predmetu odborný výcvik na stredných odborných školách.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Podrobná inštruktáž a informácie o podmienkach absolvovania súvislej pedagogickej praxe
2.	Kompetencie učiteľa strednej odbornej školy
3.	Kľúčové kompetencie učiteľa strednej odbornej školy
4.	Pedagogická dokumentácia v strednej odbornej škole.
5.	Štátny vzdelávací program.
6.	Školský vzdelávací program.
7.	Krátkodobá príprava učiteľa strednej odbornej školy.
8.	Žiaci strednej odbornej školy so špecifickými potrebami z hľadiska edukačného procesu.
9.	Štruktúra vyučovacej jednotky.
10.	Príprava učiteľa na vyučovaciu hodinu. Vzorová príprava učiteľa strednej odbornej školy.
11.	Celodenné edukačné pôsobenie učiteľa strednej odbornej školy (dozory, príchody žiakov, prestávky a pod.)
12.	Sebareflexia učiteľ.	
Odporúčaná literatúra:
1.	ČAPEK, R. 2014. Odměny a tresty ve školní praxi. Praha : Grada, 2014. 192 s. ISBN 978-80-247-4639-5.
2.	DOUŠKOVÁ, A. – ĽUPTÁKOVÁ VANČÍKOVÁ, K. 2009. Reflexia a sebareflexia ako nástroj skvalitnenia pedagogickej praxe. Banská Bystrica : PF UMB, 2009. ISBN 978-80-8083-897-3
3.	GAVORA, P. 1997. ABC pozorovania vyučovania. Prešov : MPC, 1997. ISBN 80-8045-074-9.
4.	GELETOVÁ, L. 1995.  Pedagogická prax a pracovné námety  pre študentov. Banská Bystrica : FHV   UMB, 1995. ISBN 80-88825-26-1.
5.	HARAUSOVÁ, H. 2007. Didaktika vyučovacieho predmetu Odborný výcvik. Prešov : MPC, 2007. 46 s. ISBN  978-80-8045-460-9.
6.	HAVEL, J., JANÍK, T. (ed.).2004. Pedagogická praxe v pregraduální přípravě učitelů. Brno : Pedagogická fakulta MU, 2004. ISBN 80-210-3378-9.
7.	HRMO, R. – KRPÁLKOVÁ-KRELOVÁ, K.-TINÁKOVÁ, K. 2008. Pedagogická prax.  Teaching practice. Trnava : AlumniPress. 132 s. ISBN 978-80-8096-068-1.
8.	KOSOVÁ, B. a kol. 2012. Vysokoškolské vzdelávanie učiteľov. Vývoj, analýza, perspektívy. Banská Bystric a: PF UMB, 2012. ISBN 978-80-557-0192-9.
9.	KOŠŤÁLOVÁ, H. 2012. Školní hodnocení žáků a studentů se zaměřením na slovní hodnocení. Praha : Portál, 2012.  152 s. ISBN 978-80-2620-220-2.
10.	KRUŠPÁN, I. – Volníková, M. 2007. Didaktika odborného výcviku. Dubnica nad Váhom : DTI, 2007.  ISBN 978-80-969615-7-3. 
11.	MERTIN, V. – KREJČOVÁ, N. a kol. 2016. Metody a postupy poznávání žáka. Praha : Wolters Kluwer, 2016. 400 s. ISBN 978-80-7552-014-2.
12.	MIHÁLIK, L. 1988.  Analýza vyučovacej hodiny. Bratislava : SPN, 1988.
13.	STEBILA, J. 2015. Inovatívne vyučovacie metódy a ich využitie v technickom vzdelávaní. Banská Bystrica : Belianum, 2015. 138 s. ISBN  978-80-5570-944-4.
14.	TROJAN, V. 2014. Pedagogický proces a jeho řízení. Praha: Wolters Kluwer, 2014. 92 s. ISBN 978-80-7478-539-9.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

58%	
19%	
13%	
4%	
3%	
3%	

Vyučujúci:  
prof. PhDr. Jaroslav Oberuč, PhD., MBA (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Zuzana Geršicová, PhD. (denná a externá forma výučby)
PhDr.PaedDr. Slávka Krásna, PhD. (denná a externá forma výučby)
Mgr. Igor Marks, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-139	Názov predmetu:  ŠTATISTIKA PRE EKONÓMOV (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina cvičenia/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín cvičenia/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov:  3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 6. semester v dennej forme/ 8. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: skúška
Priebežné hodnotenie:  účasť na povinnej výučbe  s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester
Záverečné hodnotenie: Spracovanie, vyriešenie zadaní podávaných priebežne a následná argumentácia zistených skutočností pred študijnou skupinou a vyučujúcim v stanovenom termíne. Je preferovaný aktívny prístup, tvorivá diskusia a reálnosť spracovaných skutočností pre prax. Zadania tvoria 40% záverečného hodnotenia.
40% záverečného hodnotenia tvorí záverečný písomný test (najviac 40 bodov). 
20% záverečného hodnotenia tvorí priebežné previerky (najviac 20 bodov).
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Štatistika pre manažérov sa zaoberá stratégiami zavádzania informačných systémov do bežnej aplikačnej praxe s dôrazom na riadenie i spôsob riadenia projektov vo firmách. Rozvinúť kompetencie získavania znalostí v oblasti štatistiky, teórie grafov, matematiky a logiky. Naučiť efektívne používať prostriedky výpočtovej techniky, ovládať informačné nástroje pri spracovaní štatistických súborov. Porozumieť metódam testovania hypotéz, určovania variability, regresie a korelácie premenných veličín s dôrazom na praktickú aplikáciu poznatkov. 
Primárnym cieľom predmetu je objasniť vo všeobecnom poňatí základné princípy, úkony, nástroje a metódy štatistickej verifikácie prostredníctvom moderných technológií. Následne ozrejmiť ich  efektívne používanie, optimalizáciu procesov a algoritmov prostriedkov výpočtovej techniky, ovládania informačných nástrojov a funkcií v prostredí Excel.
Sekundárnym cieľom je naučiť študentov samostatne myslieť, uvažovať, rozhodovať sa. Osvojiť si praktické aplikácie korelácie a regresie riešením konkrétnych úloh z praxe, simulácií a pripraviť im kvalitné informačné zdroje.
Predmet má u študentov prehĺbiť nadobudnuté vedomosti z jednotlivých oblasti štatistiky a multidimenzionálneho škálovania. Analyticky uplatňovať získané poznatky z teoretických oblastí kvantitatívnej obsahovej analýzy,  aplikovať ich do oblasti podnikovej praxe ako aj kreatívnej edukačnej oblasti. 	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Úvod do štatistiky pre manažérov 
2.	Deskriptívna štatistika.
3.	Stredné hodnoty: priemer, modus, medián. 
4.	Štatistika a pravdepodobnosť.
5.	Skúmanie výberových súborov. 
6.	Bivariačná štatistika.
7.	Regresná analýza .
8.	Korelačná analýza.
9.	Sémantický diferenciál.
10.	Multidimenzionálne škálovanie. 
11.	Kvantitatívna obsahová analýza. 
12.	Základy operačnému výskumu (optimálne programovanie, teória pravdepodobnosti). 	
Odporúčaná literatúra:
1.	BUDÍKOVÁ, M. – KRÁLOVÁ, M. – MAROŠ, B. 2010. Průvodce základními statistickými metodami. Praha: Grada Publishing, 2010. ISBN 9778-80-247-3243-5. 
2.	GARFIELD, J. - CHANCE, B.  2000. Assessment in Statistics Education. Issues and Challenges, Mathematical Thinking and Learning, 2000. 
3.	CHAJDIAK, J. 2009. Štatistika v Exceli 2007. Bratislava : Statis, 2009. ISBN 80-85659-49-8.
4.	ŘEZANKOVÁ, H. - LÖSTER, T. 2009. Úvod do statistiky. 1. vyd. Praha : Oeconomica, VŠE Praha, 2009. ISBN 978-80-245-1514-4. 
5.	Vedecký časopis  Forum Statisticum Slovacum – praktické ukážky štatistického spracovania údajov	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci: 
doc. PaedDr. Tomáš Lengyelfalusy, PhD. (denná i externá forma)
PaedDr. Lívia Hasajová, PhD. (denná i externá forma)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil:  doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-140
	Názov predmetu: PEDAGOGIKA PRE UČITEĽA PRAKTICKEJ PRÍPRAVY (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: ústna skúška pred štátnicovou komisiou	
Počet kreditov: 3 	
Odporúčaný semester štúdia:  6. Semester v dennej forme/ 8. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: všetky povinné a povinne voliteľné podľa odporúčaného študijného programu	
Podmienky na absolvovanie predmetu sú vyjadrené v: 
 Študijnom programe UPP , ktoré sa riadi podľa § 63, ods.1 a 2  zákona č. 131/2002 Z. z. o VŠ a podľa Študijného poriadku VŠ DTI. Úspešné absolvovanie študijného programu je podmienené vykonaním štátnych skúšok (§ 63 ods. 1 zákona o VŠ) pred štátnou skúšobnou komisiou, ktorú schvaľuje VR VŠ DTI . 
Hodnotenie 
A : tvorivo formulovať a komplexne prezentovať kvalitné vedomosti z pedagogiky a ich inovatívnu aplikáciu do praxe s využitím IKT. Vyjadriť vlastné stanovisko, porovnávať a hodnotiť informácie a poznatky z edukačnej reality, prostredia a konštruktov. 
B: synteticky , samostatne prezentovať poznatky a riešiť ich aplikáciu do praxe s použitím kreatívnych metodických postupov a poznatkov z edukačnej reality, prostredia a edukačných konštruktov. 
C: prezentovať kategorizované vedomosti, porovnať a analyzovať vybranú tézu, vykonať rozbor pedagogickej situácie. 
D: interpretovať  štandardné vedomosti, ilustrovať ich vhodnými príkladmi z praxe, mať predstavu o edukačnej realite. 
E: reprodukovať  a interpretovať zároveň vlastnými slovami, prípadne za pomoci členov komisie, pochopený obsah vybranej tézy , roztriediť aktuálne informácie a pomenovať edukačné prostredie. 
Fx:  slabá schopnosť definovať a reprodukovať teóriu.	
Výsledky vzdelávania: sú demonštrované na  štátnej skúške  z Pedagogiky pre UPP, čo je  predpokladom ukončenia riadneho vysokoškolského štúdia.  Študent v nej preukazuje teoretické vedomosti, poznatky a  kompetencie z vybraných disciplín pedagogiky  a praktické  zručnosti získané absolvovaním 2 pedagogických  praxí na strednej odbornej škole. 	
Stručná osnova ŠS: je určená schválenými tézami z Pedagogiky pre UPP.  Jej základ tvoria okruhy otázok zo základných , hraničných a aplikovaných  pedagogických a spoločensko –vedných disciplín:
1.	Základy pedagogiky
2.	Teória výchovy (s historickým pohľadom na výchovu)
3.	Všeobecná didaktika
4.	Rodinná výchova
5.	Pedagogická komunikácia
6.	Pedagogická diagnostika
7.	Metodológia pedagogického výskumu
8.	Pedagogika voľného času  a záujmová činnosť 
9.	Sociálne a filozofické základy výchovy
10.	Sociológia výchova a mládeže
Tézy k štátnym záverečným skúškam sú podrobne rozpracované, každoročne aktualizované a zverejňované na www.dti.sk	
Odporúčaná literatúra: 
1.	BENEŠ, M . 2008. Andragogika. Praha : Grada, 2008. ISBN: 9788024725802. 
2.	GAVORA, P. 2003. Učiteľ a žiaci v komunikácii.  Bratislava : UK, 2003. ISBN 80-223-1716-0.
3.	GAVORA, P. 2008. Úvod do pedagogického výskumu.  Bratislava : UK, 2008. ISBN 978-80-223-  2391-8.
4.	HLÁSNA, S. 2013. Teória výchovy. Elektronická učebnica, 2013. ISBN 978-80-89400-85-0.
5.	KOVÁČIKOVÁ, D. 2006. Základy pedagogiky.  Dubnica n/V : DTI, 2006.  ISBN 9696615-0-0.
6.	KOLLÁŘ, Z. a kol. 2012. Výkladový slovník z pedagogiky. Praha : Grada, 2012. 192 s. ISBN 978-80-247-3710-2.
7.	KRATOCHVÍLOVÁ, E. 2010.Pedagogika voľného času. Bratislava : Veda, 2010. ISBN: 978-80-808-2330-6.
8.	LABAŠOVÁ, E. et al. 2012. Pedagogická diagnostika. Dubnican/V : DTI, 2012. ISBN 978-80-89400-42-3.
9.	OBERUČ, J. et al. 2013. Vybrané kapitoly z didaktiky. Dubnica n/V : DTI, 2013. ISBN 978-80-89400-56-0.
10.	OBERUČ, J. 2009. Teória výchovy.  Dubnica n/V : DTI, 2009. ISBN 978-80-89400-01-0.
11.	ONDREJKOVIČ, P. 1998. Úvod do sociologie výchovy. Bratislava :Veda, 1998. ISBN80-224-0579-5
12.	PETLÁK , E.  1995. Didaktika I , II.  Bratislava : Agentúra Pedagóg, 1995. ISBN 80-901401
13.	PETLÁK, E. 2012. Inovácie v didaktike. Dubnica n/V : DTI, 2012. ISBN 978-80-89400-39-3.
14.	PORUBČANOVÁ, D. 2013. Pedagogická komunikácia. Elektronická učebnica, 2013. ISBN 978-80-89400-84-3.
15.	STEBILA, J. 2015. Inovatívne vyučovacie metódy a ich využitie v technickom vzdelávaní. Banská Bystrica : Belianum, 2015. 138 s. ISBN  978-80-5570-944-4.
16.	TAMÁŠOVÁ, V.2013. Rodinná výchova. Elektronická učebnica, 2013. ISBN 978-80-89400-83-6.
17.	ZELINA, M. 2004. Teórie výchovy alebo hľadanie dobra. Bratislava : SPN, 2004. ISBN 80-100-045-61.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

41%	
22%	
13%	
6%	
5%	
13%	

Vyučujúci: 
skúšobná komisia ŠS, schválená VR a  menovacím  dekrétom rektora VŠ DTI	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

                                                                                                                           

 Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-141
	Názov predmetu: PSYCHOLÓGIA PRE UČITEĽA PRAKTICKEJ PRÍPRAVY (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: ústna skúška pred štátnicovou komisiou	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 6. semester v dennej forme/ 8. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: všetky povinné a povinne voliteľné podľa odporúčaného študijného programu	
Podmienky na absolvovanie predmetu: Študijnom programe UPP , ktoré sa riadi podľa § 63, ods.1 a 2  zákona č. 131/2002 Z. z. o VŠ a podľa Študijného poriadku VŠ DTI. Úspešné absolvovanie študijného programu je podmienené vykonaním štátnych skúšok (§ 63 ods. 1 zákona o VŠ) pred štátnou skúšobnou komisiou, ktorú schvaľuje VR VŠ DTI . 
Hodnotenie A : tvorivo formulovať a komplexne prezentovať kvalitné vedomosti zo psychológie a ich inovatívnu aplikáciu do praxe. Vyjadriť vlastné stanovisko, porovnávať a hodnotiť informácie a poznatky  zo psychologických aspektov edukačnej reality v škole. 
B: synteticky , samostatne prezentovať poznatky zo psychologickej teórie a riešiť ich aplikáciu do praxe s použitím kreatívnych metodických postupov a poznatkov zo psychológie výchovy, učenia a vyučovania.  C: prezentovať kategorizované vedomosti z jednotlivých disciplín teórie psychologie, porovnať a analyzovať vybranú tézu, vykonať rozbor pedagogicko-psychologickej situácie v triede a mimo nej, poznať školskú psychohygienu. D: interpretovať  štandardné vedomosti, ilustrovať ich vhodnými príkladmi zo školskej praxe, mať   predstavu o psychologických podmienkach učenia sa v škole v spätosti so socializáciou žiaka. E: interpretovať vlastnými slovami, prípadne za pomoci členov komisie, pochopený obsah vybranej tézy a poznať základné pojmy kognitívnych procesov. Fx:  nedostatočná schopnosť definovať a reprodukovať teóriu psychológie .	
Výsledky vzdelávania: Výsledkom je schopnosť prezentovať nadobudnuté vedomosti a skúsenosti z oblasti psychologickej teórie a aplikovať psychologické teórie v pedagogickom procese. Študent bude vedieť definovať pojmy: bio-psycho-sociálna determinácia ľudského správania, kognitívne procesy, učenie, pamäť, myslenie, usudzovanie a inteligencia, emócie a motivačný proces, základné štádiá psychologického vývinu a ich obsah, socializácia, sociálna rola, psychologické aspekty vzťahov v škole, osobnosť a individuálne rozdiely.	
Stručná osnova predmetu: Osnova predmetu vychádza z každoročne aktualizovaných téz predmetu Teória psychológie, ktoré sú vždy 5 mesiacov pred konaním štátnej skúšky z predmetu vyvesené na webových stránkach DTI.
Rámcový obsah je nasledovný:
1.	Kognitívne procesy I: pozornosť a pamäť, emócie a motivačný proces, potreby,
2.	Kognitívne procesy II: učenie, myslenie a usudzovanie, inteligencia, jej dimenzie a meranie, 
3.	Teórie psychického vývinu: štádia psychického vývinu a popis dosiahnutých schopností a ich úrovne, 
4.	Sociálna psychológia: socializácia, sociálna skupina, sociálna rola, postoje, sociálne kognície
5.	Psychológia osobnosti: štruktúra osobnosti, základné teórie osobnostných čŕt, posudzovanie individuálnych rozdielov
6.	Pedagogická psychológia: Psychologické osobitosti metód výchovného pôsobenia, štýly výchovy. Psychológia vzťahu medzi učiteľom a žiakom. Psychologická analýza neprospievania žiakov, školská psychohygiena (psychológia zdravia v škole).
7.	Stres a záťaž. Coping a copingové stratégie.
Tézy k štátnym záverečným skúškam sú podrobne rozpracované, každoročne aktualizované a zverejňované na www.dti.sk	
Odporúčaná literatúra:
1.	ATKINSONOVÁ, R. L.- ATKINSON, R.C.- SMITH, E.E.- BEM, D.J. 2003. Psychologie. Praha : Victoria, 2003. ISBN 80-85605-35-X.
2.	DRAPELA, V J. 2011. Přehled teorií osobnosti. Praha : Portál, 2011. ISBN 978-80-262-0040-6.
3.	HALL, C. S.- LINDZEY, G.et al. 2002. Psychológia osobnosti. Bratislava : SPN, 2002. ISBN 80-080-33-843.
4.	KAČÁNI, V.et al. 2004.  Základy učiteľskej psychológie. Bratislava : SPN,  2004. ISBN 80-100-042-94.
5.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. 2016. Všeobecná psychológia. Učebnica pre študentov pedagogických a psychologických vied. Brno : This edition © Tribun EU, 2016. 312s. ISBN 978-80-263-1145-4. 
6.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. 2012. Komunikácia (nielen) pre manažérov. Brno : This edition © Tribun EU, 2012. 300 s. ISBN 978-80-263-0330-5.
7.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. a kol. 2014. Neurodidaktika a edukácia. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014, 187 s.  ISBN 978-80-89732-04-3.
8.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. a kol. 2013. Edukácia akcentujúca docenenie mozgu. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2013. 101 s.  ISBN 978-80-89400-62-1.
9.	VÁGNEROVÁ, M. 2012. Vývojová psychologie (Dětství a dospívání). Praha : Univerzita Karlova v Praze, 2012. ISBN 978-80-246-215-31.
10.	STN ISO 690	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

43%	
27%	
8%	
4%	
5%	
13%	

Vyučujúci: 
skúšobná komisia ŠS, schválená VR a  menovacím  dekrétom rektora VŠ DTI	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová,  CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta:	
Kód predmetu: B-UPPEP-142	Názov predmetu: TEÓRIA A METODIKA ODBORNÉHO VÝCVIKU ( P )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: ústna skúška pred štátnicovou komisiou	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 6. semester v dennej forme/ 8. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia:  1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: všetky povinné a povinne voliteľné podľa odporúčaného študijného programu	
Podmienky na absolvovanie predmetu: Predmet je súčasťou štátnej skúšky. Štátne skúšky prebiehajú v súlade s § 63 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a v zmysle Čl. 21 študijného poriadku VŠ DTI. Obsah štátnej skúšky je vymedzený „Požiadavkami na štátne skúšky“ daného študijného programu, ktorý určuje jeho garant, je limitovaný tézami na štátnu skúšku z predmetu Teória a metodika  odborného výcviku, ktoré sú každoročne aktualizované v nadväznosti na zmenu legislatívy, zmenu trendov a publikáciu nových a súčasných literárnych prameňov v ekonomickej oblasti. Tézy sú následne sprístupnené študentom na webových stránkach DTI, 5 mesiacov pred konaním štátnych skúšok. Štátna skúška z predmetu Teória a metodika odborného výcviku sa vykonáva pred skúšobnou komisiou a skladá sa z časti - A špecializácie a z časti B- metodika odborného výcviku. Priebeh štátnej skúšky a vyhlásenie ich výsledkov je verejné. Rozhodovanie skúšobnej komisie o výsledkoch štátnej skúšky z predmetu sa uskutočňuje na neverejnom zasadnutí skúšobnej komisie. Priebeh štátnej skúšky riadi a za činnosť komisie zodpovedá predseda komisie. Hodnotenie štátnej skúšky sa zaznamenáva v „Zápise o štátnych skúškach” a podpisujú ho predseda a všetci členovia komisie, a riadi sa nasledujúcimi kritériami: 
Hodnotenie 
A : tvorivo formulovať a komplexne prezentovať kvalitné vedomosti z Teórie a metodiky odborného výcviku -  časť A a B,  a ich inovatívnu aplikáciu do praxe s využitím IKT. Vyjadriť vlastné stanovisko, porovnávať a hodnotiť informácie a poznatky z edukačnej reality, prostredia a konštruktov. 
B: synteticky, samostatne prezentovať poznatky a riešiť ich aplikáciu do praxe s použitím kreatívnych metodických postupov a poznatkov z edukačnej reality, prostredia a edukačných konštruktov. 
C: prezentovať kategorizované vedomosti, porovnať a analyzovať vybranú tézu, vykonať rozbor pedagogickej situácie. 
D: interpretovať  štandardné vedomosti, ilustrovať ich vhodnými príkladmi z praxe, mať predstavu o edukačnej realite . 
E: reprodukovať a interpretovať zároveň vlastnými slovami, prípadne za pomoci členov komisie, pochopený obsah vybranej tézy, roztriediť aktuálne informácie a pomenovať edukačné prostredie. 
Fx:  nedostatočná schopnosť definovať a reprodukovať teóriu.	
Výsledky vzdelávania: Študent v záverečnej skúške preukazuje teoretické vedomosti, poznatky a kompetencie zo študijného programu ekonomika a praktické zručnosti získané absolvovaním hospitačnej a výstupovej pedagogickej praxe. Teoretická rovina poznatkov v bode A otázky preveruje vedomosti v oblasti špecializácie na základe téz štátnej skúšky a v súlade so zadanou študijnou literatúrou.   	
Stručná osnova predmetu:
1.	Vykonať didaktickú analýzu z vybranej odbornej problematiky 
2.	Vysvetliť postup pri príprave učiteľa na vyučovanie z vybranej  špecializovanej tematiky. 
3.	Sformulovať špecifické (konkrétne) ciele vyučovacieho procesu odbornej problematiky (tematického celku).
4.	Sformulovať kognitívne a afektívne ciele vyučovacieho procesu odbornej problematiky (tematického celku).
5.	Zvoliť vhodné vyučovacie metódy, organizačné formy a materiálne prostriedky vyučovacieho procesu vzhľadom na konkrétnu odbornú problematiku (tematický celok) a ich výber zdôvodniť.
6.	Vykonať analýzu z hľadiska rešpektovania didaktických zásad vyučovacieho procesu odbornej problematiky (tematického celku). 
7.	Vysvetliť splnenie funkcií vyučovacieho procesu (vzdelávacia, výchovná, rozvíjajúca) smerom k špecializovanej téze.
8.	Navrhnúť položky dotazníka na zistenie kvality vyučovacieho procesu. 
9.	Vypracovať prípravu na exkurziu do vybraného podniku v rámci oborného zamerania.
Tézy k štátnym záverečným skúškam sú podrobne rozpracované, každoročne aktualizované a zverejňované na www.dti.sk 	
Odporúčaná literatúra: 
1.	BAJTOŠ, J. 2000. Didaktika odborného výcviku pre majstrov odbornej výchovy. Prešov : Prešovská univerzita, 2000. ISBN 80-88885-86-8.
2.	HARAUSOVÁ, H. 2007. Didaktika vyučovacieho predmetu – Odborný výcvik. Prešov : MPC, 2007. ISBN 978-80-8045-460-9.
3.	KRUŠPÁN, I. 1994. Didaktika odborného výcviku. Zvolen, 1994. ISBN 80-88677-21-1.
4.	TINÁKOVÁ, K.2009. Didaktika odborného výcviku. Trnava : Alumni Press, 2009. ISBN 978-80-8096-099-5.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

39%	
27%	
12%	
7%	
3%	
12%	

Vyučujúci: 
skúšobná komisia ŠS, schválená VR a  menovacím  dekrétom rektora VŠ DTI	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-201	Názov premetu:  TECHNOLÓGIA VZDELÁVANIA ( PV )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2. semester v dennej forme/ 2. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie:  Účasť na povinnej výučbe.  
Záverečné hodnotenie: Záverečný test.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: Získanie základných vedomostí a zručností z oblasti technológie vzdelávania a využívania didaktickej techniky vo vyučovacom procese. Práca s učebnou pomôckou, ovládanie zásad tvorby učebných pomôcok, optimalizácia edukačného procesu využitím materiálnej didaktickej techniky a učebných pomôcok, voľba optimálnej učebnej pomôcky v odbornom vzdelávaní,  optimálne nasadenie materiálnej didaktickej techniky.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Hnutie názornosti  v dielach významných pedagógov.
2.	Filozofické základy technológie vzdelávania – behaviorizmus, pragmatizmus, humanistická pedagogika.
3.	Materiálna didaktická technika - znaky a rozdelenie.
4.	Učebné pomôcky – znaky a rozdelenie.
5.	Technológia vzdelávania v systéme pedagogických vied.
6.	Vzťah medzi technológiou vzdelávania a didaktickou technológiou.
7.	Kybernetický prístup k  technológii vzdelávania v dielach prof. Lánskeho, prof. Polákovej.
8.	Historický vývoj technológie vzdelávania. 
9.	Historický vývoj materiálnych didaktických prostriedkov.
10.	Technológia vzdelávania ako optimalizačný faktor edukačného procesu.
11.	Technológia vzdelávania ako motivačný a aktivizačný faktor v edukačnom procese. 
12.	Technológiami podporované vzdelávanie pre 21. storočie – koncepcia Digipedia 2020.	
Odporúčaná literatúra:
1.	BOHONY, P. 2003. Didaktická technológia. 1. Vyd. Nitra : PdF UKF NITRA,   2003. 176 s. ISBN 80-8050-653-1.
2.	FRANK, H. A KOL. 1996. Teoretické východiská technológie vzdelávania. Nitra : SAIS, 1996. ISBN 80-967425-1-5.
3.	JANUSZEWSKI, A., MOLENDA, M. 2008. Educational technology. New York : Taylor & Francis Group, 2008. ISBN 978-0-8058-5860-0.
4.	HAŠKOVÁ, A. 2004. Technológia vzdelávania. Nitra : UKF, 2004. 176 s. ISBN 80-8050-648-5.
5.	HAŠKOVÁ, A.- PISOŇOVÁ, M. - BITTEROVÁ, M. A KOL. 2011. Didaktické prostriedky ako optimalizačný faktor procesu vzdelávania. Hradec Králové : Gaudeamus 2011, 274 s. ISBN 978-80-7435-160-3.
6.	MŠVVaŠ. 2013. Digipedia 2020. Bratislava : Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR, 2013, 13 s.
7.	MILLER, M. D.. 2014. Minds online: Teaching effectively with technology. London : Harvard University Press, 2014. ISBN 978- 0- 674- 36824- 8.
8.	PETLÁK, E. – FENYVESIOVÁ, L. 2009. Interakcia vo vyučovaní. Bratislava : Iris, 2009. ISBN 978–80–89256–31–0. 
9.	POLÁKOVÁ, E. 1997. Úvod do technológie vzdelávania. Nitra : SAIS, 1997. ISBN 80-88820-073.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

31%	
23%	
14%	
12%	
11%	
9%	

Vyučujúci: 
prof. Ing. Ladislav Várkoly, PhD. (denná a externá forma výučby)
Mgr. František Stanček, PhD. (denná a externá forma výučby)
doc. Ing. Daniel Lajčin, PhD., MBA (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-202	Názov predmetu: MULTIMÉDIÁ VO VZDELÁVANÍ ( PV )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 2 hodiny cvičenia/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 24 hodín cvičenia/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2. semester v dennej forme/ 2. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie:  Samostatná práca na zadanej téme multimediálneho projektu.
Záverečné hodnotenie: Realizácia a prezentácia spracovanej témy projektu. 
Celkové hodnotenie 51 až 100 bodov so stupnicou A: 100-91b, B: 90-81b, C: 80-71b, D: 70-61b, E: 60-51b. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý získa menej ako 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: Študent si osvojí základné pojmy z oblasti multimédií, oboznámi sa s teoretickými východiskami začlenenia multimédií do výchovno-vzdelávacieho procesu  a pochopí princípy multimediálneho vzdelávania s cieľom zefektívnenia edukácie. Získa základný prehľad o technológiách spracovania zvuku, obrazu, videa, animácií a základnom programovom vybavení pre tieto činnosti. Oboznámi sa so službami internetu, efektívnymi spôsobmi vyhľadávania informácií a princípmi elektronického vzdelávania (E-learning).	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Vznik, historický vývoj a pôsobenie multimédií, postavenie multimédií v súčasnosti.
2.	Náhľady na definície základných pojmov – médium, audiovizuálne médium, multimédium, hypermédium.
3.	Teoretické východiská začlenenia multimédií do výchovno-vzdelávacieho procesu vyplývajúce zo všeobecnej didaktiky, mediálnej pedagogiky a výchovy, didaktiky médií.
4.	Teoretické východiská začlenenia multimédií – psychologické východiská, východiská vyplývajúce z technológie vzdelávania a didaktickej technológie.
5.	Základné princípy multimediálneho vzdelávania. 
6.	Pokročilé princípy multimediálneho vzdelávania
7.	Základy tvorby multimediálnych prezentácií – zásady tvorby v programe Prezi
8.	Základné technológie digitálneho spracovania textu, zvuku, obrazu, animácií a videa.
9.	E-learning – definícia a kategorizácia elektronického vzdelávania. Systémy LMS, LCMS, VC, asynchrónne a synchrónne vzdelávanie.
10.	Autorské nástroje – prehľad a možnosti použitia softvéru (napr. PowerPoint, Articulate Studio, Raptivity, Adobe Captivate...
11.	Elektronický kurz ako obsahová náplň e-learningu. Výhody a nevýhody elektronických kurzov. 
12.	Tvorba prezentácie s akcentovaním princípov multimediálneho vzdelávania. Konzultácie k zvoleným témam a pilotné prezentácie prác.	
Odporúčaná literatúra:
1.	HRABČÁK, M. 2008.  Multimédiá na PC. Prešov : Prešovská univerzita, 2008. ISBN 978-80-8068-777-9.
2.	LEVICKÝ, D. 2012.  Multimédiá a ochrana ich obsahu. Košice : Elfa, 2012. 978-80-8086-199-5.
3.	LEVICKÝ, D. – RIDZOŇ, R. 2007.  Multimédiá a multimediálne technológie. Bratislava : Slovenská technická univerzita Nitra, 2007. ISBN 978-80-227-2604-7.
4.	MAYER, E. 2009.  Multimedia learning. Cambridge University Press, 2009. ISBN 978-0521735353.
5.	NEUMAJER, O., ROHLÍKOVÁ, L. a J. ZOUNEK. 2015. Učíme se s tabletem. Využití mobilních technologií ve vzdělávání. Praha : Wolters Kluwer, 2015. ISBN 978-80-7478-768-3.
6.	STANČEK, F. 2014. Multimédiá vo vzdelávaní. Vysokoškolská interaktívna učebnica. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút, 2014. ISBN 978-80-89400-87-4.
7.	VACULÍK, J. - MADLEŇÁK, R. 2010.  Multimédiá: základné pojmy z grafického spracovania a animácie.   Žilinská univerzita, Žilina, 2010. ISBN 978-80-554-194-2.
8.	VACULÍK, J. a kol. 2006.  Mutlimédiá – spracovanie textu, fotografia, filmová technika a práca so zvukom. Žilina : Žilinská univerzita, 2006. ISBN 80-8070-604-2.
9.	VITKO, P. 2008.  Audiovizuálne médiá vo vzdelávaní. Banská Bystrica : Akadémia umení, 2008. ISBN 978-80-89078-48-6.-
10.	ZOUNEK, J. et al. 2016. E-learning. Učení (se) s digitálními technologiemi. Praha : Wolters Kluwer ČR, 2016. ISBN 978-80-7552-217-7.
11.	Odborné časopisy a elektronické zdroje.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci:   
doc. Ing. Peter Kováčik, PhD. (denná a externá forma výučby)
Mgr. František Stanček, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-203	Názov predmetu: PSYCHOLÓGIA TVORIVOSTI ( PV )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín seminárov/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. semester v dennej forme / 3. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Aktívne absolvovanie prednášok a seminárov
Záverečné hodnotenie:  Prezentácia vlastných tvorivých výkonov prostredníctvom fluencie, flexibility, originality, redefinovania a i.
Na  získanie  hodnotenia  a pridelenie kreditov  je potrebné v písomnej  skúške dosiahnuť najmenej 51 bodov  zo 100. Na  získanie  hodnotenia  A: 100-91 bodov; B: 90-81bodov; C: 80-71 bodov; D: 70-61 bodov; E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Osvojenie základných teórií a poznatkov  zo psychológie tvorivosti,   techník  rozvoja  tvorivostí detí a mládeže. Metódy  rozvoja tvorivého myslenia a tvorivej klímy. Bariéry  tvorivosti. Tvorba divergentných úloh. Poznanie  a uplatnenie  metód  a programov  rozvíjania  tvorivosti  v škole  a školských zariadeniach. Tvorivá osobnosť.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Koncept pojmu tvorivosť. Druhy tvorivosti. Význam tvorivosti.
2.	Teórie tvorivosti. Kognitívne teórie tvorivosti. 
3.	Sociálno-psychologické teórie tvorivosti.  Konfluentné teórie tvorivosti.
4.	Tvorivá osobnosť. Osobnosť  tvorivého  učiteľa
5.	Proces, etapy, fázy  tvorivosti
6.	Tvorivý žiak, jeho charakteristiky a rozvoj. 
7.	Tvorivý proces. Tvorivá klíma. 
8.	Techniky rozvoja tvorivého myslenia. Heuristiky. DITOR.
9.	Brainstorming. Metóda PHILIPS 66. Synektika. 
10.	Rozvíjanie motivácie k tvorivosti. Stratégie motivácie osobnosti. 
11.	Význam atmosféry a sociálnych vzťahov pre tvorivosť. 
12.	Bariéry tvorivosti a metódy na odstraňovanie alebo minimalizáciu bariér tvorivosti.	
Odporúčaná literatúra:
1.	HlaVsa, J. 1986.  Psychologické metody výchovy k tvořivosti. Praha : SPN, 1986. ISBN 1452686.
2.	JURČOVÁ, M. 2009.  Tvorivosť  v každodennom živote  a vo výskume. Bratislava : IRIS, 2009. ISBN 978-80-89256-42-6.
3.	Kirst, W. – Diekmeyer, V. 1998.  Trénink tvořivosti. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-227-0.
4.	KOLLÁRIKOVÁ, Z. et.al. 1995. Výchova ku kritickému mysleniu. Bratislava : ŠPÚ, 1995.
5.	NOVOTNÁ, J. - JURČÍKOVÁ, J. 2012. Kritické a tvořivé myšlení v edukaci a výzkumu. Brno : PAIDO, 2012. 211 s. ISBN 978 – 80 – 7315 – 239 – 0.
6.	NOVOTNÁ, J. - LEWANDOWSKI, M. - OLEŠNIEWICZ, P. 2014. Student and teacher creativity in the educating and upbringing process. Wroclaw : Edukacja, 2014. 198s. ISBN 978-83-64389-32-0.
7.	OROSOVÁ, R. 2006. Miesto tvorivosti v osobnosti učiteľa. In Pedagogická evaluace '06 : sborník příspěvku z konference s mezinárodní účastí konané ve dnech 21.-22.9.2006 v Malenovicích. Ostrava, 2006, s. 1-5.
8.	Szobiová, E. 2004. Tvorivosť, od záhady k poznaniu. Bratislava : Stimul, 2004. ISBN 80-88982-72-3.
9.	Sternberg, R.J., (Eds.) 1999. Handbook of  creativity. Cambridge University  Press, 1999. ISBN 0-521-57285-1
10.	Turek, I. 1998.  Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. Bratislava : Edukácia, 1998. ISBN 80-88796-89-X.
11.	VERBOVANEC., Ľ. 2015. Rozvíjanie tvorivosti učiteľa. Bratislava : MPC, 2015. 62 s. 978-80-565-1169-5.
12.	Zelina, M. – Zelinová, M. 1990.  Rozvoj tvorivosti detí a mládeže. Bratislava : SPN, 1990. ISBN 80-08-00442-8.
13.	Zelina, M. 1996.  Stratégie a metódy rozvoja osobnosti. Bratislava : IRIS, 1996. ISBN 80-967013-4-7.
14.	Zelina, M. 1997. Ako sa stať tvorivým. Šamorín : Fontana, 1997. ISBN 80-8570-109-X.
15.	ŽÁK, P. 2004.  Kreativita  a její rozvoj. Computer  Press, Brno: 2004. ISBN 8025104575.
16.	Odborné časopisy,  zborníky.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci:  
prof. PhDr. Miron Zelina, DrSc. Dr.h.c. (denná a externá forma výučby)
doc. PhDr. Ľubica Gáborová, PhD. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Dáša Porubčanová, PhD. (denná a externá forma výučby)                      	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-204	Názov predmetu: ŠPECIÁLNA PEDAGOGIKA ( PV )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín seminárov/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. semester v dennej forme/ 3. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: Základy pedagogiky	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Vypracovanie seminárnej práce  na tému výchovy a vzdelávania  žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v rozsahu 5 normostrán (prípadová štúdia, špeciálny výchovný program, projekt komplexného špeciálneho výchovno-vzdelávacieho podujatia).
Záverečné hodnotenie: Prezentácia  seminárnej práce v power-pointe (max. 60 bodov) a kolokvium (max. 40 bodov). 
Na udelenie hodnotenia platí stupnica hodnotenia: A: 100-91 bodov, B: 90-81bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov, FX: 50 bodov a menej. Na získanie kreditov musí študent získať viac ako 50 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Po úspešnom absolvovaní predmetu bude študent zorientovaný v základných otázkach teórie špeciálnej a inkluzívnej pedagogiky; bude rozumieť základným princípom realizácie praktickej výchovno-vzdelávacej činnosti detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami;  bude pripravený spolupracovať na vytváraní vhodného edukačného prostredia pre integrovaných žiakov.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Úvod do špeciálnej pedagogiky, teoretické východiská, stručná história, základné pojmy.
2.	Systém a metódy špeciálnej pedagogiky. Rehabilitácia, reedukácia, kompenzácia.
3.	Všeobecné základy špeciálnej pedagogiky; norma a normalita; druhy vývinu; segregácia,  
integrácia, inklúzia; špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby; individuálny výchovno-vzdelávací    
plán.
4.	Špeciálnopedagogická diagnostika. 
5.	Pedagogika mentálne postihnutých.
6.	Pedagogika zrakovo a sluchovo postihnutých.
7.	Pedagogika telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených.
8.	Pedagogika detí s narušenou komunikačnou schopnosťou.
9.	Pedagogika detí so špecifickými poruchami učenia, detí s poruchou pozornosti s hyperaktivitou.
10.	Pedagogika detí s poruchami emocionality a správania.
11.	Pedagogika nadaných a talentovaných.
12.	Systém inštitúcií pre postihnutých a narušených jedincov. Špeciálnopedagogické poradenstvo a     
Systém podporných služieb v SR.	
Odporúčaná literatúra: 
1.	FISCHER,S. - ŠKODA,J. 2008.  Speciální pedagogika. Edukace a rozvoj osob se somatickým, psychickým a sociálním znevýhodněním. Praha : TRITON, 2008. ISBN 9788073870140.
2.	LECHTA,V. Ed. 2010. Základy inkluzivní pedagogiky. Dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha : Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-679-7.
3.	KOMÁRIK, E. 1998. Pedagogika emocionálne a sociálne narušených. Bratislava : Univerzita Komenského v Bratislave, 1998. ISBN 80-223-1289-4.
4.	OBERUČ, J. – SLÁVIKOVÁ, G. – PORUBČANOVÁ, D. 2011. Špeciálna pedagogika. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút, 2011. 141 s. ISBN 978-80-89400-17-1.
5.	PIPEKOVÁ,J. Et al. 2010. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno : Paido, 2010. ISBN 978-80-7315-198-0.
6.	RIEFOVÁ,S. F. 2010. Nesoustředěné a neklidné dítě ve škole Praktické postupy pro vyučování a výchovu dětí s ADHD. Praha : Portál, 2010. ISBN 978-80-736-772-82.
7.	SHEEDYOVÁ - KURCINKOVÁ.  1998. Problémové dítě v rodině a ve škole. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-174-6.
8.	VAŠEK, Š. 2005. Základy špeciálnej pedagogiky. Praha : Univerzita J. A. Komenského v Prahe, 2005. ISBN 80-8672-313-6. 
9.	VAŠEK, Š. a kol. 1994. Špeciálna pedagogika. Terminologický a výkladový slovník. Bratislava : SPN, 1994. ISBN 80-08-01217-X.
10.	VAŠEK,Š. 1991. Špeciálnopedagogická diagnostika. Bratislava : SPN, 1991. 
11.	Zákon o výchove a vzdelávaní č. 245/2008 Z.z. (Siedma časť)	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky:  žiadne	
Hodnotenie predmetov:
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

27%	
34%	
31%	
4%	
3%	
1%	

Vyučujúci: 
prof. PhDr. Jaroslav Oberuč, CSc., MBA (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Ľubomír Verbovanec, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil:  doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPP-215	Názov predmetu: PROFESIJNÁ ETIKA ( PV )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín seminárov/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. semester v dennej forme/ 3. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: Základy pedagogiky	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Vypracovanie seminárnej práce  na tému súvisiacu s niektorým z okruhov osnovy predmetu v rozsahu 5 normostrán.
Záverečné hodnotenie: Prezentácia seminárnej práce v power-pointe (60 bodov) a kolokvium (40 bodov). 
Na udelenie hodnotenia platí stupnica hodnotenia : A: 100-91 bodov, B: 90-81bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov, FX: 50 bodov a menej. Na udelenie kreditov musí študent získať viac ako 50 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Definovať, vysvetliť základné pojmy v oblasti profesijnej etiky učiteľa, vysvetliť, rozlíšiť teoretické a metodologické súvislosti profesijnej etiky. Na príkladoch uviesť typy profesijnej etiky, vysvetliť morálku a morálne princípy vo funkcii sociálneho regulátora, oboznámiť s etickým kódexom učiteľa, poukázať na rozvíjanie kľúčových kompetencií učiteľa vo vzťahu k edukačnému procesu, vo vzťahu k žiakovi a k sebarozvoju. Po úspešnom absolvovaní predmetu bude študent zorientovaný v základných pojmoch a otázkach etiky; bude rozumieť aplikácii morálky v pedagogickej profesii; bude poznať typy profesijnej etiky; a poznať Etický kódex učiteľa a Dohovor o právach dieťaťa.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Úvod do štúdia predmetu, vymedzenie základných pojmov. 
2.	Vzťah učiteľskej, teoretickej a aplikovanej etiky.
3.	Typy profesijnej etiky.
4.	Morálka a mravné hodnoty spoločnosti, komunity a učiteľské povolanie.
5.	Profesijná etika učiteľa. 
6.	Princípy a normy v učiteľskej etike. 
7.	Teoretické východisko učiteľskej etiky – etika sociálnych dôsledkov.
8.	Morálne dilemy učiteľského povolania.
9.	Etický kódex učiteľa.
10.	Dohovor o právach dieťaťa.
11.	Prehrešky voči učiteľskej etike. 
12.	Osobnosť a kompetencie učiteľa v súčasnosti.	
Odporúčaná literatúra:
1.	GLUCHMANOVÁ, M. - GLUCHMAN,V. 2008. Učiteľská etika. Prešov : FF PU ( ESF ) 2008. 
2.	GLUCHMANOVÁ, M. - GLUCHMAN,V. 2009. Profesijná etika učiteľa. Brno : Tribun EU, 2009.
3.	GLUCHMANOVÁ, M. 2009. Uplatnenie princípov a hodnôt etiky sociálnych dôsledkov
4.	v učiteľskej etike. Prešov : FF PU,2009. 222 s. ISBN 978-80-555-0042-3.. 
5.	KAŠČÁK, O. - PUPALA, B. 2011. Neoliberalizmus vo vzdelávaní: päť obrazov kritických analýz. In Pedagogická orientace, ISSN: 1211-4669, 2011, roč. 21, č. 1., s. 5-34.
6.	KLIMEKOVÁ, A. 2005.  Etika, mravná výchova a profesná etika. Prešov : Lana, 2005
7.	KYRIACOU,CH. 2012. Klíčové dovednosti učitele. Praha : Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0052-9.
8.	MRÁZ, J. 2007. Etika. Prievidza : Mráz, 2007. ISBN 978-80-969545-8-2.
9.	PEAS, A. – URBÁNEK, Š. 1993. Reč tela. Bratislava : EURIDIS, 1993. ISBN 8085560011.
10.	POPELOVÁ, J. 1981. Etika – dejiny etických teórií. Bratislava : Pravda, 1981. ISBN 8085560011.
11.	SCHNEIDER, F.2005. Lexikón slušného správania a foriem spoločenského styku. Bratislava : Aktuell. 2005. ISBN 80-891-5317-8.
12.	SKLENČÁR, P. 2013. Etika všedného dňa. Sečovce : Pastel, 2013. ISBN 978-80-971276-2-6.
13.	ŠPAČEK, L.2007.  Velká kniha etikety. Praha : Mladá fronta, 2007. ISBN 9788025105924.
14.	VETEŠKA,J. - TURECKIOVÁ, M. 2008. Kompetence ve vzdelávání. Praha : Grada, 2008. ISBN 8024717708.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky:  žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

58%	
28%	
10%	
3%	
0%	
1%	

Vyučujúci: 
doc. PhDr.Jarmila Novotná, PhD. (denná a externá forma výučby)
PhDr. Martin Adamovič, PhD., MBA (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil:  doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-206	Názov predmetu: PSYCHOLÓGIA VÝCHOVY ( PV )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín seminárov/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme/ 4. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: Všeobecná psychológia, Vývinová psychológia, Pedagogická psychológia.	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Vypracovanie seminárnej práce  na tému súvisiacu s niektorým z okruhov osnovy predmetu a jej následná prezentácia v študijnej skupine. Študent je povinný zúčastniť sa na prezentácii všetkých študentov v skupine (na seminári).
Záverečné hodnotenie: Power - pointová prezentácia na určenú tému a následné kolokvium. Hodnotí sa obsah prezentácie (10 bodov),  štruktúra (10 bodov), forma (10 bodov), dodržanie rozsahu (10 bodov),  prehľadnosť (10 bodov), novosť a tvorivosť (10 bodov),  aktuálnosť prameňov (10 bodov), schopnosť viesť diskusiu (10 bodov), pohotovosť (10 bodov), celková vlastná prezentácia študenta pred  skupinou (10 bodov). Po každej prezentácii nasleduje hodnotenie učiteľom i študentmi. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý nezískal aspoň 49 bodov.
Na udelenie hodnotenia platí stupnica hodnotenia : A (90-100 bodov), B (80-90 bodov), C (70-80 bodov), D (60-70 bodov), E (50-60 bodov) FX (menej ako 49 bodov). 	
Výsledky vzdelávania: Absolvovaním disciplíny študent získa informácie o súčasných trendoch humanistickej psychológie a možnostiach ich aplikovania do edukačného procesu. Podrobnejšie sa oboznámi so súčasným chápaním výchovy a edukácie. Oboznámi sa s problémovým správaním žiakov a špecifikmi žiakov z málopodnetného sociálneho prostredia.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Predmet psychológie výchovy. Súčasné chápanie výchovy a psychológie výchovy.
2.	Výskumné metódy  v psychológii výchovy. 
3.	Výchovné pôsobenie - výchova. Psychologické osobitosti výchovného pôsobenia.
4.	Zásady výchovného pôsobenia. 
5.	Aktuálne otázky výchovy a možnosti psychológie pri ich riešení.
6.	Výchova a vzdelávanie - versus edukácia.
7.	Štátny vzdelávací program.
8.	Metódy výchovy. 
9.	Odmeny a tresty vo výchove.
10.	Výchovne problémové správanie a jeho klasifikácia.
11.	Charakteristika vybraných foriem výchovne problémového - rizikového správania. Násilie v škole.
12.	Problematika žiakov z málopodnetného sociálneho prostredia. 	
Odporúčaná literatúra:
1.	FONTANA, D. 2003. Psychologie ve školní praxi. Praha : Portál, 2003. ISBN 8071786268.
2.	Gáborová, Ľ .2000.  Nondirektívny prístup vo výchove a vzdelávaní. Prešov : Manacon, 2000. ISBN 80-8068-144-9.
3.	Goleman,D. 1997.  Emoční inteligence. Praha : Columbus, 1997.  ISBN 80-85928-48-5.
4.	MAYER, CH. - WEBEROVÁ, M. 1994. Superlearning znamená úspěch. Praha : Tal Press., 1994. ISBN 80-85609-59-2.
5.	Nakonečný, M. 2000.  Lidské emoce. Praha : Academia, 2000. ISBN 80-200-0763-6.
6.	ROGERS, C.R. 1995.  Ako byť sám sebou. Bratislava : IRIS, 1995. ISBN 80-88778-02-6.
7.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. 2015. Emócie ako súčasť osobnostného vývinu socializovaného jedinca. In: GERŠICOVÁ, Z. a kol. 2015.  Osobnostná a sociálna výchova v edukačných súvislostiach. Brno : Tribun EU, 2015, s. 118-134.  ISBN: 978-80-263-0564-4
8.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. 2015. Intervencie zamerané na riešenie v edukácii z pohľadu vzťahovej väzby. In Dnešné trendy inovácií. Lomža : State University of Applied Sciences, 2015.  s. 36-43. ISBN 978-83-60571-36-1. 
9.	VALIHOROVÁ, M. 2011. Kapitoly zo psychologie výchovy.  Žilina : IPV Inštitút priemyselnej výchovy. Vzdelávacie a rekvalifikačné centrum, 2011.
10.	ZELINA, M. 2011. Stratégie  a  metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava  : IRIS, 2011.  
11.	ISBN 978-80-89256-60-0 
12.	Časopisy: Československá psychologie. Pedagogická revue. Pedagogická orientace.
13.	Studia psychologica. British Journal of Psychology. Psychological Bulletin.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

62%	
22%	
7%	
3%	
3%	
3%	

Vyučujúci:
prof. PhDr. Miron Zelina, DrSc. Dr.h.c. (denná a externá forma výučby)
doc. PhDr. Ľubica Gáborová, CSc.  (denná a externá forma výučby)
Mgr. Gabriela Rozvadsky Gugová, PhD. (denná a externá forma výučby)
PhDr. Slávka Čepelová, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-207	Názov predmetu: KOMPARATÍVNA PEDAGOGIKA (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín seminárov/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme/ 4. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Povinná účasť na vyučovaní.(20 bodov)
Záverečné hodnotenie: Podmienkou je vykonanie záverečného vedomostného testu (80 bodov). 
Na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Pochopenie medzinárodnej dimenzie vo vzdelávaní, poznanie vývojových trendov a dynamiky vývoja vzdelávania v medzinárodnom kontexte. Rozvoj schopností komparácie a analýzy školských systémov a vývojových tendencií vzdelávania a výchovy.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Predmet, ciele a funkcie porovnávacej pedagogiky, centrá pre rozvoj, dokumentáciu a medzinárodné porovnávanie školských systémov a vzdelávania, medzinárodné normy pre klasifikáciu vzdelávania,
2.	Štruktúra školských systémov, vstup a dĺžka vzdelávania, determinovanosť školských systémov,
3.	Základné trendy, organizácia a riadenie vzdelávania, ciele, obsah vzdelávania, štandardy  obsahové a výkonové, metódy a hodnotenie študentov, súčasné kurikulárne trendy,
4.	Trendy vzdelávania vo svete, dištančné e-learningové vzdelávanie, celoživotné vzdelávanie,
5.	Školské systémy vo svete a ich typizácia,
6.	Komparácia klasickej a alternatívnej školy, alternatívne školské koncepcie,
7.	Analýza indikátorov vzdelávania ako kritérií hodnotenia vlastností, fungovania a produktov vzdelávania,
8.	Praktická komparácia študentov vybraných dvoch školských systémoch v krajinách Európskej únie,
9.	Špecifické postupy práce študentov pri analýze školského systému v Slovenskej republike – náčrt kvantitatívnych ukazovateľov,
10.	Oblasti medzinárodnej komparácie vo vzdelávaní, medzinárodné organizácie a inštitúcie,
11.	Príprava učiteľov v Slovenskej republike a krajinách Európskej únie. 
12.	Gramotnosť a funkčná gramotnosť, kompetencie.	
Odporúčaná literatúra:
1.	GOGA, M. 1993.  Kapitoly z porovnávacej pedagogiky dospelých. Košice : FF UPJŠ, 1993.
2.	KOSOVÁ, B. 1996. Vybrané kapitoly z porovnávacej pedagogiky a alternatívne pedagogické koncepcie. Banská Bystrica : 1996. ISBN 8088825342.
3.	Průcha, J. 1999. Vzdělávaní a školství ve světe. Praha : 1999. ISBN 80-7178-290-4.
4.	PRŮCHA, J. 2006. Srovnávací pedagogika.  Praha : Portál, 2006. 263 s. ISBN 80-7367-155-7.
5.	VÁŇOVÁ, M. 2009. Srovnávací pedagogika. Praha : UJAK, 2009. ISBN 978-80-86723-68-6.
6.	WALTEROVÁ, E. 2006. Srovnávací pedagogika : Vývoj a proměny v globálním kontextu. Praha : PdF UK, 2006.  ISBN 80-7290-269-5.
7.	Časopisy: Acta Technologica Dubnicae, Academia – UIPŠ.
8.	Vyhláška č. 318/2008 Z. z. Ministerstva školstva Slovenskej republiky z 23. júla 2008 o ukončovaní štúdia na stredných školách.
9.	Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
10.	Zákon č. 568/2009 Z. z. o celoživotnom vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

62%	
25%	
7%	
4%	
1%	
1%	

Vyučujúci:  
prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Lívia Hasajová, PhD. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Ľubomír Verbovanec, PhD. (denná a externá forma výučby)                   	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-216	Názov predmetu: MANAŽÉRSTVO KVALITY (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina cvičenia/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín cvičenia/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme/ 4. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie:  Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester, vypracovanie seminárnej práce v rozsahu min. 5 strán na zvolenú tému z oblasti manažérstva kvality. Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné, aby študent odovzdal v písomnej forme seminárnu prácu, ktorá predstavuje 40 % výsledného hodnotenia.
Záverečné hodnotenie: Záverečný písomný test v rozsahu vedomostí z prednášok a seminárov. Študent musí dosiahnuť najmenej 51 bodov.  Písomný test tvorí 60% výsledného hodnotenia. 
Na získanie výsledného hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.     	
Výsledky vzdelávania: 
Cieľom predmetu je  oboznámiť študentov s  manažérstvom kvality v zmysle uvedenej osnovy a poukázať na jeho význam pre úspešné uplatnenie podnikov v konkurenčnom prostredí. Študent získa vedomosti vysvetľujúce základné pojmy, nástroje a systémy manažérstva kvality. Bude vedieť o  možnostiach ich využitia vo výrobnej aj nevýrobnej sfére, tiež o zdokumentovaní systému manažérstva kvality a jeho implementácii v praxi. 	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Definície pojmu kvalita a ich spoločné črty.
2.	Čiastkové úrovne kvality.
3.	Základné pojmy v oblasti kvality.
4.	Prístupy k manažérstvu kvality.
5.	Metódy zlepšovania kvality.
6.	Základné nástroje manažérstva kvality. 
7.	Predstavitelia manažérstva kvality.
8.	Systémy manažérstva kvality.
9.	Manažérstvo kvality v službách.
10.	Ľudský faktor v manažérstve kvality.
11.	Zdokumentovanie systému manažérstva kvality
12.	Postup implementácie systému manažérstva kvality.	
Odporúčaná literatúra:
1.	DALE, B. G. - VAN DER WIELE, T. - VAN IWAARDEN, J.  2007. Managing Quality. Wiley-Blackwell, 2007. ISBN 978-1-4051-4279-3.
2.	KOROTKOV, Z. M. 2006. Upravlenie kačestvom obrazovania. Moskva : Fond Mir 2006. ISBN 5-902357-38-1.
3.	MATEIDES, A. 2006. Manažérstvo kvality. Bratislava : Epos, 2006. ISBN 80-8057-656-4.         
4.	NOVÁKOVÁ, R. 2006. Manažérstvo kvality. 1. vyd. Bratislava : STU v Bratislave, 2006.  ISBN 80‑227‑1586‑7.
5.	NENADÁL, J. 2008. Moderní management jakosti. Principy, postupy, metody. Praha : Management Press, 2008. ISBN  978-80-7261-186-7.      
6.	NENADÁL, J. 2004. Měření v systémech managementu  jakosti. 2. vyd. Praha : Management Press, 2004.  ISBN 80-7261-110-0.                                 
7.	PLEWKI C. - BEDNARCZYKA H. 2008. Menedžer i kreator edukacji. Radom : Wydawnictwo Instytutu Technologii Eksploatacji-PIB, 2008. ISBN 978-83-7204-651-2.
8.	SOCHA, L. 2010. Úvod do manažérstva kvality. Košice : Vienala, 2010. ISBN 978-80-8126-001-8.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

28%	
28%	
23%	
11%	
8%	
2%	

Vyučujúci: 
doc. Ing. Roman Hrmo, PhD., MBA (denná a externá forma výučby)
Ing. Katarína Ižová, PhD. (denná a externá forma výučby)
Ing. Alexander Bilčík, PhD. (denná a externá forma výučby)
Ing. Lucia Krištofiaková, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-217	Názov predmetu: PREVENCIA SOCIÁLNE PATOLOGICKÝCH JAVOV (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín seminárov/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme/ 4. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na prednáškach.
Záverečné hodnotenie: Seminárna práca  vo vzťahu k danej problematike na tému - návrh preventívneho programu školy vo vybranej preventívnej oblasti (najviac 100 bodov). 
Na  získanie  hodnotenia  a pridelenie kreditov je potrebné v seminárnej práci dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na  získanie  hodnotenia  A: 100-91 bodov; B: 90-81bodov; C: 80-71 bodov; D: 70-61 bodov; E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent vie definovať sociálno-patologické javy so zameraním na problémové správanie žiakov stredných škôl. Poznajú možnosti kooperácie s odbornými pracovníkmi školy pri realizácii prevencie a intervencie v školskom prostredí. Vedia definovať efektívne preventívne programy  zamerané na jednotlivé sociálno-patologické javy.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Predmet sociálnej patológie - definícia,  faktory vzniku a rozvoja sociálnej patológie - biologické, sociálne a individuálne.
2.	Spoločenské prostredie, sociálny styk, utváranie sociálnych vzťahov a postojov v spoločnosti, rodine  a  v škole. Prosociálna výchova ako forma prevencie. 
3.	Sociálna patológia v spoločnosti - Kriminalita, delikvencia, sociálne a antisociálne prejavy a ich dôsledky. Toxikománia, patologické hráčstvo, kultová závislosť, extrémizmus, zneužívanie sociálnych sietí, sebapoškodzujúce a suicidálne správanie.
4.	Sociálna patológia v rodine - Patológia rodinných vzťahov a interakcií. Domáce násilie a týranie v rodine. 
5.	Sociálna patológia v škole. Šikanovanie a ďalšie agresívne prejavy v správaní žiakov. Osobnostná a sociálna výchova ako súčasť prevencie v podmienkach školy. 
6.	Užívanie legálnych a nelegálnych návykových látok. Prejavy a dôsledky látkových a nelátkových závislostí.
7.	Postavenie školy v prevencii sociálno-patologických javov. Koordinátor prevencie sociálno-patologických javov. Hodnoty a kultúra edukácie ako východisko preventívneho pôsobenia.  
8.	Preventívne programy v škole zamerané na kognitívny, sociálny a emocionálny vývin žiakov-Program rozvoja emocionálnej inteligencie žiakov, Program rozvoja sociálno-emocionálnych zručností na zlepšenie sociálnych vzťahov žiakov a sociálnej atmosféry triedy, Program rozvoja tolerancie žiakov, Program multikultúrne tolerantnej školy. 
9.	Prevencia šikanovania, prostitúcie, samovrážd, záškoláctva.
10.	Spolupráca školy  s rodinou v oblasti prevencie sociálno-patologických javov.
11.	Faktory, príprava a evalvácia preventívneho alebo iného intervenčného programu.
12.	Spolupráca školy s odbornými inštitúciami. Príklady a analýza vybraných používaných 
preventívnych programov. Etika a etické princípy prevencie v školskom prostredí	
Odporúčaná literatúra:
1.	EMMEROVÁ, I. 2007. Prevencia sociálnopatologických javov v školskom prostredí. Banská Bystrica : Pedagogická fakulta UMB v Banskej Bystrici Občianske združenie PEDAGÓG, 2007. ISBN 978-80-8083-440.
2.	GÁBOROVÁ, Ľ. 1997. Sociálna psychológia pre učiteľov. Prešov : FHPV PU, 1997. 164 s. ISBN 80-7097-014-5.
3.	GÁBOROVÁ, Ľ. 2016. Násilie v spoločnosti. Brno : Tribun s.r.o. 2016. 80 s. ISBN 978-80-263-1144-7.
4.	HANULIAKOVÁ, J. a kol. 2016. Stratégie tvorby bezpečnej školy. Praha : E-knihy jedou, 2016, 185 s. ISBN 978-80-7512-709-9.
5.	KONČEKOVÁ, Ľ. 2004. Patopsychológia. Prešov : LANA, 2004. 223 s. ISBN 80-969053-4.
6.	ONDREJKOVIČ, P. a kol. 2009. Sociálna patológia. Bratislava : Veda, vydavateľstvo SAV. 2009. 553 s. ISBN 978-80-224-1074-8.
7.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. 2015. Patopsychológia. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom. MiF s.r.o., 2015. 162 s. ISBN  978-80-89732-63-0.
8.	TAMÁŠOVÁ, V. 2008. Rodina a škola ako kriminogénny faktor. Bratislava : LINGOS, 2008. 978-80-89328-00-0.
9.	TURČEK, K. 2000. Psychopatologické a sociálno-patologické prejavy u detí a mládeže.  Bratislava : IRIS, 2000. 168 s. ISBN 80-89018-06-8.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

46%	
38%	
10%	
3%	
2%	
1%	

Vyučujúci: 
doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Dáša Porubčanová, PhD. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Jana Hanuliaková, PhD.(denná a externá forma výučby)                   	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-210	Názov predmetu: METODIKA ZÁUJMOVEJ ČINNOSTI (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín seminárov/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 5. semester v dennej forme/ 5. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na prednáškach – v kooperujúcich skupinách vytvoriť projekt na vybranú záujmovú aktivitu a prezentovať ho – minimum 10 bodov, maximum 20 bodov.
Záverečné hodnotenie: Teoreticky spracovať zvolenú  záujmovú oblasť a rozpracovať ju do metodického postupu v rozsahu 15 normostrán – minimum 20 bodov, maximum 30 bodov. 
Prezentácia práce v PowerPointe  spojená s kolokviom - minimum 20 bodov, maximum 50 bodov.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 50 bodov zo 100 bodov. Na získanie hodnotenia A: 100 – 90 bodov, B:   89 – 80 bodov, C:   79 – 70 bodov, D:   69 – 60 bodov, E:    59 – 50 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Výsledkom vzdelávania uvedenej disciplíny je teoreticky vysvetliť vzťahový rámec motivácie a záujmu ako psychologického fenoménu, voľného času a záujmovej činnosti ako fenoménu pedagogického; popísať a vysvetliť špecifiká záujmových činností detí a mládeže; charakterizovať záujmovú činnosť detí a mládeže v čase mimo vyučovania i mimo školy. V praktickej rovine vytvoriť a prakticky realizovať aktivity pre jednotlivé záujmové oblasti a samostatne vytvárať projekty  zamerané na prípravu, organizáciu a realizáciu v pravidelnej a príležitostnej činnosti v jednotlivých záujmových oblastiach.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Osobnosť a štruktúra jej motivácie - motivácia a motív, aktivácia, smerovosť, postoje, záujmy, hodnoty, ašpirácie.
2.	Záujem a záujmová činnosť – terminológia,  teórie záujmov a záujmovej činnosti.
3.	Vývin záujmov - u detí mladšieho školského veku, v období dospievania, v puberte, v adolescencii, dospelosť a záujmy.
4.	Voľný čas a záujmová činnosť - voľný čas a ciele, úlohy, funkcie záujmovej činnosti. 
5.	Obsahová náplň výchovy mimo vyučovania - oblastí záujmovej činnosti a ich charakteristika.
6.	Činitele rozvoja záujmov – škola, mimoškolské inštitúcie,  rodina a záujmová činnosť.
7.	Organizačné formy, metódy, prostriedky realizácie záujmovej činnosti v záujmových oblastiach.
8.	Záujmový krúžok - základná organizačná forma záujmovej činnosti - organizácia, metodika a realizácia záujmových krúžkov v jednotlivých záujmových oblastiach.
9.	Postavenie vychovávateľa v riadiacom procese a v realizácii záujmových činností. 
10.	Zážitok v záujmovej činnosti.
11.	Záujmová činnosť ako prevencia sociálno-patologických javov. 
12.	Praktická realizácia záujmovej činnosti študentov v rôznych zariadeniach v jednotlivých záujmových oblastiach -tvorba psychodidaktických postupov.	
Odporúčaná literatúra:
1.	BARTOŠ, V. 2004. Kapitoly z výchovy mimo vyučování a pedagogiky volného času: pomocný studijní text pro kombinované studium. Ústí nad Labem : Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, 2004. ISBN 80-7044-608-0.
2.	ČECH, T. 2007. Výchova a volný čas. Brno : PFMU, 2007. ISBN 978-80-86633-97-8.
3.	DARÁK, M. et al.1996. Záujmové aktivity detí a mládeže. Prešov : ManaCon, 1996. ISBN 80 – 85668 – 28 – 9.
4.	GRÁC, J. et al 1991.Rozbory a modely výchovy v mimovyučovacom čase v konfrontáciách minulosť, prítomnosť, budúcnosť.Správa expertnej skupiny Ministerstva školstva, mládeže a športu SR pre výchovu v mimovyučovacom čase. Bratislava : Ministerstvo školstva, mládeže a športu SR, 1991. 
5.	HÁJEK, B. - PÁVKOVÁ, J.  et al. 2011. Školní družina. Praha : Portál, 2011. ISBN 978-80-7367-900-2.
6.	HÁJEK, B. - HOFBAUER. B. - PÁVKOVÁ, J. 2008.  Pedagogické ovlivňování volného času. Praha : Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-473-1.
7.	HEŘMANOVÁ, J. - MACEK, M. et al . 2009. Metodika pro podporu tvorby vzdělávacího programu ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání. Praha : Národní institut dětí a mládeže, 2009. ISBN 978-80-86784-77-9.
8.	HOLEYŠOVSKÁ, A. 2009. Zájmová činnost ve školní družině. Praha : Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-586-8.
9.	KAPLÁNEK, M. 2012. Čas volnosti - čas výchovy: pedagogické úvahy o volném čase. Praha : Portál, 2012.  ISBN 978-80-262-0450-3.
10.	KAVANOVÁ, A. - CHUDÝ, Š. 2009. Výchova a voľný čas: vybrané kapitoly z pedagogiky voľného času. Zlín : Univerzita Tomáše Bati, 2005. ISBN 80-7318-266-1.
11.	KOUTEKOVÁ, M. 2007. Osobnosť vychovávateľa v systéme výchovy mimo vyučovania. Banská Bystrica : PF UMB, 2007. ISBN 978-80-8083-445-6.
12.	KRATOCHVÍLOVÁ, E. 2004.  Pedagogika voľného času. Výchova v čase mimo vyučovania v pedagogickej teórii a v praxi. Bratislava : UK, 2004. ISBN 80-223-1930-9.
13.	MASARYK, P. 1995. Teória školskej a mimoškolskej výchovy.  Nitra : UKF, 1995.
14.	ZAPLETAL, M. 1996. Hry v klubovně: velká encyklopedie her (2). Praha : Leprez, 1996. ISBN 80-901826-9-0.
15.	ŽBIRKOVÁ, V. 1995. Metodika záujmovej činnosti. Nitra : Pedagogická fakulta, 1995.
16.	Vedecké, odborné popularizačné časopisy uverejňujúce state o voľnom čase a pedagogike voľného času – Pedagogika, Mládež a spoločnosť, Vychovávateľ, Komenský, Pedagogická orientace, e – Pedagogium, Prevencia : informačný bulletin, Rodina a škola, Zoom, Děti a my, Pán učiteľ : časopis pre učiteľov a žiakov, World Leisure Journal – časopis Svetovej organizácie pre voľný čas, Leisure Science – interdisciplinárny časopis o voľnom čase, rekreácii, cestovaní, turizme zo sociálno – vedného hľadiska a iné.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

66%	
13%	
10%	
6%	
4%	
1%	

Vyučujúci:  
doc. PhDr. Jarmila Novotná, PhD. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Jana Hanuliaková, PhD. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Zuzana Geršicová, PhD. (denná a externá forma výučby)                        	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-211	Názov predmetu: MANAŽMENT ŠKÔL  (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška /týždeň /kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu), 12 hodín prednáška /semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 5. semester v dennej forme/ 5. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet.
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na prednáškach.
Záverečné hodnotenie: Vypracovanie seminárnej práce na určenú tému vo vzťahu k problematike (100 bodov). 
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent si má absolvovaním predmetu osvojiť tvorivý prístup k riadeniu školy, ovládanie základných poznatkov v oblasti školského manažmentu, rozvíjanie príslušných kompetencií dôležitých pre oblasť riadenia školy a pedagogického procesu.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Postavenie, ciele a funkcie školy, výchovno-vzdelávacia sústava, sústava škôl a školských zariadení.  Podstata riadenia škôl v demokratickej spoločnosti.
2.	Zmeny v makroriadení školstva na Slovensku po r.1990. Faktory vplývajúce na zmeny vo výchovno-vzdelávacej sústave a jej smerovanie, prínosy a možné dopady. 
3.	Legislatívne podmienky riadenia regionálneho školstva.
4.	Postavenie a úlohy štátnej správy v školstve,  územnej samosprávy, orgánov školskej samosprávy a iných orgánov pri riadení školstva a školy a vzťahy so školou školy. 
5.	Nové trendy a inovácie v manažovaní regionálneho školstva na Slovensku.
6.	Vnútorné normy ako regulatívy optimálneho fungovania školy a ich význam; spätná väzba a jej mechanizmy – vonkajšia a vnútorná kontrola a hodnotenie, autoevalvácia.
7.	Komplexné riadenie školy -  strategický a operatívny manažment (politika školy, filozofia školy, plánovanie rozvoja školy a iné).
8.	Modely riadenia škôl, funkcie, metódy a princípy riadenia.  
9.	Školský marketing - imidž školy a vzťahy s verejnosťou. Marketingová orientácia riadenia školy – zložky, význam pri uplatňovaní školského vzdelávacieho programu.
10.	Kľúčové kompetencie školského manažéra z hľadiska osobných vlastností a riadiacich schopností , kreatívneho a pozitívneho myslenia, komunikačných kompetencií, kooperačných kompetencií, kompetencií v oblasti motivácie, sebareflexie, emocionálnych kompetencií dôležitých pre vytváranie pozitívnej pracovnej klímy školy. 
11.	Kompetencie dôležité pre riadenie a rozvoj ľudských zdrojov.
12.	Postavenie, práva, povinnosti a ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov.	
Odporúčaná literatúra:
1.	ANDREJČÁK,  I. – ŤAVODOVÁ, M. 2009.  Manažérstvo kvality.  Zvolen : Technická univerzita vo Zvolene, 2009.  ISBN 978-80-228-2071-4.  
2.	BRECE, A. – KenLangdon. 2002. Strategické myslenie. Bratislava : Slovart, 2002. ISBN 8071456578.
3.	HELLER, R. 2001. Úspešná motivácia. Bratislava : Slovart, 2001. ISBN 9788071455561.
4.	KUZMIŠINOVÁ, V. 2002.  Vybrané témy z manažmentu.Prešov : FHPV PU, 2002. ISBN 80-8068-159-7
5.	Obdržálek, Z. 2002. Škola a jej manažment. Bratislava : UK, 2002. ISBN 8022316903.
6.	PASTERNÁKOVÁ, L.- LAJČIN, D. 2010. Krok za krokom k manažmentu školy. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2010. 92 s. ISBN 978-80-89400-14-0.
7.	SLÁVIKOVÁ, G.- CIMBOVÁ, M.- ANDREJČÁK, I. 2011. Využitie kľúčových kompetencií technických predmetov na rozvoj tvorivosti učiteľov a žiakov vo vzdelávacom procese prostredníctvom informačno - komunikačných technológií vo vzdelávaní /. Stropkov, 2011.  162 s. ISBN 978-80-89392-27-8.
8.	MANAŽMENT PODNIKOV – MANAGMENT OF COMPANIES, vedecký časopis EV 4322/11, ISSN 1338-4104	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

39%	
22%	
19%	
16%	
3%	
1%	

Vyučujúci:   
doc. PaedDr. Tomáš Lengyelfalusy, PhD. (denná a externá forma výučby)
Ing. Ján Hargaš, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-212	Názov predmetu: BEZPEČNOSŤ A HYGIENA PRÁCE (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 5. semester v dennej forme/ 6. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester. Vypracovanie seminárnej práce v rozsahu 10 strán (50 bodov) na tému určenej a vzťahujúcej sa problematiky a jej úspešná prezentácia (50 bodov) pred študijnou skupinou a vyučujúcim.  
Záverečné hodnotenie: Priebežné hodnotenie tvorí 100 % záverečného hodnotenia.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť celkovo najmenej 51 bodov zo 100.
Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Absolventi tohto predmetu nadobudnú vedomosti a skúsenosti z oblasti bezpečnosti a hygieny práce. Pochopia význam, štruktúru a obsah najdôležitejších bezpečnostných a hygienických predpisov a noriem platných v EÚ a v SR, ako aj ich využitie vo výučbe odborných predmetov a praktickej prípravy. Na príkladoch z praxe urobia analýzu hodnotenia rizík a navrhovaných prijatých preventívnych opatrení na ich elimináciu.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Základné pojmy z bezpečnosti a hygieny práce, vznik, analýza a hodnotenie rizík. 
2.	Súčasný stav a vývoj príčin a dôsledkov pracovných úrazov a chorôb z povolania. 
3.	Stratégia Európskej únie a SR v oblasti ochrany zdravia pracovníkov. 
4.	Tvorba a obsah bezpečnostnej politiky organizácie zameranej na ochranu zdravia pracovníkov.
5.	Systémy manažérstva bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci. 
6.	Význam, štruktúra a obsah najdôležitejších platných predpisov a noriem v EÚ a v SR.
7.	Nebezpečné faktory pracovného prostredia a možnosti ich eliminácie.
8.	Nebezpečné pracoviská, pracovné prostriedky a pracovná záťaž a možnosti ich eliminácie. 
9.	Bezpečnostné a zdravotné označenie na pracoviskách.
10.	Osobné ochranné pracovné pomôcky.
11.	Inšpekcia práce. Pracovná zdravotná služba.
12.	Pracovné úrazy a ich registrácia. Choroby z povolania.	
Odporúčaná literatúra: 
1.	BOJNANSKÝ, M. - GAJDOŠOVÁ, E. 2007. BOZP pre riaditeľov škôl a školských zariadení. Bratislava : Raabe, 2007, 118 s., ISBN 978-80-89182-20-6.
2.	ČALKOVSKÁ, A. 2010. Fyziológia človeka pre nelekárske študijné programy. Vydavateľstvo : Osveta, Martin, 2010. ISBN 978-80-8063-344-8.
3.	DOBIÁŠ, V. 2007. Urgentná zdravotná starostlivosť.  Vydavateľstvo : Osveta, Martin, 2007. ISBN 9788080632441.
4.	GÁBOROVÁ, Ľ. – GÁBOROVÁ, Z.  2008. Psychohygiena. Dubnica nad Váhom : DTI, 2008. 116 s. ISBN 978-80-8068-863-9.
5.	GILBERTOVÁ, S. - MATOUŠEK,J. 2002. Ergonomie: Optimalizace lidské činnosti. Praha : Grada, 2002. ISBN 80-247-0226 -6.
6.	JANOTA, T. 2011.  Šok a kardiopulmonální resuscitace.  Praha : Triton,  2011. ISBN. 978-80-7387-486-5.
7.	LORKO, M. 2009. Bezpečnosť a hygiena práce. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút, MiF s.r.o, 2009. ISBN 978-80-89400-03-04.
8.	MAJER, I. a kol. 2007.  Praktická príručka pre bezpečnostných technikov. Nové Zámky : Verlag Dashöfer, 2007. ISSN 1336-7668.
9.	MELLOVÁ, Y a kolektív. 2011. Anatómia človeka pre nelekárske študijné programy. Martin : Osveta,  2011. ISBN 9788080633356.
10.	MESÁROŠ, M. 2010. Manažérstvo bezpečnosti. Košice : VŠBM, 2010. ISBN 978808928234.
11.	MESÁROŠ, M. 2009. Riadenie bezpečnostných systémov. Košic e: VŠBM.,2009. ISBN 9788089282371.
12.	NOVOTNÝ, K. - NIKOLAJCIK, F. 2007. Lexikon BOZP. Šumperk : Sates, 2007. ISBN 80-86809-08-0.
13.	PETRŮ, P. - TOMEČEK, M. a kol. 2005. Prevence a řízení rizik z hlediska bezpečnosti práce. Praha : Verlag Dashofer, 2005. ISBN 80-86229-37-8.
14.	TUČEK, M. - CIKRT, M. - PELCLOVÁ, D. 2005. Pracovní lékařství pro praxi.  Praha : Grada Publishing, 2005. ISBN 80-247-0927-9.
15.	STN OHSAS 18001 Systémy manažérstva bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci. Požiadavky, Bratislava, SÚTN, 2008
16.	Aktuálne právne predpisy a normy súvisiace s bezpečnosťou a hygienou práce.
17.	http://europa.eu/legislation_summaries/employment_and_social_policy/health_hygiene_safety_at_work/index_en.htm	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci: 
Ing. Katarína Ižová, PhD. (denná a externá forma)
PhDr. Ing. Mgr. Jaroslav Novotný, PhD., MBA, MSc. (denná a externá forma)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-213	Názov predmetu: INOVÁCIE V DIDAKTIKE  ( PV )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 6. semester v dennej forme/ 6. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie:  Účasť na výučbe, systematické štúdium najnovšej didaktickej literatúry – vrátene časopiseckej. Študent preukáže prehľad v literatúre, dokáže porovnať tzv. novšie koncepcie edukácie s klasickým vyučovaním a ich prínos pre žiakov z aspektu inovatívnosti, z hľadiska rozvoja žiaka, z hľadiska prínosu pre tvorivosť, kooperáciu a pod., teda tých aspektov, ktoré rámcujú súčasné pohľady, ale aj požiadavky na edukáciu a pod.
Záverečné hodnotenie: Spracovať seminárnu prácu /tému určí vyučujúci/ zameranú na určenú oblasť tej – ktorej koncepcie v rozsahu 10 strán s využitím viacerých knižných a časopiseckých prameňov. Práca bude hodnotená pridelením kreditov.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov. Práca a jej kladné hodnotenie je podmienkou vykonania ústnej skúšky.	
Výsledky vzdelávania: 
Výsledky vzdelávania:  Študent musí ovládať popri klasickej didaktike, mnohé koncepcie edukácie. ktoré sú označované ako novšie, ktoré sa postupne dostávajú do našich škôl. Akcent bude kladený na to, aby študent:
- pochopil podstatu, možnosti a potrebu modernizácie edukácie;
- pochopil obsah vzdelávania v súčasných premenách; pochopiť jeho kreovanie vo vzťahu – štátny vzdelávací program a školský vzdelávací program;
- vedel aplikovať teóriu novších koncepcií na študovaný študijný program;
- v súvislosti s vyššie uvedeným bude akcentované, aby študent neostal len pri teoretických pohľadoch, ale aby ich v budúcej praxi aj vedel využívať – práve na to budú zameraná písomná práce študentov.
Inovácie v didaktike musí študent vnímať ako nadstavbu všeobecnej didaktiky a následne aj pristupovať k prezentovaniu vedomostí ako istú komparáciu klasického a inovatívneho v didaktike.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Modernizácie, racionalizácia, efektívnosť edukácie.
2.	Konštruktivistická koncepcia vyučovania – učenia sa. 
3.	Neuropedagogické a neuropsychické pohľady na edukáciu.
4.	Práca s učebným textom, funkčná gramostnosť žiaka-metakognitívne stratégie. 
5.	Vyučovací štýl učiteľa - emancipačné vyučovanie, exekutívny štýl.
6.	Aktivizujúce vyučovacie metódy – porovnanie tzv. klasických a inovatívnych metód vyučovania.
7.	Interaktívne metódy efektívneho učenia (metódy pozitívneho riadenia triedy). 
8.	Inovatívne organizačné formy vyučovania (blokové vyučovanie v odbornom vzdelávaní).  
9.	Skupinové a kooperatívne, sprostredkované, experienciálne  učenie.
10.	Nástroje merania kvality výučby (indikátory kvality, dotazníky na hodnotenie kvality výučby, autodiagnosttické dotazníky). 
11.	Súčasné prístupy k preverovaniu a hodnoteniu výkonov žiakov a jeho problémové aspekty.  
12.	Evaluácia v školách a v edukačnom procese. 	
Odporúčaná literatúra:
1.	BAJTOŠ, J. – MARHEVKOVÁ, A. 2016. Školské podvádzanie – problémový aspekt hodnotenia výkonov žiakov. Bratislava : Wolters Kluve, 2016. ISBN 978-80-8168-452-4.  
2.	ČAPEK, R. 2015. Moderní didaktika. Praha : Grada, 2015. 604 s. ISBN 978-80-247-3450-7.
3.	Fenstermacher, G. D. – Soltis, J. F. 2008. Vyučovací styly učitelů. Praha : Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-471-7.
4.	KASÍKOVÁ, H. 2010. Kooperativní učení, kooperativní škola. Praha : Portál, 2010. ISBN 978-80-7376-712-1.
5.	KREJČOVÁ, L. 2013. Žáci potřebují přemýšlet. Praha : Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0496-1. 
6.	HANULIAKOVÁ, J. 2015. Aktivizujúce vyučovanie. Bratislava : Iris, 2015. 117 s. ISBN 9788081530364.
7.	LOKŠOVÁ, I. – LOKŠA, J. 2001. Teória a prax tvorivého vyučovania. Košice : ManaCon, 2001. ISBN 80-89040-04-7.
8.	LUKÁŠOVÁ, H. 2010. Kvalita života dětí a didaktika. Praha : Portál, 2010. ISBN 978-80-7376-784-8.
9.	NOVÁČKOVÁ, J. 2015.  Mýty ve vzdělávaní. Bystrice nad Hostýnem : Pavel Kopřiva, 2015. ISBN 978-80-901873-9-9. 
10.	PETLÁK, E. 2012. Inovácie v edukačnom procese. Dubnica : DTI, 2012.  ISBN 978-80-89400-69-3.
11.	PETTY, G. 2008. Moderní vyučování. Praha : Portál, 2008. ISBN 978-80-7376-4.
12.	ROZVADSKÝ, GUGOVÁ, G. a kol.  2014. Neurodidaktika a edukácia. Dubnica nad Váhom : DTI, 2014. ISBN 978-80-89732-04-3.
13.	ŠVEC, Š. 2011. Inovatívne prístupy v didaktike. Bratislava : UK, 2011. ISBN 978-80-223-3221-7.  
14.	Systematické štúdium časopisu: Didaktika  - rok  2012 a následne. 
15.	Systematické štúdium elektronického časopisu www.casopispedagogika.sk	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

53%	
19%	
21%	
4%	
1%	
2%	

Vyučujúci:
prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc., PhD. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Jana Hanuliaková, PhD. (denná a externá forma výučby)
Mgr. Igor Marks, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-218	Názov predmetu: PEDAGOGIKA VOĽNÉHO ČASU ( PV )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 6. semester v dennej forme/ 7. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne    	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Spracovanie semestrálnej práce z riadenia voľnočasových aktivít detí a mládeže v rozsahu 10 normostrán a ichprezentácia v programe Powerpoint -  minimum 20 bodov, maximum 40.
Záverečné hodnotenie: Výkonový didaktický test s následným kolokviom – minimum 31 bodov – 60 bodov.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Výsledkom vzdelávania uvedenej disciplíny je teoreticky zvládnuť problematiku voľného času ako sociálneho a pedagogického fenoménu, charakterizovať voľný čas ako dôležitú hodnotu a súčasť životného štýlu moderného človeka, vymedziť koncepciu pedagogiky voľného času v súvislosti s novými prístupmi, ktoré predstavujú účinný potenciál potrebný pri cielenej výchove detí, mládeže a dospelých. Prepojiť teoretickú úroveň pedagogiky voľného času s praktickou rovinou tak, aby zostali zachované základné charakteristiky voľného času a výchovy, ako vedomého usmerňovania, s cieľom  podporiť rozvoj individuálnych a psychofyzických predpokladov a aby sa zabezpečila slobodná sebarealizácia a sebarozvoj každého jedinca vo voľnočasových aktivitách.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Voľný čas ako súčasť života a životného štýlu – špecifiká voľného času v konzumnej spoločnosti a funkcie voľného času.
2.	Zážitok a vzťah ako ústredné veličiny voľného času – významné oblasti voľného času súčasnej mládeže.
3.	Dejinný vývoj voľného času vo vzťahu k historickým východiskám pedagogiky voľného času.
4.	Pedagogika voľného času – terminológia, výzvy, možnosti, perspektívy a riziká.
5.	Výchova ako ústredný princíp pedagogiky voľného času – relatívna autonómia jedinca a jeho socializácia ako cieľ pedagogiky voľného času.
6.	Koncepcia výchovy vo voľnom čase - výchova vo voľnom čase,prostredníctvom aktivít voľného času,k voľnému času –pre voľný čas. 
7.	Výchova vo voľnom čase v školskom systéme.
8.	Detské a mládežnícke organizácie ako inštitúcie výchovy vo voľnom čase.
9.	Procesuálna stránka výchovy vo voľnom čase - úlohy, zásady, formy a metódy pedagogiky voľného času.
10.	Nové prístupy v pedagogike voľného času detí a mládeže – súčasné výskumy, analýzy a zámery.
11.	Pedagogika zážitku - výchova zážitkom.
12.	Profesia pedagóg voľného času a jej legislatívne ukotvenie. Osobnosť pedagóga voľného času a jeho kompetencie.	
Odporúčaná literatúra:
1.	BRESTOVANSKÝ, M. 2013. Pedagogika voľného času 2. Pedagogika zážitku a hra. Trnava : Trnavská Univerzita, 2013. ISBN 978 – 80 – 8082-751-9.
2.	ČINČERA, J. 2007. Práce s hrou : pro profesionály. Praha : Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1974-0.
3.	ČINČERA, J. - KAPLÁNEK, M. -SÝKORA, J. 2009. Tři cesty k pedagogice volného času. Brno : Tribun EU, 2009. ISBN 978-80-7399-611-6.
4.	HÁJEK, B. et al.. 2011. Pedagogické ovlivňování volného času. Praha : Portál, 2011. ISBN 978-80-2620-030-7.
5.	HÁJEK, B., HOFBAUER, B., PÁVKOVÁ, J. 2010. Pedagogika volného času. Praha : UK, 2010. ISBN 978-80-7290-471-6. 
6.	HOFBAUER, B. 2004. Děti, mládež a volný čas. Praha : Portál, 2004. ISBN 80-7178-927-5.
7.	KOMINAREC, I. 2003. Úvod do pedagogiky voľného času. Prešov : Grafotlač, 2003. ISBN 80-968608-5-2.
8.	KRATOCHVÍLOVÁ, E. 2010. Pedagogika voľného času.  Bratislava : Veda, 2010. ISBN: 978-80-808-233-06.
9.	KRATOCHVÍLOVÁ, E. 2004. Pedagogika voľného času. Bratislava : UK, 2004. ISBN 80-223-1930-9.
10.	KRYSTOŇ, M. 2003.  Edukácia detí a mládeže vo voľnom čase. Banská Bystrica : PF UMB, 2003. ISBN 80-8055-804-3.
11.	MATOUŠEK, O., KROFTOVÁ, A. 1998.  Mládež a delikvence. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-226-2.
12.	NĚMEC, J. et al. 2002. Kapitoly ze sociální pedagogiky a pedagogiky volného času. Brno: Paido, 2002. ISBN 80-7315- 012-3. 
13.	PÁVKOVÁ, J. et al. 1999. Pedagogika volného času. Praha : Portál, 1999. ISBN 80-7178-569-5.
14.	REUYSOVÁ, E. - VIEHOFOVÁ, M. 2002.  Jak trávit volný čas? Praha : Portál, 2002. ISBN 80-7178-073-1.
15.	SPOUSTA, V. et al. 1996.  Metody a formy výchovy ve volném čase. Brno : MU, 1996. ISBN 80-210-1275-7.
16.	VÁŽANSKÝ, M. 2001. Základy pedagogiky volného času. Brno : Print - Typia 2001. ISBN 80-86384-00-4.
17.	VÁŽANSKÝ, M. 1992. Volný čas a pedagogika zážitku. Brno : MU, 1992. ISBN 80-210-0428-2.
18.	Vedecké, odborné popularizačné časopisy uverejňujúce state o voľnom čase a pedagogike voľného času – Pedagogika, Mládež a spoločnosť, Vychovávateľ, Komenský, Pedagogická orientace, e – Pedagogium, Prevencia : informačný bulletin, Rodina a škola, Zoom, Děti a my, Pán učiteľ : časopis pre učiteľov a žiakov, World Leisure Journal – časopis Svetovej organizácie pre voľný čas, Leisure Science – interdisciplinárny časopis o voľnom čase, rekreácii, cestovaní, turizme zo sociálno – vedného hľadiska a iné.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

20%	
38%	
31%	
6%	
3%	
2%	

Vyučujúci:
doc. PhDr. Jarmila Novotná, CSc.  (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Zuzana Geršicová, PhD. (denná a externá forma výučby)
PaedDr. Dáša Porubčanová, PhD. (denná a externá forma výučby)
Mgr. Mária Jakubková, (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-301	Názov predmetu: PSYCHOLÓGIA PRÁCE ( V )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 2	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. semester v dennej forme/ 3. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Profesiografia vybraného pracovného miesta. Prezentácia. Ak sa študent z vážnych problémov semináru nemôže zúčastniť, svoju tému prezentuje v inej študijnej skupine.
Záverečné hodnotenie: Na úvodnej  prednáške študenti dostanú zadanie na tému profesiografia pracovného miesta s presne stanovenými formálnymi požiadavkami. Na seminári prezentovaná téma bude  hodnotená učiteľom i študentmi podľa vopred určených kritérií. (obsah prezentácie, jeho logická následnosť, použitá literatúra,  vlastný prejav študenta, jeho celková orientácia v problematike,  reakcie  na otázky študentov  po jej odznení.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov. 	
Výsledky vzdelávania: 
Vo voliteľnom predmete sa študent oboznámi so základnými pojmami psychológie práce, získa  orientáciu v najčastejšie riešených problémových okruhoch a aplikačných oblastiach tejto disciplíny. Získa informácie o optimálnom pracovnom procese, pracovnom výkone, únave, pracovnom prostredí, ale aj o možnostiach zvládania pracovnej záťaže relaxáciou a celkovou psychohygienou.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Psychológia v pracovnom procese. Vznik psychológie práce, vývoj názorov na človeka v pracovnom procese. 
2.	Predmet psychológie práce a jej uplatnenie v podniku a ekonomike. 
3.	Psychologický rozbor pracovnej činnosti. 
4.	Činnosť človeka  a jej proporcionalita Hra, učenie a práca. 
5.	Pracovný výkon, výkonnosť pracovníkov a jej determinanty.
6.	Únava, pracovná záťaž, stres, syndróm burn out a bore out, odpočinok, regenerácia síl.
7.	Motivácia k práci. Zdroje motivácie – potreby, návyky, záujmy, ideály a hodnoty. 
8.	Charakteristika dimenzií motivačného profilu človeka. 
9.	Človek a pracovné prostredie – osvetlenie, farba, hluk, mikroklimatické podmienky, teplota, vlhkosť a prúdenie vzduchu, sálavé teplo. 
10.	Osobnosť a činnosť vedúceho pracovníka. Autorita vedúceho pracovníka. Štýly vedenia ľudí.
11.	Psychohygiena. Relaxačné techniky.
12.	Zdravie a zdravý životný štýl.  	
Odporúčaná literatúra:
1.	ARNOLD, J. 2007. Psychologie práce pro manažery a personalisty. Praha : Computer Press, 2007. ISBN 8025115183.
2.	BERRYOVÁ, L. M. 2009. Psychológia v práci. Úvod do pracovnej a organizačnej psychológie.  Bratislava : IKAR, 2009. ISBN  9788055118420.
3.	CAPPONI,V. - NOVÁK. 1992. Asertivně do života. Praha : Grada, 1992. ISBN 8024709899.
4.	DROTÁROVÁ, E. - DROTÁROVÁ, L. 2003. Relaxační metody. Praha : Epocha, 2003. ISBN 808632810.
5.	GÁBOROVÁ, Ľ. - GÁBOROVÁ, Z. 2008. Psychohygiena. Dubnica nad Váhom : DTI v Dubnici nad Váhom, 2008. 116 s. ISBN 9788080688639.
6.	GUGOVÁ, G. 2012. Komunikácia (nielen) pre manažérov. Brno : This edition © Tribun EU, 2012. 300 s. ISBN 978-80-263-0330-5.
7.	HOSKOVEC, J. A KOL. 2003. Psychologie ve světě práce. Praha : Univerzita Karlova, Karolinum, 2003. ISBN 8024604485.
8.	KOLLÁRIK, T. 2002. Sociálna psychológia práce. Bratislava : UK, 2002.. ISBN 8008018283.
9.	MAYEROVÁ, M. 2007. Stres, motivace a výkonnost. Praha : GRADA, 2007. ISBN 8071694339.
10.	NAKONEČNÝ, M. 2005. Sociální psychologie organizace. Praha: Grada, 2005. ISBN 80-247-0577-X.
11.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G.: Komunikácia (nielen) pre manažérov. Brno. This edition © Tribun EU, 2012, 300 s. ISBN 978-80-263-0330-5	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci:  
doc. PhDr. Ľubica Gáborová, PhD. (denná a externá forma výučby)
Mgr. Gabriela Rozvadský Gugová, PhD. (denná a externá forma výučby)
PhDr. Slávka Čepelová, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-302	Názov predmetu: ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM A PEDAGOGICKÁ DOKUMENTÁCIA (V)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 2	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. semester v dennej forme/ 3. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na prednáškach.
Záverečné hodnotenie: Prezentácia poznatkov kolokviálnou formou (100 bodov).
Na  získanie  hodnotenia  a pridelenie kreditov  je potrebné v prezentácii  dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na  získanie  hodnotenia  A: 100 - 91 bodov; B: 90 - 81bodov; C: 80 - 71 bodov; D: 70 - 61 bodov; E: 60 - 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Orientovať sa v základných dokumentoch školy a v pedagogickej dokumentácii z hľadiska riadenia procesu výchovy a vzdelávania v stredných školách. Chápať význam a princíp tvorby a využívanie základných dokumentov školy. Poznať význam a uplatňovanie pedagogickej dokumentácie v školskej praxi.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Princípy a ciele výchovy a vzdelávania z hľadiska významu pre pedagogické dokumenty a pedagogickú dokumentáciu (význam, rozlíšenie pojmov).
2.	Výchovno-vzdelávacie programy – význam a uplatňovanie v praxi.
3.	Štátny vzdelávací program – štruktúra, obsah, význam. Školský vzdelávací program – štruktúra, obsah, význam.
4.	Pedagogická dokumentácia školského vzdelávacieho programu (učebný plán, vzdelávacie štandardy, učebné osnovy). 
5.	Tvorba školského vzdelávacieho programu a jeho uplatňovanie v podmienkach školy. 
6.	Druhy pedagogickej dokumentácie (vydávaná ministerstvom školstva, vnútorná dokumentácia školy).
7.	Pedagogická dokumentácia školy vedená na predpísaných tlačivách (význam, používanie).
8.	Prehľad vnútornej dokumentácie školy na zabezpečenie riadenia školy. 
9.	Plán práce školy - súčasť vnútornej dokumentácie školy (význam, tvorba). 
10.	Význam a tvorba správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy.  
11.	Správy o výsledkoch inšpekčnej činnosti – súčasť dokumentácie školy z hľadiska významu a využívania. 
12.	Aktuálna problematika - usmernenia, pokyny, informácie týkajúce sa pedagogickej dokumentácie.	
Odporúčaná literatúra:
1.	Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov. <http://www.minedu.sk/index.php?lang=sk&rootId=212>
2.	Štátny vzdelávací program <http://www.minedu.sk/index.php?lang=sk&rootId=2319>
3.	Vzorové školské vzdelávacie a výchovné programy a metodika tvorby 
4.	<http://www.minedu.sk/index.php?lang=sk&rootId=2588>
5.	Zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov. 
6.	Manažment školy v praxi., č. 7 – 8, č. 9, ročník 2009.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci: 
PaedDr. Zuzana Geršicová, PhD. (denná a externá forma výučby)                 	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	

Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-313 	Názov predmetu: OBCHODNÁ KOMUNIKÁCIA (V)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 2	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. semester v dennej forme/ 3. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie:  Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester, spracovanie zadaných priebežných úkolov (maximálne 30 bodov) na určenú tému vzťahujúcu sa k problematike z oblasti obchodnej komunikácie. Priebežné hodnotenie tvorí 30 % záverečného hodnotenia.
Záverečné hodnotenie: Záverečný písomný test v rozsahu vedomostí z prednášok a seminárov (maximálne 70 bodov), ktorý tvorí 70 % hodnotenia.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.   	
Výsledky vzdelávania: 
Porozumieť významu, funkciám a hlavným oblastiam uplatnenia obchodných a komunikačných zručností v činnosti manažéra, rozvíjať schopnosť ich implementovať do manažérskej praxe. Cvičiť a trénovať prezentačné schopnosti.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Komunikačný proces – definície, charakteristika.
2.	Osobnosť manažéra a komunikácia.
3.	Využitie verbálnej a neverbálnej komunikácie v obchodnej komunikácii.
4.	Komunikačné štýly. Kritické myslenie v komunikácii. Asertivita v práci manažéra.
5.	Umenie jednať s ľuďmi. Kritika a kompliment, deštruktívne hry v medziľudskej komunikácii, manipulatívna komunikácia.
6.	Konflikty na pracovisku. Rozvoj vyjednávacích stratégií.
7.	Vedenie porád. Typy, roly účastníka a predsedu, ako predchádzať negatívnym emóciám a zabrániť konfliktu.
8.	Tréning. Mentoring. Koučing. Podpora rozvoja kreativity v organizácii.
9.	Stres v živote manažéra. Základné fyziologické procesy, analýza stresorov, diagnostika stresu.
10.	Komunikácia so záujmovými skupinami a komunikácia s médiami.
11.	Interkulturálna komunikácia.
12.	Výcvik prezentačných schopností.	
Odporúčaná literatúra:
1.	BEDNÁŘ, V. 2011. Mediální komunikace pro management. Praha : Grada Publishing. 2011. ISBN 978-80-247-3629-7.
2.	BERNÁT, L. – HRVOLOVÁ, M. – JAMBOR, J. 2011. Odborná komunikácia. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2011. ISBN 978-80-89400-18-8.
3.	BĚLOHLÁVEK, J. 2009. Jak vést rozhovory s podřízenými pracovníky. Praha : Grada. 2009. ISBN  978-80-247-2313-6.
4.	DUPUY, E. 2003. Úspěšný dialog. Praha : Portál. 2003. ISBN 80-7178-666-7.
5.	GUFFEY. M. E.- LOEWY, D. 2012. Essentials of Business Communications. Mason : Cengage Learning, 2012. ISBN 978-1111821227.
6.	KHELEROVÁ, V.  2010. Komunikační a obchodní zručnosti manažera. Praha : Grada, 2010. ISBN 978-80-247-3566-5.
7.	LAHNEROVÁ, D. 2009. Asertivita pro manažery. Praha : Grada, 2009. ISBN  978-80-247-289-26.
8.	MCCONNON, S. - MCCONNON, M. 2009. Jak řešit konflikty na pracovišti. Praha : Grada, 2009. ISBN  78-802-473-003-5.
9.	MIKULAŠTÍK, M.2010. Komunikační dovednosti v praxi. Praha : Grada Publishing. 2010. ISBN 978-80-247-2339-6.
10.	NAUMANN, F. 2002. Umění konverzace. Praha : Portál, 2002. ISBN 8071786225.
11.	PLAMÍNEK, J. 2009. Konflikty a vyjednávání. Praha : Grada. 2009. ISBN 978-80-247-2944-2.
12.	PRŮCHA, J. 2009. Interkulturní komunikace. Praha : Grada Publishing, 2009. ISBN 978-80-247-3069-1.
13.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. 2012. Komunikácia (nielen) pre manažérov. Brno : This edition © Tribun EU, 2012. ISBN 978-80-263-0330-5.
14.	ŠKVARENINOVÁ. O.  2004. Rečová komunikácia. Bratislava : SPN, 2004. ISBN 80-10-00290-9.
15.	VAN PELT, N. 1999.  Umenie komunikovať bez zábran. Vrútky : Advent-Orion, 1999. ISBN 80-88-96021-5.
16.	VYBÍRAL, Z. 2003. Lži, polopravdy a pravda v lidské komunikaci. Praha : Portál. 2003. ISBN 978-80-73674-29-8.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci: 
Ing. Lucia Michalková, PhD. (denná a externá forma)
doc. Ing. arch. Janka Betáková, PhD. (denná a externá forma)
PhDr. PaedDr. Slávka Krásna, PhD. (denná a externá forma)
Ing. Peter Sklenčár, PhD. ex. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc. 	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-314  	Názov predmetu: VYBRANÉ KAPITOLY Z PRÁVA EÚ (V)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 2	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme/ 4. semester v externej forme 	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne 	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie:  Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester. Vypracovanie seminárnej práce v rozsahu 10 strán na tému určenej a vzťahujúcej sa problematiky a jej úspešná prezentácia pred študijnou skupinou a vyučujúcim (maximálne 100 bodov).  
Záverečné hodnotenie: Priebežné hodnotenie tvorí 100 % záverečného hodnotenia.
Na pridelenie kreditov je potrebné zvládnuť písomný test a dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov. 	
Výsledky vzdelávania: 
Cieľom predmetu je oboznámiť študenta so základnými právnymi pojmami v práve EÚ, prameňmi tohto práva a vybranými špecifickými oblasťami. Absolvent predmetu Vybrané kapitoly z práva EÚ by mal vedieť jednoznačne rozlišovať medzi primárnym a sekundárnym právom EÚ, mal by vedieť porozumieť jeho výkladu a zároveň aplikácii v konkrétnych členských štátoch. Študent by sa mal orientovať aj v problematike európskeho súťažného práva a súdneho systému EÚ.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	História európskej integrácie od 2. svetovej vojny
2.	Pôsobnosť a právomoci EÚ a základy inštitucionálneho systému EÚ
3.	Pramene práva EÚ
4.	Právny základ EÚ – primárne právo
5.	Aplikácia a vlastnosti primárneho práva EÚ
6.	Sekundárne právo EÚ
7.	Aplikácia práva EÚ členskými štátmi
8.	Právo na náhradu škody spôsobenej porušením práva EÚ
9.	Výklad práva EÚ
10.	Európske súťažné právo
11.	Koncept vnútorného trhu, koncept štyroch slobôd
12.	Súdny systém EÚ	
Odporúčaná literatúra:
1.	ARMOUR, J. – HANSMANN, H. – KRAAKMAN, R.  2009. The essential elements of corporate law: What is corporate law? Harvard, 2009. ISSN 1936-5349.
2.	BINGHAM, T. 2011. The Rule of Law. London : Penguin Group, 2011. ISBN 978-0-141-03453-9.
3.	KOVÁČIKOVÁ, H. 2011. Pojem podnik v európskom súťažnom práve. In Notitiae ex Academia Bratislavensi Iurisprudentiae: vedecký časopis Fakulty práva Paneurópskej vysokej školy. ISSN 1337-6810, 2011. č. 3, s. 55-61. 
4.	MAZÁK, J. – JÁNOŠÍKOVÁ, M. 2009. Základy práva Európskej únie 1. Bratislav a: Iura Edition, 2009. ISBN 978-80-8078-289-4.
5.	PAULIČOVÁ, A. – JEŽKOVÁ, R. 2010. Finančné  právo v zjednotenej Európe I. Sládkovičovo : VŠ v Sládkovičove, 2010. ISBN 978-80-89267-45-3.
6.	PALÚŠ, I. – SOMOROVÁ, Ľ. 2014. Štátne právo Slovenskej republiky. Košice : Univerzita P. J. Šafárika v Košiciach, 2014. ISBN 978-80-8152-129-4.
7.	SIMAN, M. – SLAŠŤAN, M. 2012. Právo Európskej únie. Bratislava : EUROIURIS – Európske právne centrum, 2012. ISBN 978-80-8940-612-8.
8.	SIMAN, M. – SLAŠŤAN, M. 2008. Súdny systém Európskej únie. Bratislava : EUROIURIS – Európske právne centrum, 2008. ISBN 978-80-89406-4.
9.	SVÁK, J. a kol. 2013. Ústavné právo Slovenskej republiky, všeobecná + osobitná časť. Bratislava : Eurokódex, 2013. ISBN 978-80-8155-006-5.
10.	ŠEBESTA, Š. 2000. Euroatlantické partnerstvo. Bratislava : JUGA, 2000. ISBN 808550698X.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci: 
JUDr. PhDr. ThDr. Ferdinand Korn, PhD. (denná a externá forma výučby)   
JUDr. Peter Žilinčík  (denná a externá forma)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-305   	Názov predmetu: PROJEKTOVANIE A TVORBA KURIKULA (V)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 2	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme/ 4. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet.
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na prednáškach.
Záverečné hodnotenie: Seminárna práca (100 bodov) na určenú tému vzťahujúcu sa k problematike (napr. analýza vybraného školského vzdelávacieho programu).
Na  získanie  hodnotenia  a pridelenie kreditov  je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na  získanie  hodnotenia  A: 100-91 bodov; B: 90-81bodov; C: 80-71 bodov; D: 70-61 bodov; E: 60-51 bodov. 	
Výsledky vzdelávania: 
Získať poznatky o kurikulárnych trendoch v štátoch OECD a EÚ. Poznať ciele, a prístupy k tvorbe štátneho vzdelávacieho programu a školského vzdelávacieho programu. Získať poznatky o zostavení učebného plánu, učebných osnov a vzdelávacieho štandardu. Rozvíjať schopnosť tvorby školských kurikulárnych dokumentov  riešením modelových úloh.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Kurikulum – charakteristika, vymedzenie základných pojmov. 
2.	Druhy kurikula a ich význam. 
3.	Kurikulárne trendy v štátoch OECD a EÚ. 
4.	Systém a štruktúra kľúčových kompetencií – problematika v štátoch EÚ, OECD a SR.
5.	Štátne vzdelávacie programy ISCED 3 (vyššie sekundárne vzdelávanie) – štruktúra, rámcový obsah, zdroje.
6.	Školský vzdelávací program (štruktúra a rámcový obsah v strednej odbornej škole). 
7.	Princípy, metodika tvorby a projektovanie školského vzdelávacieho programu.
8.	Projektovanie školského učebného plánu (prvky školského učebného plánu, prístup k tvorbe).
9.	Projektovanie školských učebných osnov (prvky učebných osnov, prístup k tvorbe). 
10.	Projektovanie systému kontroly a hodnotenia žiakov (prístupy v OECD a EÚ).
11.	Projektovanie kurikula vyučovacieho predmetu z hľadiska edukačného manažmentu.
12.	Formálna, štrukturálny a obsahová stránka seminárnej práce (diskusia, prezentácia námetov a tém). Aktuálna problematika súvisiaca s tvorbou a uplatňovaním vzdelávacích programov v stredných školách.	
Odporúčaná literatúra:
1.	BLAŠKO, M. 2009. Úvod do modernej didaktiky I. (Systém tvorivo-humanistickej výučby). Košice : Katedra inžinierskej  pedagogiky Technickej univerzity, 2009. Dostupné na < http://web.tuke.sk/kip/main.php?om=1300&res=low&menu=1310>
2.	BLAŠKO, M. 2010. Úvod do modernej didaktiky II (manažérstvo kvality v škole.) Košice : Katedra inžinierskej  pedagogiky Technickej univerzity, 2010. Dostupné na http://web.tuke.sk/kip/main.php?om=1300&res=low&menu=1310
3.	KAŠPAROVÁ, J. a kol. 2012. Modulární projektování školních vzdělávacích programů v odborném vzdělávání - Příručka pro SOŠ a SOU k tvorbě ŠVP a vzdělávacích modulů ECVET. Praha :  Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, 2012. 64 s  ISBN 978-80-87063-92-7. 
4.	KOLLÁŘ, Z. a kol. 2012. Výkladový slovník z pedagogiky. Praha : Grada, 2012. 192 s. ISBN 978-80-247-3710-2.
5.	PASCH, M. a kol.1998. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodine. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7367-054-2.
6.	PETLÁK, E. 2004. Všeobecná didaktika. Bratislava : Iris, 2004. ISBN 80-89018-64-5.
7.	TROJAN, V. 2014. Pedagogický proces a jeho řízení. Praha : Wolters Kluwer, 2014. 92 s. ISBN 978-80-7478-539-9.
8.	TUREK, I. 2008: Didaktika. Bratislava : Iura Edition, spol. s. r. o., 2008. ISBN 978-80-8078-198-9.
9.	VINCEJOVÁ, E.2013. Plánovanie edukačných procesov. Bratislava : MPC, 2013. 64 s. ISBN 978-80-8052-527-9
10.	Vybrané štátne vzdelávacie programy stredných škôl a školské vzdelávacie programy stredných škôl.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci: 
PhDr. PaedDr. Slávka Krásna, PhD. (denná a externá forma výučby)                    	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	

Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu:  B-UPPEP-315    	Názov predmetu: UDRŽATEĽNÝ ROZVOJ (V)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 2	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme/ 4. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a ukončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester. Vypracovanie seminárnej práce v rozsahu min. 6 strán na tému určenej a vzťahujúcej sa problematiky (100 bodov).
Záverečné hodnotenie: Priebežné hodnotenie tvorí 100% záverečného hodnotenia.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. 
Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, 
E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Na základe absolvovania predmetu sa študent oboznámi s principiálnymi aspektami udržateľného rozvoja, získa prehľad v jeho ukazovateľoch, riešeniach konkrétnych prípadových štúdií a praktickom hodnotení udržateľného rozvoja na vybratom riešenom území. Po úspešnom ukončení procesu vzdelávania študent je schopný generovať situácie a riešenia súvisiace s praktickou  implementáciou princípov a kritérií udržateľného rozvoja v reálnej praxi	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Úvod do problematiky, vymedzenie základných pojmov.
2.	Koncepcia udržateľného rozvoja – história, dimenzie, stratégie. 
3.	Základné dokumenty a stratégie.
4.	Globálne problémy životného prostredia v kontexte socioekonomického rozvoja spoločnosti.
5.	Princípy udržateľného rozvoja.
6.	Kritériá udržateľného rozvoja.
7.	Indikátory udržateľného rozvoja zabezpečenie udržateľného rozvoja v podmienkach EÚ.
8.	Národná stratégie udržateľného rozvoja v SR a jej praktická implementácia.
9.	Environmentálne, sociálne a ekonomické aspekty udržateľného rozvoja.
10.	Implementácia udržateľného rozvoja v hospodárskej politike.
11.	Zásady udržateľného rozvoja v hospodárskej politike.
12.	Regionálny marketing a management udržateľného rozvoja.	
Odporúčaná literatúra: 
1.	HUBA, M. - KOZOVÁ, M. - MEDERLY, P. 2002. Miestna Agenda 21 – udržateľný rozvoj obcí a mikroregiónov na Slovensku. Bratislava : REC, 2002.
2.	KLUS, M. 2008. Aktéri verejnej politiky – Štrukturalizácia. Banská Bystrica : Voľba, FPV a MV UMB Banská Bystrica, 2008.
3.	KRASNEC, P. - KOZOVÁ, M. 2000. Trvaloudržateľný rozvoj. Bratislava a Nitra : Prírodovedecká fakulta UK v Bratislave, Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre, 2000.
4.	KUZMIŠIN, P.  a kol. 2006. Konkurencieschopnosť a regionálne aspekty rozvoja I. Prešov : PU. 2006. ISBN 808068555X.
5.	MALÝ, J. - CIBÁKOVÁ, V.2012. Dopady vybraných veřejných politik na regionálny rozvoj v České a Slovenské republice. Brno, 2012. ISBN 978-80-210-5805-7.
6.	Metodická príručka pre spracovanie Programu hospodárskeho a sociálneho rozvoja obce. Ministerstvo výstavby a regionálneho rozvoja SR. 2004. Bratislava.
7.	NOVÁČEK, P. 2011.Udržateľný rozvoj. Olomouc : Univerzita Palackého Olomouc, 2011. 432 s.
8.	PINTER, L. 2013. Measuring Progress Towards Sustainable Development Goals. Winnipeg : The International Institute for Sustainable Development, 2013. 
9.	TEJ, J. 2002. Región a správa. Prešov, 2002. ISBN 80-80-68-139-2.
10.	TUŠAN, R. – BILÁ, A. 2006. Trvalo udržateľný rozvoj regiónov. Košice :  TU Košice, 2006. ISBN 80-8073-441-0.
11.	VÝROSTOVA, E. 2010. Regionálna ekonomika a rozvoj. Bratislava : Iura Edition, 2010. ISBN 9788080783617.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:  slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci:
doc. Ing. arch. Janka Betáková, PhD. (denná a externá forma)	
Ing. Katarína Ižová, PhD. (denná a externá forma)		
Dátum poslednej zmeny:  31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-307    	Názov predmetu: ŠKOLSKÉ PREDPISY (V)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 2	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 5. semester v dennej forme/ 5. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na prednáškach.
Záverečné hodnotenie: Záverečný test (najviac 100 bodov).
Na  získanie  hodnotenia  a pridelenie kreditov  je potrebné v teste  dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na  získanie  hodnotenia  A: 100-91 bodov; B: 90-81bodov; C: 80-71 bodov; D: 70-61 bodov; E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent má  absolvovaním predmetu získať orientáciu v kľúčových právnych normách v školstve pre stredné vzdelávanie z hľadiska všeobecnozáväzných a rezortných predpisov; kategorizovať právne a pedagogicko-organizačné normy v školstve, chápať  ich význam pri riadení školstva a školy.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Právne a pedagogicko-organizačné predpisy v školstve (definícia pojmov, štruktúra a druhy právnych predpisov v školstve).
2.	Výchova a vzdelávanie v zmysle školského zákona (štruktúra zákona, princípy a ciele výchovy a vzdelávania, výchovno-vzdelávacie programy).
3.	Organizácia výchovy a vzdelávania v zmysle školského zákona (formy organizácie výchovy a vzdelávania, hodnotenie a klasifikácia, prijímanie na výchovu a vzdelávanie a ich ukončovanie).
4.	Sústava škôl a školských zariadení v zmysle školského zákona. Spoločné a záverečné ustanovenia školského zákona. 
5.	Štátna správa v školstve a školská samospráva (postavenie, úlohy a zodpovednosť). 
6.	Ústredný orgán štátnej správy a orgány miestnej štátnej správy v školstve (ministerstvo školstva, krajský školský úrad). Orgány územnej samosprávy a školskej samosprávy (obec, samosprávny kraj). 
7.	Postavenie a výkon štátnej správy riaditeľom školy. 
8.	Organizácia a riadenie výchovy a vzdelávania v stredných školách v zmysle príslušného predpisu. 
9.	Výchovno-vzdelávacia činnosť a jej výsledky v školách a školských zariadeniach v zmysle príslušného predpisu.  
10.	Postavenie, práva a povinnosti, ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov v zmysle príslušného predpisu.
11.	Rezortné predpisy - pedagogicko-organizačné pokyny, smernice, metodické usmernenia, metodické pokyny. 
12.	Postavenie a úlohy školskej inšpekcie z hľadiska príslušného predpisu.	
Odporúčaná literatúra:
1.	Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov
2.	Zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov. 
3.	Vyhláška MŠ SR č. 282/2009 Z. z. o stredných školách. 
4.	Vyhláška č. 9/2006 Z. z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení
5.	Zákon č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci: 
PaedDr. Zuzana Geršicová, PhD. (denná a externá forma výučby)                 	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	

Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-308	Názov predmetu: ALTERNATÍVNE ŠKOLSTVO ( V )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok /semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 2	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 5. semester v dennej forme/ 5. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu:
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Spracovanie vzdelávacieho konceptu (konkrétne kurikulum) s využitím alternatívnej metódy, rozpracovaním na vyučovacie jednotky s ohľadom na špecifické ciele edukačného procesu. Rozsah 10 normovaných strán v podobe seminárnej práce (60 bodov).
Záverečné hodnotenie: Záverečný test (40 bodov).
Na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent  získa  spôsobilosť uplatniť  alternatívne  stratégie  a metódy v reálnom edukačnom procese a možnosti ich aplikácie v rámci odborných predmetov. Dokáže identifikovať účinné indikátory pre humanizáciu a kreativizáciu  edukácie. Bude  spôsobilý naplniť štandardy výučby prostredníctvom alternatívnych koncepcií, formulovať koncept vzdelávania v zmysle potrieb tradičnej   aj alternatívnej školy v súlade so štátnym a školským vzdelávacím programom s implementáciou alternatívnych metód, foriem a prostriedkov.
Taktiež bude vedieť charakterizovať významné alternatívne koncepcie v ich základných znakoch: filozofia a ciele, obsah kurikula, metodika a technológie v edukácii, riadenie a organizácia školy, postavenie žiakov a učiteľov v  škole a rodičov vo vzťahu k alternatívne zameranej  škole.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Vymedzenie alternatívneho školstva. Znaky, metódy, formy, prostriedky klasickej a reformnej školy.
2.	Waldorfská škola – antropozofická duchoveda (Rudolf Steiner).
3.	Škola Montessori – sebautváranie osobnosti (Mária Montessori).
4.	Freinetovská škola – pracovná škola, racionálny vývin osobnosti k individualizácii (Celestin Freinet).
5.	Jenská škola – škola výchovy v ideách spoločnosti (Peter Petersen).
6.	Daltonská škola – sloboda, zodpovednosť, samostatnosť a kooperácia (Helen Parkhurst).
7.	Rogersova P-C-E škola – koncepcia zameraná na osobnosť (Carl R. Rogers).
8.	Integrované tématické vyučovanie (ITV) – objavnosť, rozvoj psychických funkcií (Kovalik,Olsen).
9.	Zsolnayova alternatívna škola a sugestológia Lozanova – stimulačný princíp, hodnoty, nadanie.
10.	Alternatívne prístupy založené na kognitívnych taxonómiách – Piaget, Hughes, Miller, Bloom.
11.	Alternatívne školy na základe konfluentnej pedagogiky – Brown, Krathwohl, Williams. 
12.	Moderné alternatívne školstvo – možnosti expanzie v podmienkach Slovenska v súlade s aktuálnou legislatívou. Možnosti „alternatívy“ v strednom odbornom školstve.	
Odporúčaná literatúra:
1.	ALEXOVIČOVÁ, T. 2007. Alternatívne školstvo v kocke 1.,2.časť. Prešov : MPC, 2007.
2.	CARLGREN, F. 1993. Výchova k slobode – pedagogika Rudolfa Steinera. Bratislava : SPN, 1993.
3.	GREGER, D. - JEŽKOVÁ,V. 2006. Školní vzdělávání. Zahraniční trendy a inspirace. Praha : UK, 2006. ISBN 80-246-1313-1. 
4.	HELMINGOVÁ, H. 1996. Pedagogika M. Montessoriovej. Bratislava : SPN, 1996.
5.	MATULČÍKOVÁ, M.  2007. Reformnopedagogické a alternatívne školy a ich prínos pre reformu. Bratislava : Musica Liturgica, 2007. ISBN 978-80-969784-0-3.
6.	Průcha, J. 1996.  Alternatívne školy. Praha : Portál, 1996. ISBN 80-7178-072-3.
7.	REBLE, A. 1995. Dejiny pedagogiky. Bratislava : SPN, 1995. ISBN 9788008020114.
8.	ZELINA, M. 2000.  Alternatívne školstvo. Bratislava : IRIS, 2000. ISBN 8088778980.
9.	Zákon č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon).	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci:  
Mgr. Igor Marks, PhD. (denná a externá forma výučby)
prof. PhDr. Miron Zelina, DrSc. D.h.c.
PaedDr. Ľubomír Verbovanec, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-309	Názov predmetu: MARKETINGOVÁ KOMUNIKÁCIA   (V)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok /semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 2	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 5. semester v dennej forme/ 6. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: Základy marketingu	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a ukončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie:  Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester. Vypracovanie seminárnej práce v rozsahu 10 strán (50 bodov) na tému určenej a vzťahujúcej sa problematiky a jej úspešná prezentácia (50 bodov) pred študijnou skupinou a vyučujúcim.  
Záverečné hodnotenie: Priebežné hodnotenie tvorí 100 % záverečného hodnotenia.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Nadobudnúť vedomosti a prehľad z oblasti marketingovej komunikácie. Poznať nástroje marketingovej komunikácie a nové trendy v marketingovej komunikácii firiem. Prostredníctvom príkladov vedieť aplikovať jednotlivé nástroje marketingovej komunikácie do praxe.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Vývoj komunikácie v marketingu, charakteristika systému komunikácie.
2.	Podstata marketingovej komunikácie – ciele a proces marketingovej komunikácie. Komunikačný mix.
3.	Reklama – charakteristika reklamy, ciele a proces reklamy, typy médií, hodnotenie reklamnej komunikácie.
4.	Podpora predaja – spotrebiteľská podpora predaja, podpora predaja zameraná na sprostredkovateľov, podpora predaja zameraná na obchodný personál.
5.	Public Relations - podstata, funkcie a nástroje PR, podniková identita.
6.	Event marketing – charakteristika a členenie eventov, hodnotenie event marketingových akcií.
7.	Osobný predaj – proces osobného predaja, hodnotenie osobného predaja.
8.	Priamy marketing – nástroje priameho marketingu, CRM – riadenie vzťahov so zákazníkmi.
9.	Marketingová komunikácia na internete – formy e-marketingovej komunikácie.
10.	Nové trendy v marketingovej komunikácii.
11.	Integrovaná marketingová komunikácia.
12.	Tvorba rozpočtu marketingovej komunikácie, hodnotenie účinnosti marketingovej komunikácie.	
Odporúčaná literatúra: 
1.	BAINES, P. 2008. Marketing. Oxford : University Press, 2008. ISBN 978-0170191548.
2.	BAKER, N. - VALOS, M. – SHIMP, T. A. 2012. Integrated Marketing Communications. 3rd edition.  Mason : Cengage Learning, 2012. ISBN 978-0170191548.
3.	BEDNÁŘ, V. 2011. Marketing na sociálních sítích. Brno : Computer Press, 2011. ISBN 978-80-251-3320-0.
4.	BOUČKOVÁ, M. 2004. Marketing. Praha : Beck, 2004. ISBN 978-82-268-3479-4.
5.	CRAVENS, D.  W. - PIERCY, N. 2005. Strategic Marketing. Columbia : McGraw, 2005.ISBN 977-82-267-3779-1.
6.	ČIMO, J. – MARIÁŠ, M. 2005. Riadenie marketingových aktivít. Bratislava : Elita, 2005. ISBN 80-969420-3-4.
7.	FERENCOVÁ, M. a kol. 2009. Marketingová komunikácia. Prešov : PU, 2009. ISBN 9788055500133.
8.	FERENCOVÁ, M. – ŠINDLERYOVÁ BUTORACOVÁ, Y. 2009. Marketingová komunikácia. Prešov : Prešovská unverzita v Prešově, 2009. ISBN 9788055500133.
9.	FORET, M. 2011. Marketingová komunikace. Brno : Computer press, 2011. 486 s. ISBN 978-80-251-3432-0.
10.	KARLÍČEK, M. - KRÁL, P. 2011. Marketingová komunikace - Jak komunikovat na našem trhu. Praha : Grada Publishing, 2011. ISBN 978-80-247-3541-2.
11.	KOTLER, P. a kol. 2007. Moderní marketing. Praha : Grada Publishing, 2007. ISBN 978-0-9564777-1-2.
12.	LABSKÁ, H. 2008. Marketingová komunikácia II. Bratislava : Ekonóm, 2008. ISBN 978-80-225-2485-8.
13.	LABSKÁ, H. - TAJTÁKOVÁ, M. - FORET, M. 2009. Základy marketingovej komunikácie. Bratislava :  EUROKÓDEX, 2009. ISBN 978-80-89447-11-4.  
14.	LEVINSON, J. C. 2011. Guerilla marketing:Nejúčinnejší a finančně nenáročný marketing! Brno : Computer Press, 2011. 326 s. ISBN 978-80-251-3546-4.
15.	MICHALKOVÁ, L., 2015. Marketing. Dubnica nad Váhom : MiF, 2015. 65 s. ISBN 978-80-89732-51-7.
16.	PELSMACKER, P. a kol. 2003. Marketingová komunikace. Praha : Grada Publishing, 2003. ISBN 80-247-0254-1.
17.	ROZVADSKÝ – GUGOVÁ, G. 2012. Komunikácia (nielen) pre manažérov. Brno : Tribun. 2012. ISBN 978-80-263-0330-5.
18.	SCOTT, D. M. 2010. Nové pravidlá marketingu & PR. Bratislava : Easton Books, 2010. ISBN 978-80-8109-149-0.
19.	SKLENČÁR, P. – SLÁVIKOVÁ, G. 2014. Marketing. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
20.	ŠINDLER, P. 2003. Event marketing - Jak využít emoce v marketingové komunikaci. Praha : Grada Publishing, 2003. ISBN 80-247-0646-6.
21.	ŠTEFKO, R. - ŠINDLERYOVÁ, I. 2005. Prípadové štúdie z marketingu. Prešov : PU v Prešove, 2005. ISBN 978-82-278-3679-3.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:  slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne 	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci:
Ing. Lucia Michalková, PhD. (denná a externá forma)
Ing. Katarína Ižová, PhD. (denná a externá forma)
Mgr. Monika Dohnanská (denná a externá forma),
Ing. Peter Sklenčár, PhD. ex. (denná a externá forma)	
Dátum poslednej zmeny:  31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-310	Názov predmetu: EKOLÓGIA A ENVIRONMENTALISTIKA (V)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášok/12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov: 2	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 5. semester v dennej forme/ 6. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a ukončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester. Vypracovanie semestrálnej práce (najviac 40 bodov) na tému „Analýza požiadaviek na manažment s environmentálnou orientáciou“
Záverečné hodnotenie:
Písomný test (maximálne 60 bodov) z predmetu v rozsahu vedomostí z prednášok a seminárov. Stupnica výsledného hodnotenia, ktorá zohľadňuje úroveň seminárnej práce (najviac 40 bodov) a výsledky testu (najviac 60 bodov).
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť celkovo najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: Študent získa absolvovaním predmetu teoretické vedomosti a praktické znalosti z oblasti ekológie a environmentalistiky. Študent bude ovládať základné predpisy z ochrany prírody, z ochrany životného prostredia a z príbuzných oblastí, zároveň bude ich vedieť aj aplikovať v praxi.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Základné pojmy z ekológie a environmentalistiky. Ekosystémy a ekologická pyramída.
2.	Globálne problémy ľudstva z aspektu ekológie – ich príčiny a dôsledky.
3.	Prírodné zdroje, ich stav, využívanie a perspektíva – suroviny. 
4.	Prírodné zdroje, ich stav, využívanie a perspektíva – zdroje energie. 
5.	Prírodné zdroje, ich stav, využívanie a perspektíva – vzduch. 
6.	Prírodné zdroje, ich stav, využívanie a perspektíva – voda. 
7.	Prírodné zdroje, ich stav, využívanie a perspektíva – pôda. 
8.	Ochrana pred antropogénnymi fyzikálnymi javmi (elektromagnetické žiarenie, svetelný smog, hluk, vibrácie a otrasy, prach). 
9.	Ochrana pred antropogénnymi chemickými a biologickými javmi (toxické chemické látky a prípravky, choroboplodné vírusy, baktérie, plesne a pod.). 
10.	Systém environmentálneho manažérstva. 
11.	Odpadové hospodárstvo, ochrana krajiny a kultúrneho dedičstva ľudstva. 
12.	Potravinová bezpečnosť a výživová dostatočnosť  ľudstva. Medzinárodné aktivity na trvalé udržanie života.	
Odporúčaná literatúra: 
1.	BETÁKOVÁ, J. - FEHÉR, Ľ. 2005. Udržateľný rozvoj: Plánovanie environmentálnych činností v kontexte udržateľného rozvoja a riadenia veľkých firiem a korporácií. Trenčín : TNUAD,  2005. 58 s. ISBN 80-8075-082-3.
2.	DALY HERMAN, E. 2003. Ecological economics: principles and applications. Island Press, 2003. ISBN 1-55963-312-3.
3.	FARGAŠOVÁ, A. 2003. Všeobecná ekológia. Bratislava : UK, 2003. ISBN 80-223-1887-6.   
4.	KONTRIŠOVÁ, O. 1998. Globálne problémy životného prostredia. Zvolen : TU, 1998. ISBN 80-228-0709-5.
5.	LORKO, M. 1992. Ekológia a ekonomika I. a II. St. Gallen (Švajčiarsko) : TRANSFER – Stiftung,  1992. ISBN 1-5596-314-2.
6.	LORKO, M. 2008. Ekológia a environmentalistika. Dubnica nad Váhom : MiF Nemšová, 2008. 160 s. ISBN -80-969615-9-7.
7.	LORKO, M.- HAŇOVÁ, Ž. 2006. Manažérske systémy. Prešov:  FVT TU, 2006. ISBN 80-8073-523-9.
8.	LORKO, M. - KNAPEC, J. 2010. Technika a životné prostredie. Dubnica nad Váhom : MiF Nemšová, 2010. 178 s., ISBN 978-80-89400-04-1.
9.	SOLDÁN, M. - SOLDÁNOVÁ, Z. - MICHALIKOVÁ, A.  2005. Ekologické nakladanie s materiálmi a odpadmi. Bratislava : STU, 2005. 103 s. ISBN 80-227-2223-5.
10.	TUCKER, W. E. 1992. The legal & ethical enviroment of business. Boston : Homewood, 1992. ISBN 978025609154.
11.	STN EN ISO 14001 Systémy environmentálneho manažérstva. Požiadavky s pokynmi na použitie. Bratislava, SÚTN, 2004.
12.	Aktuálne právne predpisy a normy súvisiace s ekológiou a environmentalistikou.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

14%	
43%	
24%	
12%	
2%	
5%	

Vyučujúci: 
Ing. Katarína Ižová, PhD. (denná a externá forma)
doc. Ing. arch. Janka Betáková, PhD. (denná a externá forma výučby)	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-316  	Názov predmetu: VYBRANÉ KAPITOLY Z MANAŽMENTU ĽUDSKÝCH ZDROJOV (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodiny prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu).	
Počet kreditov:  2	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 6. semester v dennej forme/ 7. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie: Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester. Vypracovanie  tém zadaných počas semestra so sumárnym ohodnotením 50 bodov.
Záverečné hodnotenie:
Absolvovanie záverečného písomného testu v celkovom hodnotení 50 bodov.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71bodov, D: 70-61 bodov, E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent počas absolvovania predmetu získava  poznatky o práci s ľuďmi. Po absolvovaní predmetu by mal ovládať zásady riadenia a plánovania potreby ľudských zdrojov, možnosti získavania a starostlivosti o ľudské zdroje. Mal by si osvojiť najvhodnejší štýl riadiacej práce, najvhodnejšie metódy motivácie  a komunikácie, ako aj vytvárania vhodného pracovného prostredia.   	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Úvod do predmetu, základné koncepcie personálnej práce.
2.	Dôležitosť ľudských zdrojov, subjekty riadenia.
3.	Plánovanie potreby ľudských zdrojov, podstata a význam.
4.	Analýza práce, špecifikácia požiadaviek na držiteľa pracovného miesta.
5.	Zabezpečovanie  ľudských zdrojov.
6.	Rozmiestňovanie zamestnancov, adaptácia, začlenenie do kolektívu, ukončenie pracovného pomeru.
7.	Vzdelávanie, kariérny rast.
8.	Hodnotenie pracovného výkonu, podstata, význam, metódy.
9.	Odmeňovanie, systém odmeňovania, motivácia. 
10.	Kvalita pracovného života, pracovné vzťahy.
11.	Personálny manažment, základné dokumenty, tlačivá.  
12.	Strategické riadenie ľudských zdrojov, podstata, význam  a metódy.	
Odporúčaná literatúra:
1.	ALEXY, J. 2004. Riadenie ľudských zdrojov a organizačné správanie. Bratislava : Iris, 2004. ISBN 80-89018-59-9.
2.	ARMSTRONG, M. 2005. Řízení lidských zdrojú. Praha : Grada Publishing, 2005. ISBN 80-247-046- 92
3.	BEDRNOVÁ, E. -  JAROŠOVÁ, E. a NOVÝ, I. 2012. Manažerská psychologie a sociologie. Vyd. 1. Praha : Management Press, 2012. ISBN 978-80-557-0294-0.
4.	BENEŠ, J. 2015. Vzory pracovno-právných podaní. Bratislava : Práca. 2015. ISBN 978809703200.
5.	BOOKS, I. 2003. Firemní kultura. Brno : Computer Press, 2003. ISBN 978-047-152-938-2.
6.	BRADBURY, A. 2001. Manažerské dovednosti jak ovlivňovat druhé. Praha : Computer Press, 2001. ISBN 80-7226-380-3.
7.	CORFIELD, R. 2005. Jak úspěšně zvládnout přijímací pohovor. Brno : Computer Press, 2005. ISBN 80-251-0688-8.
8.	DOKTOROV, A. 2014. Personálny manažment a normy. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
9.	DONNELLY, J. H. J.- GIBSON, J. L.- IVANCEVICH, J. M. 1997. Management. Praha : GradaPublishing,  1997. ISBN 80-7169-422-3.
10.	EGGERT, M., A. 2005. Motivace. Praha : Portál, 2005. ISBN 8073670100.
11.	FEKETE, M. 2012. Efektívny produkčný systém. Bratislava : Kartprint, 2012. ISBN 978-80-89553-09-9.
12.	FRANKOVSKÝ, M. -  LAJČIN, D. 2012. Zvládanie náročných situácií v manažérskej práci. Praha : Radix, 2012. ISBN 978-80-557-0294-1.
13.	GRAY, J. 2003. Mars a Venuše na pracovisku. Bratislava : IKAR, 2003. ISBN 8055106177.
14.	HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. - IŽOVÁ, K. 2013. Personální agenda  a normy. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2013. ISBN 978-80-89400-63-8.
15.	HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. - ŠKODA, M. - POLČÁKOVÁ, M. -ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. 2015. Kompetence manažerů národních a mezinárodních vzdělávacích projektů.  Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2015. ISBN 978-80-89732-58-6.
16.	HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. 2012. Vybrané kapitoly z managementu lidských zdrojů. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom,2012. ISBN 978-80-89400-37-9.
17.	HRAVOLOVÁ, M. – SLÁVIKOVÁ, G. – TEJ, J. 2014. Vybrané kapitoly z manažmentu ľudských zdrojov. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
18.	KACHAŇÁKOVÁ, A. 1995. Riadenie ľudských zdrojov. Bratislava : Sprint, 2001. ISBN 80-726-103-33.
19.	KOUBEK, J. 1995. Řízení lidských zdrojú. Praha, 1995. ISBN 80-7261-033-3.
20.	LEŠINGEROVÁ, R. 2006. Človek a výkonnosť. Havlíčkův Brod:  Roma, 2006. ISBN 80-903808-1-6.
21.	LUKÁŠOVÁ, R. a kol. 2004. Organizační kultura. Praha : Grada, 2004. ISBN 978-0897-052-898-0.
22.	MAJTÁN, M. 2001. Manažment. Bratislava : Ekonóm, 2001. ISBN 80-225-1388-1.
23.	MIŽIČKOVÁ, L. – SLÁVIKOVÁ, G. 2014. Manažment. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-89400-99-7.
24.	MIŽIČKOVÁ, Ľ.- SLÁVIKOVÁ, G. 2012. Manažment. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2012. ISBN978-80-89400-51-5.
25.	NEWTON, R. 2008. Úspěšný projektový manažer: [jak se stát mistrem projektového managementu]. 1. vyd. Praha : Grada, 2008. ISBN 978-80-557-0294-1.
26.	SEDLÁK, M. 2012. Manažment. Bratislava, 2012. ISBN 80-05-01162-8.
27.	SOJKA, L.  a kol. 2009.  Riadenie ľudských zdrojov. Prešov : PU, 2009. ISBN 978-80-8068-871-4.
28.	STOREY, J. 1995. Human Resource Management. London, 1995. ISBN 80-7271-033-7.
29.	ŠTEFÁNEK, R. - HRAZDILOVÁ BOČKOVÁ, K. - BENDOVÁ, K. - HOLÁKOVÁ, P. - MASÁR, I. 2011. Projektové řízení pro začátečníky. 1. vydání. Brno : Computer Press, 2011. ISBN 978-80-251-2835-0.
30.	TEJ, J. - SLÁVIKOVÁ, G. - HRVOLOVÁ, M. 2010. Vybrané kapitoly z manažmentu ľudských zdrojov. Dubnica nad Váhom : Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2010. ISBN 978-80-89400-06-5.
31.	VETRÁKOVÁ, M. 2001. Ľudské zdroje a ich riadenie. Banská Bystrica, 2001. ISBN 90-7261-033-9.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

42%	
21%	
17%	
10%	
8%	
2%	

Vyučujúci: 
doc. Mgr. Gabriela Gabrhelová, PhD., MBA (denná a externá forma)
doc. Ing. arch. Janka Betáková, PhD. (denná a externá forma)
doc. Ing. Juraj Tej, PhD. ex. (denná a externá forma)
Ing. Kateřina Hrazdilová Bočková, PhD., MBA (denná a externá forma), semináre
PhDr. PaedDr. Slávka Krásna, PhD. (denná a externá forma), semináre
Mgr. Monika Dohnanská (denná a externá forma), semináre	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil:  doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: 	
Kód predmetu: B-UPPEP-312	Názov predmetu: OBCHODNÁ PREVÁDZKA ( V )	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška a 1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (denná forma  s podporou e-learningu) / 12 hodín prednášky a 12 hodín semináre/semester /kombinovaná metóda (externá forma s kontaktnou výučbou s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 2	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:  6. semester v dennej forme/ 7. semester v externej forme	
Stupeň štúdia: 1. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: zápočet
Priebežné hodnotenie:  Účasť na povinnej výučbe s maximálnou povolenou absenciou 2x za semester. Vypracovanie seminárnej práce v rozsahu 10 strán na tému určenej a vzťahujúcej sa problematiky a jej úspešná prezentácia pred študijnou skupinou a vyučujúcim (maximálne 100 bodov).  
Záverečné hodnotenie: Priebežné hodnotenie tvorí 100 % záverečného hodnotenia
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Po úspešnom absolvovaní predmetu by mal študent získať základné vedomosti o funkciách a úlohách predajní, formách predaja, jednotlivých maloobchodných operáciách,  o distribúcii tovaru a o spotrebiteľoch.	
Stručná osnova predmetu:
1.	Základné pojmy z obchodných prevádzok.
2.	Maloobchod, jeho význam a vývoj.
3.	Predajňa  (funkcie a úlohy, zariadenie pre príjem tovaru a skladovanie, usporiadanie a sieť predajní).
4.	Formy predaja (základné a doplnkové formy predaja, služby v obchode).
5.	Maloobchodné operácie (nákup tovaru a skladovanie tovaru, funkcie a úloha obalu, predaj tovaru, reklamácie spotrebiteľov).
6.	Spotrebitelia (charakteristika spotrebiteľov, príčiny a formy poškodzovania spotrebiteľov, zákon o ochrane spotrebiteľov, kontrolné orgány, úloha Slovenskej obchodnej inšpekcie, postihy zamestnancov poškodzujúcich práva spotrebiteľov).
7.	Distribúcia (základné pojmy – distribučné kanály, On–line distribúcia, fyzická distribúcia, obchodný zástupca, objednávka, dodací list, platenie, prevzatie, kúpna zmluva – pojem, uzatvorenie).
8.	Veľkoobchod (pojem a funkcie, zariadenie veľkoobchodných skladov).
9.	Platobný styk (formy platenia, hotovostný platobný styk, bezhotovostný platobný styk, kombinovaný platobný styk).  
10.	Služby (pojem a klasifikácia služieb, riadenie služieb, výber služieb, netradičné služby).  
11.	Nové formy komunikácie so zákazníkom .
12.	Podpora predaja.	
Odporúčaná literatúra:
1.	BÁRTA, V. 2009. Retail marketing. Praha : Management Press, 2009. 326 s. ISBN 9788072612079.
2.	BUREŠ, I. 2000. Jak úspěšne řídit prodejní tým. Praha : PQR, 2000. 60 s. ISBN 9789072613052.
3.	HAMMOND, R. 2012. Chytře vedená prodejna: jak mít více zákazníků a větší tržby. Praha : Grada, 2012. 196 s. ISBN 9788024741628.
4.	CHAPMAN, E. N. 1994. Výchova k prodeji – úvodní kurs. Praha : Linde, 1994. 102 s. ISBN 9788072636584.
5.	MARTIN, R. B. 1994. Dokonalá služba zákazníkům. Praha : Linde, 1994. 85 s. ISBN 978-80-89406-4.
6.	MICHALOVÁ, V. 2002. Obchodné služby. Bratislava : Ekonóm, 2002. 173 s. ISBN 80-225-1550-7.
7.	MORGANOVÁ, L. M. 1993. Profesionální prodej. Tajemství úspěšného prodeje. Praha : Linde, 1993. 77 s. ISBN 978-80-89267-45-3.
8.	SZÁRKOVÁ M. 2007. Psychológia pre manažérov a podnikateľov. Bratislava : SPRINT vfra, 2007. ISBN 80-89085-77-6.
9.	ŠIMONČIČ, S. I. 1991. Marketing management. Bratislava : Manag-Consult, 1991. 311 s. ISBN 978-047-052-838-9.
10.	UNDERHILL, P. 2002. Proč nakupujeme: jak merchandising ovlivňuje nákupní rozhodnutí a zvyšuje prode. Praha : , Management Press, 2002. 253 s. ISBN 8072610554.
11.	VIESTOVÁ, K. a kol. 2008. Obchodná prevádzka maloobchodnej jednotky - vybrané časti. Bratislava : Vydavateľstvo EKONÓM, 2008. 214 s. ISBN 978-80-225-2600-5.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: 
A	
B	
C	
D	
E	
Fx	

0%	
0%	
0%	
0%	
0%	
0%	

Vyučujúci: 
Ing. Lucia Michalková, PhD.  (denná a externá forma výučby)    	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc.