III. 8	Informačné listy predmetov (kritérium KSP-B2)
POVINNÉ PREDMETY:
1. dizertačná skúška
2. Dizertačný projekt
3. Edukačná psychológia
4. Inovácie v odborových technických špecializáciách
5. Metodológia pedagogického výskumu
6. Moderné smery v didaktike
7. Obhajoba dizertačnej práce
8. Technika a humanizácia
9. Teória a politika odborného vzdelávania
10. Výskum v odborovej didaktike

POVINNE VOLITEĽNÉ PREDMETY:
1. Aktuálne otázky školského manažmentu
2. Didaktika vysokej školy
3. IKT v odbornom vzdelávaní
4. Neurodidaktické aspekty edukácie
5. Profesijné vzdelávanie a trh práce
6. Rozvoj kritického a tvorivého myslenia
7. Členstvo v organizačnom výbore konferencie
8. Publikovaný príspevok z domácej vedeckej konferencie
9. Publikovaný príspevok zo zahraničnej vedeckej konferencie
10. Spoluúčasť na riešení výskumného projektu
11. Vedecký text v domácich publikáciách A kategórie
12. Vedeckých text v zahraničných publikáciách B kategórie
13. Výkon stanovenej pedagogickej činnosti
14. Získanie domáceho / zahraničného vedeckého ohlasu

Povinné predmety – študijná časť
Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-101	Názov: Dizertačná skúška  (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: kombinovaná, prezenčná metóda	
Počet kreditov: 10	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:     3. semester v dennej forme štúdia / 5. semester v externej forme štúdia	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Pozitívne posúdenie písomnej práce oponentom a jej odporučenie k obhajobe. Úspešná obhajoba písomnej práce.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent preukáže schopnosť vytvoriť a obhájiť metodiku riešenia dizertačnej práce prostredníctvom obhajob písomnej práce k dizertačnej skúške, čím preukáže zorientovanosť v riešenej problematike, prezentuje jej súčasný stav opierajúci sa o teoretické východiská a predkladá zámer svojej vedecko-výskumnej činnosti.	
Stručná osnova predmetu: 
Obhajoba písomnej práce k dizertačnej skúške je verejná. Jej priebeh je spravidla nasledovný:
-	otvorenie,
-	predstavenie doktoranda,
-	doktorandova prezentácia obsahu písomnej práce s akcentom na detailnom popise výskumného zámeru dizertačnej práce vrátane predpokladaného prínosu pre rozvoj odborovej didaktiky (didaktiky technických profesijných predmetov),
-	prezentácia oponentského posudku a hodnotenie/vyjadrenia školiteľa,
-	stanovisko doktoranda na pripomienky oponenta a školiteľa,
-	diskusia.	
Odporúčaná literatúra:	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
doc. Ing. Roman Hrmo, PhD., MBA – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-102	Názov: Dizertačný projekt  (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: : 2 hodiny projektová práca/týždeň /kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 10	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:     5. semester v dennej forme štúdia / 7. semester v externej forme štúdia	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: Dizertačná skúška	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Študent navrhne a aplikuje novú metodiku, alebo navrhne riešenie výskumného problému v požadovanom rozsahu.
Na získanie zápočtu a na pridelenie kreditov je potrebné v rámci projektovej práce dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Po úspešnom absolvovaní predmetu študent získa tieto vedomosti a zručnosti:
-	vytvoriť metodiku riešenia dizertačnej práce,
-	obhájiť postup metodiky riešenia dizertačnej práce,
-	prezentovať výsledky práce na projekte. 	
Stručná osnova predmetu: 
1.-11. Spracovanie podkladov k riešenému výskumnému problému a vypracovanie dokumentácie k realizovanému riešeniu v rozsahu minimálne 30 strán. 
12. Prezentácia výsledkov na seminári pracoviska.	
Odporúčaná literatúra:
1.	ANDĚL, J. Statistické metódy. Praha : MATFYZPRESS, 1993. ISBN 978-80-269-3279-2.
2.	BENČO, J. Metodológia vedeckého výskumu. Bratislava: IRIS, 2001. ISBN 80-89018-27-0.
3.	BRINCKOVÁ, J. Základy štatistiky v štúdiu pedagogiky a sociálnej pedagogiky. Žilina: EDIS, 2006. ISBN 80-8084-022-9.
4.	COCHRAN-SMITH, M. - ZEICHNER, K.M. Studying Teacher Education: The Report of the AERA Panel on Research and Teacher Education. New Jersey: Routletge 2005. ISBN 978-80-89400-99-7. 
5.	Ďalšie tituly určené školiteľom v závislosti na téme dizertačného projektu.
6.	Elektronická učebnice statistiky. Dostupné na http://www.statsoft.cz/podpora/elektronicka-ucebnice-statistiky/
7.	FILKORN, V. Povaha súčasnej vedy a jej metódy. Bratislava: Veda, 1998. ISBN 978-80-89400-99-7. 
8.	GAVORA, P.  Sprievodca metodológiou kvalitatívneho výskumu. Bratislava: Regent, 2006. ISBN 978-81-238-3279-4.
9.	GAVORA, P. Výskumné metódy v pedagogike. Bratislava: UK, 1996. ISBN 80-89085-71-7.
10.	HENDL, J. a kol. Kvalitativní výzkum. Praha: Portál, 2005. ISBN 978-81-248-3479-5.
11.	HENDL, J. Přehled statistických metód. Praha: Portál, 2009. ISBN 80-227-1519-0.
12.	JUSZCZYK, S. Metodológia empirického výskumu v spoločenských vedách. Bratislava: IRIS, 2006. 138 s. ISBN 80-89018-13-0.
13.	KATUŠČÁK, D.  Ako písať záverečné a kvalifikačné práce: ako písať bakalárske práce, diplomové práce, dizertačné práce. Nitra: Enigma, 2007. ISBN 978-80-89132-45-4. 
14.	NORTON, L.S. Action Research in Teaching and Learning: A Practical Guide to Conducting Pedagogical Research in Universities. New York: Routletge 2009.
15.	OCHRANA, F. Metodologie vědy: Úvod do problému. Praha: Karolinum, 2009. 156 s. ISBN 987-80-246-1609-4.
16.	ONDREJKOVIČ, P. Úvod do metodológie spoločenskovedného výskumu. Bratislava: VEDA, 2007. ISBN 80-2240-970-4.
17.	SILVERMAN, D. Ako robiť kvalitatívny výskum. Bratislava: Ikar. 2005. ISBN 978-80-269-3279-2. 
18.	STN 016910, STN ISO 2145, STN ISO 690.
19.	STN ISO 690: Dokumentácia – Bibliografické odkazy – Obsah, forma, štruktúra. Slovenský ústav technickej normalizácie, Bratislava 1998.
20.	ŠVEC, Š. a kol. Metodológia vied o výchove. Bratislava: Iris, 1998. ISBN 978-80-89400-99-7.
21.	TUREK, I.  Ako písať záverečnú prácu. Bratislava: Metodické centrum v Bratislave. 1999. 
22.	TUREK, I. Úvod do metodológie pedagogického výskumu. Bratislava: KIP TU, 2003. ISBN 978-80-8069-895-9.
23.	Učebnice a skriptá z odboru.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD. – denná forma, externá forma
doc. PaedDr. Tomáš Lengyelfalusy, PhD. – denná forma, externá forma
doc. PhDr. Viola Tamášová, CSc. – denná forma, externá forma
doc. PhDr. Ladislav Zapletal, CSc. – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-103	Názov:  EDUKAČNÁ PSYCHOLÓGIA  (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška/týždeň/kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 10	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:  1. semester v dennej forme štúdia / 2. semester v externej forme štúdia	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: žiadne	
Podmienky na absolvovanie predmetu: Absolvovanie  prednášok. Vypracovanie seminárnej práce v rozsahu 5-10 strán na tému určenej a vzťahujúcej sa  k problematike.   V prípade dizertácie z edukačnej psychológie, vypracovanie časti teórie k dizertačnej práci. Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné na skúške dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: Študent  na základe prednášok a samoštúdia  by mal ovládať, teoreticky poznať,  koncepcie  edukačnej psychológie, jej  vymedzenie.  Mal by rozumieť  procesom  výchovy  v citovej, motivačnej, komunikačnej,  socializačnej, hodnotovej, autoregulačnej a kreatívnej oblasti. V praxi by mal na základe teórie a metodológie  edukačnej psychológie dokázať realizovať a vyhodnocovať spomínané edukačné programy, vrátane  preventívnych  programov.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Pojem  edukačnej psychológie
2.	Teórie  edukačnej psychológie
3.	Kognitívny, metakognitívny a nonkognitívny rozvoj osobnosti
4.	Citová  výchova
5.	Motivačná výchova
6.	Socializačná výchova  
7.	Rozhovor, komunikácia vo výchove
8.	Hodnotová, axiologizačná výchova
9.	Autoregulácia
10.	Výchova k tvorivosti
11.	Reziliencia a pozitívna psychológia
12.	Self-concept	
Odporúčaná literatúra:
1.	ANDERSON, L. W. – KRATHWOHL, D. R. et al. A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing : A Revision of Bloom´s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman. 352 s. 2001. ISBN 0-321-08405-5.
2.	BRATSKÁ, M. Pedagogická psychológia. Bratislava: SPN. 1997. ISBN 80-08-02498-4.
3.	British Journal of Educational Psychology. ISSN 0007-0998.
4.	ČÁP, J. - MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha: Portál. 2001. ISBN 80-7178-463-X.
1.	ĎURIČ, L.- GRÁC, J. – ŠTEFANOVIČ, J.  Pedagogická psychológia.  Bratislava: SPN, 1991. ISBN978-80-89400-31-7.
5.	GÁBOROVÁ, Ľ.  Nondirektívny prístup vo výchove a vzdelávaní. Prešov: Prešovská univerzita, Fakulta humanitných a prírodných vied, 2002. Druhé  doplnené a prepracované vydanie. 97 s. ISBN 80-8068-114-9.
6.	GRÁC, J. Kapitoly edukačnej psychológie. Trnava: TUT, 2009. ISBN 978-80-8082-234-7.
7.	HVOZDÍK, S. Kapitoly zo školskej psychológie. I.,II. Prešov: Filozofická fakulta Prešovskej Univerzity v Prešove. 2006. ISBN 80-08-08830-0.
8.	JURČOVÁ, M. Tvorivosť v každodennom živote  a  vo výskume, IRIS, Bratislava, 2009, ISBN 978-80-89256-42-6.
9.	MAREŠ. J. Pedagogická  psychológia. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0174-8.
10.	MATĚJČEK, Z. Psychologie nemocných a zdravotně postihnutých detí. Praha: H+H Vyšehradská, 2001, 151 s. ISBN 978-80-88870-95-1.
11.	POŽÁR, L. Psychológia postihnutých (Patopsychológia). Bratislava: Retaas 2007. ISBN 80-913-21-4.
12.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. a kol.: Edukácia akcentujúca docenenie mozgu. Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2013, 101 s.  ISBN 978-80-89400-62-1.
13.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. Neurodidaktika a edukácia. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-82-867-330-46.
14.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. Patopsychológia. Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom. MiF s.r.o. Dubnica nad Váhom. 2015. -162 s.- ISBN  978-80-89732-63-0.
15.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. Všeobecná psychológia. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-85-867-430-56.
16.	SEIFERT, K. – SUTTON, R. Educational psychology. 373 s. [online], dostupné na internete <http://www.saylor.org/courses/psych303/>
17.	SLAVIN, R. E. Educational Psychology: Theory and Practice. 9.th edition. Boston: Mass Pearson, 572 s  ISBN9780137034352.
18.	Tematické články z časopisu Psychológia a patopsychológia dieťaťa a ďalších časopisov a zborníkov.
19.	VALIHOROVÁ, M.- GAJDOŠOVÁ, E. Kapitoly zo školskej psychológie. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bella. 2009. ISBN 978-80-8083-817-1.
20.	VENDEL, Š. Pedagogická psychológia. Bratislava: Mračko. 2007. ISBN 9788080577100.
21.	ZELINA, M.  Stratégie  a metódy rozvoja  osobnosti dieťaťa. 3. vydanie. Bratislava: IRIS, 2011. ISBN 978-0-07-802942-4.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
prof. PhDr. Miron Zelina, DrSc. – denná forma, externá forma
doc. PhDr. Ľubica Gáborová, CSc. – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc., PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-104	Názov:  Inovácie v odborových technických    špecializáciách  (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška/týždeň /kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 10	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:  2. semester v dennej forme štúdia / 1. semester v externej forme štúdia	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: -	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Študent vypracuje a obháji semestrálnu prácu v rozsahu 15 strán s témou orientovanou na inovácie využiteľné v oblasti technických disciplín podľa okruhov stanovených prednášajúcim v nadväznosti na obsahovú náplň predmetu. 
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné na skúške dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. 
Hodnotenie: A: 100-91, B: 90-81, C: 80-71, D: 70-61, E: 60-51 bodov. 	
Výsledky vzdelávania: 
Študent získa prehľad o inováciách v oblastiach súčiastkovej základne, moderných materiálov, elektronických zariadení, polovodičových meničov, elektrických strojov, ako aj meracích prístrojov a ich využívaní. Mal by tiež pochopiť ich potenciálne možnosti pri štúdiu odborných, predovšetkým elektrotechnických predmetov.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Využívanie periférií počítača a jeho vybavenia, trendy ich racionálnej inovácie z pohľadu výkonu, spoľahlivosti a znižovania energetickej náročnosti.
2.	Vývoj spracovania zvuku a obrazu, význam prechodu k digitálnym technológiám. 
3.	Pokrok v oblasti elektrotechnických, elektronických, polovodičových a magnetických materiálov. 
4.	Nové pasívne a aktívne súčiastky pre elektronické a výkonové aplikácie. 
5.	Inovačné trendy v oblasti elektroniky, výkonovej elektroniky a ich aplikácií.
6.	Nové spôsoby chladenia elektrických a elektronických zariadení.
7.	Moderné smery vývoja elektrických strojov a pohonných systémov.
8.	Inovácie v oblasti výroby, konverzie a  efektívneho využívania elektrickej energie.
9.	Nové  meracie prístroje, osciloskopy, analyzátory, ich význam, využitie a prínos. Počítačom podporované meracie systémy, vzdialené meracie systémy. 
10.	Elektromagnetická kompatibilita a spoľahlivosť moderných zariadení.  
11.	Simulačné prostriedky a ich využívanie v technických odboroch. 
12.	Moderné zdroje technických a firemných informácií, význam z pohľadu odborníka a bežného používateľa.	
Odporúčaná literatúra: 
1.	CALLISTER, W. D. Materials Science and Engineering. 8th Edition SI version, Wiley publisher, 2010. ISBN 978-0-470-50586-1.
2.	Frontiers of engineering. Reports on Leading-Edge Engineering from the 2012 Symposium. The National Academies Press, Washington, D.C., 2013. 169 s. ISBN 0-309-31281-7.
3.	GUTTEN, M.,  et al. Meranie a meracie systémy I. Prístroje a systémy. Žilina, Žilinská univerzita, Edis, 2012. ISBN 978-80-554-0583-4.
4.	GUTTEN, M. - KORENČIAK, D. Meranie a meracie systémy II. Laboratórne metódy. Žilina, Žilinská univerzita, Edis, 2012. ISBN 978-80-554-0584-1.
5.	HASHMI S. Comprehensive Materials Processing. 13 Volume set. 1st Edition. Elsevier Academic press, 2014. ISBN 978-0-08-096532-1.
6.	NISE, N. S. Control Systems Engineering. 6th edition International student version. Wiley publisher, 2011. ISBN 978-0-470-64612-0.
7.	VAN WULFEN, G. The Innovation Expedition: A Visual Toolkit to Start Innovation. The Interaction Design Foundation, 2013. ISBN 978-8792964076.
8.	VÁRKOLY, L. – KIELTYKA, L. Možnosti použitia PC a počítačových sietí. Możliwości wykorzystania PC oraz sieci komputerowych. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút, 2010. ISBN 978-80-89400-11-9.
9.	WENBING, S. Computational Intelligence in Aerospace Engineering. 1st Edition. Elsevier Academic press, 2014. ISBN 978-0-12-407714-0.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
prof. Ing. Ladislav Várkoly, PhD. – denná forma, externá forma
doc. Ing. Peter Kováčik, PhD. – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc., PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-105	Názov: MetodológiA PEDAGOGICKÉHO VÝSKUMU  (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška/týždeň/kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 10	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:  2. semester v dennej forme štúdia / 3. semester v externej forme štúdia	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: -	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Študent vypracuje semestrálnu prácu v podobe literárnej rešerše, ktorá bude východiskovou kapitolou pre dizertačnú prácu.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné na skúške dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Po úspešnom absolvovaní predmetu študent získa tieto vedomosti a zručnosti:
-	popísať základné výskumné metódy a techniky,
-	implementovať výskumné metódy a techniky pri riešení konkrétnych výskumných problémov,
-	charakterizovať súčasný stav v oblasti metodológie edukačných vied,
-	plánovať, organizovať a vyhodnocovať výskum v didaktike technických profesijných predmetov.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Koncepcia metodológie vied o výchove. 
2.	- 3.  Kvantitatívne a kvalitatívne metodológie vied o výchove.
4.	Druhy edukačného výskumu. 
5.	- 6.   Plánovanie a proces kvantitatívneho výskumu. 
7.	Meranie a škály vo vedách o výchove. 
8.	- 9.  Validita a reliabilita výskumu.
10.	Bibliografické odkazy vo výskume. 
11.	- 12. Poznatky o súčasnom stave riešenej problematiky (literárna rešerš).	
Odporúčaná literatúra:
1.	BENČO, J. Metodológia vedeckého výskumu. Bratislava: Iris, 2001. ISBN 80-89018-27-0.
1.	BRINCKOVÁ, J. Základy štatistiky v štúdiu pedagogiky a sociálnej pedagogiky. Žilina: EDIS, 2006. ISBN 978-80-248-2570-0.
2.	COCHRAN-SMITH, M. - ZEICHNER, K.M. Studying Teacher Education: The Report of the AERA Panel on Research and Teacher Education. New Jersey: Routletge 2005. ISBN  80-05-00759-0.
2.	Ďalšie tituly určené školiteľom v závislosti na téme dizertačného projektu.
3.	FILKORN, V. Povaha súčasnej vedy a jej metódy. Bratislava: Veda, 1998. ISBN 80-7300-125-X.
3.	GAVORA, P. Sprievodca metodológiou kvalitatívneho výskumu. Bratislava: Regent, 2006. ISBN 80-88904-46-3.
4.	GAVORA, P. Tvorba výskumného nástroja pre pedagogické bádanie. Bratislava: SPN. 2012. ISBN  978-80-10-02353-0.
5.	GAVORA, P. Úvod do pedagogického výskumu. Bratislava: UK, 2008. ISBN 80-223-2391-8. 
4.	GAVORA, P. Výskumné metódy v pedagogike. Bratislava: UK, 1996. ISBN 80-86706-08-7.
6.	GAVORA, Peter a kol. Elektronická učebnica pedagogického výskumu. [online]. Bratislava: Univerzita Komenského, 2010. Dostupné na http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/ ISBN 978–80–223–2951–4.
7.	HENDL, J. a kol. Kvalitativní výzkum. Praha: Portál, 2005, ISBN 80-7367-040-2.
8.	HENDL, J. Přehled statistických metód. Praha: Portál, 2009. ISBN 80-86056-47-3.
9.	CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu. Praha: Grada, 2016. ISBN 978-80-247-5326-3.
5.	JUSZCZYK, S. Metodológia empirických výskumov v spoločenských vedách. Bratislava: Iris 2003. ISBN 978-80-969815-5-7.
10.	MAŇÁK, J. - ŠVEC, V. Cesty pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-7315-078-6.
6.	NORTON, L.S. Action Research in Teaching and Learning: A Practical Guide to Conducting Pedagogical Research in Universities. New York: Routletge 2009. ISBN 80-89061-51-6.
11.	OBERUČ, J. - KOVAŘÍK, P. - ZAPLETAL, L. Vademecum pedagogického výzkumu. Strážnice: Veřejnosprávní vzdělávací institut, 2016. ISBN 978-80-905919-6-7.
12.	OBERUČ, J. – UŠIAK, G. – SLÁVIKOVÁ, G. Metodológia pedagogického výskumu. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-867-322-46.
13.	OBERUČ, J. Vademecum pedagogického výskumu. Strážnice: VVI. ISBN 978-80-905919-6-7.
14.	OBERUČ, J. Základy pedagogického výskumu. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-897-320-36.
15.	SILVERMAN, D. Ako robiť kvalitatívny výskum. Bratislava: Ikar, 2005. ISBN 80-551-0904-4.
16.	ŠVAŘÍČEK, R. – ŠEĎOVÁ, K. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0644-6.
17.	ŠVEC,  Š. a  kol. Metodológia vied o výchove. Bratislava: Iris, 1998. ISBN 80-88778-73-5.
18.	TUREK, I. Učiteľ a pedagogický výskum. Bratislava: MPC. 1996. ISBN 8071641731.
7.	TUREK, I. Úvod do metodológie pedagogického výskumu. Bratislava: KIP TU, 2003. ISBN 80-05-00643-8.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD. – denná forma, externá forma
prof. PhDr. Jaroslav Oberuč, CSc., MBA – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-106	Názov:  MODERNÉ SMERY V DIDAKTIKE  (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška/týždeň/kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 10	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:  1. semester v dennej forme štúdia / 1. semester v externej forme štúdia	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: Študent má absolvovať stanovený počet hodín a počas výučby sa aktívne zapájať do diskusií – workshopov počas seminárov. Svojou aktivitou preukazuje, že daný predmet systematicky študuje. Súčasťou jeho aktivity je aj vypracovanie práce v rozsahu 10 strán – práca by mala mať komparatívny charakter dvoch vybraných didaktických oblastí zo súčasných tendencií edukácie. Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné na skúške dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B: 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60- 51 bodov. 	
Výsledky vzdelávania: Študent po absolvovaní predmetu bude ovládať novšie tendencie v oblasti všeobecnej didaktiky; moderné smery v didaktike bude chápať ako nadstavbu na všeobecnú didaktiku, bude rozumieť najmä súčasným tendenciám edukácie, ktoré sa rozvinuli najmä koncom 20. storočia a ktoré sa v súčasnosti dynamicky rozvíjajú. Pri tomto vnímaní súčasných a perspektívnych tendencií bude schopný komparovať tradičné a novšie možnosti riadenia edukácie a bude rozumieť edukačnému procesu ako procesu, ktorý už nie je vnímaný len ako rýdzo bipolárny proces učiteľ a žiak, ale ako proces, v ktorom sú docenené viaceré aspekty, ktoré rozpracúva súčasná pedagogika a didaktika.
Absolvent predmetu bude:
- rozumieť riadeniu edukácie ako procesu, v ktorom na rozdiel od minulosti sú akcentované tvorivé prístupy učiteľa k edukácii,
- spájať edukáciu s neuropedagogickými a neurodiaktickými aspektmi vyučovania, aby edukačný proces bol skutočne efektívny, 
- rozumieť evaluácii edukácie a uplatňovať ju v súvislosti so sebareflexiou svojej edukačnej činnosti,
- ovládať novšie edukačné koncepcie a prezentovať ich prínos pre efektívnosť edukácie.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Didaktika, možnosti  a oblasti jej modernizácie. Oblasti modernizácie.
2.	Koncepcie vyučovania v 20. storočí a ich prínos pre edukáciu.
3.	Taxonómie edukačných cieľov.
4.	Učebné štýly žiakov
5.	Evalvácia edukačného procesu.
6.	Aktivizujúce vyučovacie metódy – metódy podľa Schmidta a ďalších autorov.
7.	Konštruktivistické poňatie výučby.
8.	Neuropedagogika a neurodidaktika a ich vplyv na edukáciu.
9.	Psychodidaktika a metakognícia v edukácii.
10.	Kognitívna edukácia a súvisiace aspekty.
11.	Novšie koncepcie edukácie – EUR, projektové vyučovanie, mastery learning, edukácia a kvalita života žiaka.
12.	Seminár – workshop – záver k predmetu Moderné smery v didaktike.	
Odporúčaná literatúra: 
1.	BAJTOŠ, J. Kapitoly zo všeobecnej didaktiky. Equlibria, Košice 2007, ISBN 978-80-89284-08-5.
2.	BAJTOŠ, J. Teória a prax didaktiky. ŽU, Žilina 2003, ISBN 80-8070-130-X.
3.	BERTRAND, Z. Soudobé teorie vzdělání. Praha: Portál, ISBN 978-80-7178-216-2. 
4.	Časopisecká literatúra: prehľad v časopise DIDAKTIKA roky 2011 – súčasnosť, el. časopis PEDAGOGIKA / http://www.casopispedagogika.sk/ od vzniku – súčasnosť, časopisy – Paidagogos.net, Pedagogika.sk a i.
5.	DRYDEN, G. - VOS, J. The Learning Revolution. /Rewolucja w uczeniu./ Poznań: Zyski  S-ka Wydawnictwo. ISBN 83-7298-457-3. 
6.	GAVORA, P. Akí sú moji žiaci. Pedagogická diagnostika žiaka. Nitra: Enigma, 2010. ISBN 978-80-89132-91-1.
7.	GÜNTHER, G. 1000 neue Methoden: Praxismaterial für kreativen und aktivierenden Unterricht. Langue : German, ISBN 10: 3407254660.
8.	HUBA, M. Pružné vzdelávanie. Bratislava: STU. 2001. ISBN 978-80-227-1335-X.
9.	JURČOVÁ, M. Tvorivosť v každodennom živote a vo výskume. Bratislava: IRIS. 2009. ISBN 9788089256426.
10.	MAREŠ, J. Styly učení žáků a studentů. Praha: Portál, ISBN 80-7178-246-7.
11.	PETLÁK, E. Inovácie v edukačnom procese. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-897-320-36.
12.	PETTY,G. Moderní vyučování. Portál, Praha 1996, ISBN 80-7178-070-7. 
13.	PIKE,G. - SELBY,D. Cvičení a hry pro globální výchovu. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-369-2.
14.	PLAVČAN, P. Vedomostná spoločnosť v Slovenskej republike. Bratislava: Merkury. 2006. ISBN 80-89143-40-7.
15.	PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-503-5. 
16.	PRŮCHA, J.- WALTEROVÁ, E.-MAREŠ, J. Pedagogický slovník. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0403-9.
17.	PRUSÁKOVÁ, V. – SCHUBERT, M. – BONTOVÁ, A. Kurikulárne trendy vo vzdelávaní dospelých. Banská Bystrica: Belianum, 2014. ISBN 978-80-557-0840-9.
18.	TARA F. et al. Emerging approaches to educational research Routledge. London: British Journal of Educational Technology. 215 s. ISBN 978-0-415-57092-3.
19.	TEPLÁNOVÁ, K. Ako transformovať vzdelávanie. Bratislava: MPC. 2007. ISBN  978-80-8052-287-2. 
20.	TUREK, I. 2014. Didaktika. Bratislava: Wolters Kluwer, 2014. ISBN 978-80-81680-04-5.
21.	VENDEL, Š. Pedagogická psychológia. Bratislava: Mračko. 2007. ISBN 9788080577100.
22.	WELLA, F. Lifelong learning. London.  Kogan Page, London, ISBN 0-7494-1972-5.
23.	Zákon č. 245/2008 Z.z. - Zákon o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
24.	Zákon č. 61/2015 Z. z. - Zákon o odbornom vzdelávaní a príprave a o zmene a doplnení niektorých zákonov.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 	
prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc., PhD. – denná forma, externá forma
doc. Ing. Roman Hrmo, PhD., MBA – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc., PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-107	Názov: OBHAJOBA DIZERTAčNEJ PRÁCE  (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: kombinovaná, prezenčná metóda	
Počet kreditov: 25	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:     6. semester v dennej forme štúdia / 8. semester v externej forme štúdia	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Ak je dizertačná práca hodnotená jedným oponentom klasifikačným stupňom FX, študent má právo prácu obhajovať. Ak ju hodnotia viacerí oponenti klasifikačným stupňom FX, obhajobu je možné uskutočniť až po odstránení nedostatkov uvádzaných v posudkoch a opätovnom posúdení dizertačnej práce už schválenými oponentmi. 
Úspešná obhajoba práce.	
Výsledky vzdelávania: 
Doktorand svojou dizertačnou prácou preukazuje, že má schopnosť informácie hľadať, vedecky spracovávať a konštruktívne hodnotiť, je v skúmanej problematike zorientovaný, pozná etiku vedeckej práce, vedecky interpretuje a konfrontuje nové dáta s teóriou. 	
Stručná osnova predmetu: 
Dizertačná práca predstavuje záverečnú prácu 3. stupňa vysokoškolského štúdia. Dizertačná práca je obsahom zameraná na oblasť didaktiky technických predmetov.
Dizertačná práca musí vyčerpávajúco analyzovať teoretické východiská spracovanej témy a obsahovať relevantný výskum z riešenej problematiky. Dizertačná práca musí prinášať nové pohľady na skúmanú oblasť, čím prispieva k obohacovaniu edukačnej teórie, praxe, metodiky i profesie. Môže zároveň nastoľovať potrebu riešenia ďalších, s témou súvisiacich otázok. Práca musí z obsahovej, jazykovej a formálnej stránky zodpovedať požiadavkám kladeným na záverečné práce doktorandského študijného programu.
Obhajoba dizertačnej práce je verejná. Jej priebeh je spravidla nasledovný:
-	otvorenie,
-	predstavenie doktoranda,
-	prezentácia cieľov, dosiahnutých výsledkov a prínosu doktorandom,
-	zhodnotenie plnenia individuálneho študijného plánu doktoranda školiteľom vo forme posudku,
-	prezentácia oponentských posudkov,
-	stanovisko doktoranda na pripomienky oponentov,
-	diskusia.	
Odporúčaná literatúra:
	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD. – denná forma, externá forma
školiteľ – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-108	Názov: TECHNIKA A HUMANIZÁCIA  (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška/týždeň/kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningových technológií)	
Počet kreditov: 6	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 4. semester v dennej forme štúdia / 4. semester v externej forme štúdia        	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: Vypracovanie seminárnej práce v rozsahu 15 strán na tému určenej a vzťahujúcej sa problematiky. Ústna skúška. Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100.
Stupnica hodnotenia: A= 100-91 b, B= 90-81 b, C= 80-71 b, D= 70-61 b, E= 60- 51 b.	
Výsledky vzdelávania:  Absolventi tohto predmetu nadobudnú vedomosti a skúsenosti z oblasti humanizácie technických zariadení. Osvoja si význam a obsah najdôležitejších humánnych parametrov technických zariadení, ciele a metódy ich výskumu, ako aj ich využitie vo výučbe technických profesijných predmetov. Naučia sa spôsoby optimalizácie pracovných systémov (človek - technika).	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Humanizácia techniky  (príčiny, princípy a ciele).
2.	Človek a jeho vlastnosti ako východisko pri návrhu  nových  technológií.
3.	Psycho-fyziologické a energetické parametre človeka a ich využitie pri obsluhe technických zariadení.
4.	Metódy optimalizácie interakcií medzi človekom a technikou, tvorba systémov práce.
5.	Požiadavky na bezpečné a efektívne využívania technických zariadení  človekom.
6.	Požiadavky človeka na efektívne a bezpečné využívanie informačných technológií v technickej praxi.
7.	Požiadavky na humánnu tvorbu pracovísk  a oddychových  miest s  technickými zariadeniami (rozmerové a priestorové riešenia).
8.	Požiadavky človeka na oznamovacie a ovládacie prvky technických zariadení.
9.	Požiadavky človeka na nástroje a náradie. 
10.	Požiadavky človeka na prostredie, prípadové štúdie (akustické, optické, klimatické a prašné prostredie). 
11.	Požiadavky človeka na prostredie, prípadové štúdie (biologické, chemické a psycho-sociálne prostredie).
12.	Požiadavky človeka na organizáciu práce, prípadové štúdie. 	
Odporúčaná literatúra:
1.	Bullinger, H-J. Ergonomie: Produkt- und Arbeitsplatzgestaltung. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013. ISBN-10: 3663120953.
2.	GILBERTOVÁ, S. - MATOUŠEK,J. Ergonomie: Optimalizace lidské činnosti. Grada, Praha. 2002. ISBN: 80-247-0226 -6.
3.	HÁJEK, V. Ergonomie v bytě, v projektu a v praxi. Sobotáles 2004. ISBN 80-868-170-08.
4.	CHUNDELA, L. Ergonomie. ČVUT, Praha. 2013. ISBN 978–80-01-05173-3.
5.	KOVÁČ, J. - SZOMBATHYOVÁ, E. Ergonómia. Technická univerzita, Košice. 2010. ISBN 978-805-530-538-7.
6.	Lorko, M. Ergonómia vo výrobe. FVT TU v Košiciach, 2001, ISBN 80-7099-692-7.
7.	Lorko, M. Ergonómia. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2008,  178 s. ISBN 978-80-969815-7-1.
8.	LORKO, M.- HAŇOVÁ, Ž. Manažérske systémy. Prešov: FVT TU. 2006. ISBN 80-8073-523-9.
9.	Luzak, H. Arbeitswissenschaft. Berlin Heidelberg: Springer. 1998. ISBN 978-80-88780-46-4.
10.	Neville, A. S. – Mark, s. - Young, M. S. - Harvey, C. Guide to Methodology in Ergonomics Designing for Human Use. Second Edition, CRC Press 2014. ISBN 978-80-87824-82-2.
11.	NUSSBAUMER, L.L. Human Factors in the Built Environment. Fairchild Books, 2013. ISBN 9781609015039.
12.	Pheasant, S. Anthropometry, Ergonomics and The Design Of Work. CRC Press. ISBN 978-80-86297-44-1.
13.	SALVENDY, G. Human Factors and ergonomics. Wiley, Hoboken. 2012. ISBN978-047-052-838-9.
14.	SCHMIDTKE, H.  - JASTRZEBSKA-FRACZEK, I. Ergonomie: Daten zur Systemgestaltungund Begriffsbestimmungen. Carl Hanser Verlag, Munchen. 2013. ISBN 978-344-643-480-6.
15.	Schmidtke, H. Ergonomie. München: Hanser Verlag. 1993. ISBN 80-8041-390-0.
16.	SLAMKOVÁ, E. - DULINA, Ľ. - TABAKOVÁ, M. Ergonómia v priemysle. Žilina: AIE Edition 2010. ISBN 978-60-88680-43-4.
17.	STN EN ISO 10075: 2000 Ergonomic principles related to mental workload.
18.	STN EN ISO 6385: 2004 Ergonomic principles in the design of work systems.
19.	Woodson W. E. Human Factor Design Handbook. New York: Mc Graw Hill Book Company. 1993. ISBN 978-80-227-3249-9.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
prof. PhDr. Miron Zelina, DrSc. – denná forma, externá forma
doc. Ing. arch. Janka Betáková, PhD. - denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-109	Názov: TEÓRIA A POLITIKA ODBORNÉHO VZDELÁVANIA  (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška/týždeň /kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu)	
Počet kreditov:  7	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3. semester v dennej forme štúdia / 2. semester v externej forme štúdia	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety:	
Podmienky na absolvovanie predmetu: Študent vypracuje semestrálnu prácu v podobe literárnej rešerše, ktorá bude východiskovou kapitolou pre dizertačnú prácu.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné na klasifikovanom zápočte  dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: Po úspešnom absolvovaní predmetu študent dokáže na základe nadobudnutých vedomostí a zručností:
-	Popísať podstatu školskej politiky;
-	Definovať úlohy a ciele odborného vzdelávaní;
-	Definovať problémy súčasného odborného vzdelávania na Slovensku a v EU;
-	Definovať úlohu štátneho vzdelávacieho programu v odbornom vzdelávaní;
-	Definovať úlohu školského vzdelávacieho programu v odbornom vzdelávaní.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Školská politika, jej definícia, predmet a úlohy
2.	Model odborného vzdelávania na Slovensku
3.	Odborné vzdelávanie v dokumentoch EU
4.	Lisabonská stratégia a odborné vzdelávanie
5.	Lisabonská stratégia Európa 2020 význam a ciele
6.	Štandard odborného vzdelávania a prípravy  v SR
7.	Kontrola v školstve – finančná kontrola a Štátna školská inšpekcia
8.	Odborná a pedagogická spôsobilosť pedagogických pracovníkov
9.	Školská samospráva a jej úloha pri riadení školy
10.	Súčasný stav a problémy v ústrednom riadení školstva.
11.	Riadenie a správa školstva na strednom stupni - súčasný stav a problémy riadenia	
Odporúčaná literatúra:
1.	ANDREJČÁK,  I. – ŤAVODOVÁ, M. Manažérstvo kvality.  Technická univerzita vo Zvolene, 2009.  ISBN 978-80-228-2071-4.  
2.	BRECE, A. – KenLangdon. Strategické myslenie. Bratislava: Slovart, 2002. ISBN 80-251-198-08.
3.	DOKTOROV, A. - DOKTOROVOVÁ, J. Optimalizácia organizácie odborného vzdelávania v SR. Dnešné trendy inovácii. 2013. DTI Dubnica nad Váhom. ISBN 978-80-89400-60-7.
4.	DOKTOROV, A. Development of new educational programs in vocational education for automotive industry. 7th Int. Conference on Emerging  eLearning Technologies and Applications. 2009. ISBN 978-800-8086-128-5.
5.	European Centre for the Development of Vocational Training. Assuring quality in vocational education and training: the role of accrediting VET providers. Luxembourg: Publications Office of the European Union. 2011, 217 s. ISBN 978-92-896-0832-9.
6.	FARKASOVÁ, Z. Pedagogická dokumentácia a dokumentácia vo vzťahu k odbornému a pedagogickému riadeniu ZŠ. Bratislava: MPC. 2007. ISBN 80-8052-221-9.
1.	HELLER, R. 2001. Úspešná motivácia. Bratislava: Slovart, 2001. ISBN 978-80-89400-99-7. 
7.	KUZMIŠINOVÁ, V. 2002.  Vybrané témy z manažmentu. FHPV PU, 2002. ISBN 80-8068-159-7.
2.	OBDRŽÁLEK, Z. – HORVÁTHOVÁ, K. a kol. Organizácia a manažment školstva. Terminologický a výkladový slovník. Bratislava: SPN, 2004. ISBN 978-83-8724- 167-2.
3.	Obdržálek, Z. Škola a jej manažment. Bratislava: UK, 2002. ISBN 80-7169-407-X.
8.	PASTERNÁKOVÁ, L.- LAJČIN, D. Krok za krokom k manažmentu školy. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2010. 92 s. ISBN 978-80-89400-14-0.
9.	PILZ, M. The future of vocational education and training in a changing world. Wiesbaden 2012. s. 259-272ISBN 978-3-531-18527-9.
10.	SLÁVIKOVÁ, G.- CIMBOVÁ, M.- ANDREJČÁK, I. Využitie kľúčových kompetencií technických predmetov na rozvoj tvorivosti učiteľov a žiakov vo vzdelávacom procese prostredníctvom informačno - komunikačných technológií vo vzdelávaní. 1. vyd. Stropkov, 2011. 162 s. ISBN 978-80-89392-27-8.
11.	STOLZ, S. - GONON, P. Challenges and reforms in vocational education : aspects of inclusion and exclusion. Bern: Lang, 2011. 327 s. ISBN 978-3-0343-1068-0.
12.	ŠIOV Bratislava, Analýza o stave a úrovni všeobecného a odborného vzdelávania v SOŠ a SOU V SLOVENSKEJ REPUBLIKE. 2004.
13.	ŠIOV Bratislava, Analýza súčasného stavu a možností spolupráce inštitúcii trhu práce  a školského systému. 2006.
14.	ŠIOV Bratislava. Štandard stredoškolského odborného vzdelávania a výchovy v Slovenskej republike. Schválený Ministerstvom školstva SR pod číslom 810/2002-4.
15.	TEPLÁNOVÁ, K. Ako transformovať vzdelávanie. Bratislava: MPC. 2007. ISBN  978-80-8052-287-2. 
16.	ZÁKON č. 324/2013  z 20. septembra 2012, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 184/2009 Z. z. o odbornom vzdelávaní a príprave a o zmene a doplnení niektorých zákonov a ktorým sa menia a dopĺňajú niektoré zákony.
17.	ZÁKON č. 37/2011  z 1. februára 2011, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
18.	Zelina, M. - Zelinová, M. Modely riadenia školy. Bratislava: Metodické centrum, 1992. ISBN 978-80-8069-895-9.
4.	ŽILINČÍK, P. Základy práva. Dubnica nad Váhom : DTI. ISBN  978-80-89400-72-0. ISBN 80-227-1519-0.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
doc. Mgr. Gabriela Gabrhelová, PhD., MBA – denná forma, externá forma
doc. PaedDr. Tomáš Lengyelfalusy, PhD. – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-110	Názov: VÝSKUM V ODBOROVEJ DIDAKTIKE  (P)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny projektová práca/týždeň /kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 7	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:  4. semester v dennej forme štúdia / 6. semester v externej forme štúdia	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety:  Metodológia pedagogického výskumu	
Podmienky na absolvovanie predmetu: Vypracovanie písomnej práce (40–50 strán) k dizertačnej skúške s tézami, predmetom a cieľmi dizertačnej práce. Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné na obhajobe výskumného projektu v rámci dizertačnej skúšky dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. 
Hodnotenie: A: 100-91 bodov, B 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent dokáže navrhnúť metodiku výskumu, vytvoriť výskumné nástroje, realizovať kvantitatívny pedagogický výskum, analyzovať a intepretovať výsledky výskumu, navrhnúť odporúčania pre teóriu a prax.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Analýza súčasného stavu problematiky vo výskume v odborovej didaktike.
2.	Metodika výskumu v odborovej didaktike v rámci dizertačnej práce.
3.	Organizácia výskumu v odborovej didaktike v rámci dizertačnej práce.
4.	Výber vzorky výskumu v odborovej didaktike.
5.	Tvorba výskumných nástrojov vo výskume v odborovej didaktike: dotazníkov, postojových škál atď.
6.	Tvorba výskumných nástrojov vo výskume v odborovej didaktike: didaktických testov atď.
7.	Pilotné overenie metodiky výskumu v odborovej didaktike.
8.	Realizácia kvantitatívneho pedagogického výskumu v odborovej didaktike, ktorý je súčasťou dizertačnej práce.
9.	Spracovanie výsledkov výskumu v odborovej didaktike.
10.	Interpretácia výsledkov výskumu v odborovej didaktike.
11.	Odporúčania pre teóriu a prax v rámci výskumu v odborovej didaktike.
12.	Písanie dizertačnej práce v rámci výskumu v odborovej didaktike.	
Odporúčaná literatúra:
1.	BENČO, J. Metodológia vedeckého výskumu. Bratislava: Iris, 2001. ISBN 80-89018-27-0.
2.	BRINCKOVÁ, J. Základy štatistiky v štúdiu pedagogiky a sociálnej pedagogiky. Žilina: EDIS, 2006. ISBN 978-80-248-2570-0.
3.	COCHRAN-SMITH, M. - ZEICHNER, K.M. Studying Teacher Education: The Report of the AERA Panel on Research and Teacher Education. New Jersey: Routletge 2005. ISBN  80-05-00759-0.
4.	CRESWELL, J. W. Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th Edition), Boston: Pearson, 2011. 672 s. ISBN 978-0131367395.
5.	Ďalšie tituly určené školiteľom v závislosti na téme dizertačného projektu.
6.	FILKORN, V. Povaha súčasnej vedy a jej metódy. Bratislava: Veda, 1998. ISBN 80-7300-125-X.
7.	GAVORA, P. Sprievodca metodológiou kvalitatívneho výskumu. Bratislava: Regent, 2006. ISBN 80-88904-46-3.
8.	GAVORA, P. Tvorba výskumného nástroja pre pedagogické bádanie. Bratislava: SPN. 2012. ISBN  978-80-10-02353-0.
9.	GAVORA, P. Úvod do pedagogického výskumu. Bratislava: UK, 2008. ISBN 80-223-2391-8. 
10.	GAVORA, P. Výskumné metódy v pedagogike. Bratislava: UK, 1996. ISBN 80-86706-08-7.
11.	GAVORA, Peter a kol. Elektronická učebnica pedagogického výskumu. [online]. Bratislava: Univerzita Komenského, 2010. Dostupné na http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/ ISBN 978–80–223–2951–4.
12.	HENDL, J. a kol. Kvalitativní výzkum. Praha: Portál, 2005, ISBN 80-7367-040-2.
13.	HENDL, J. Přehled statistických metód. Praha: Portál, 2009. ISBN 80-86056-47-3.
14.	HRMO, R. – KRPÁLKOVÁ KRELOVÁ , K. Úvod do vedeckej práce. Introduction to research. 1. vyd. Trnava: AlumniPress, 2008.
15.	CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu. Praha: Grada, 2016. ISBN 978-80-247-5326-3.
16.	JUSZCZYK, S. Metodológia empirických výskumov v spoločenských vedách. Bratislava: Iris 2003. ISBN 978-80-969815-5-7.
17.	MAŇÁK, J. - ŠVEC, V. Cesty pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-7315-078-6.
18.	NORTON, L.S. Action Research in Teaching and Learning: A Practical Guide to Conducting Pedagogical Research in Universities. New York: Routletge 2009. ISBN 80-89061-51-6.
19.	OBERUČ, J. - KOVAŘÍK, P. - ZAPLETAL, L. Vademecum pedagogického výzkumu. Strážnice: Veřejnosprávní vzdělávací institut, 2016. ISBN 978-80-905919-6-7.
20.	OBERUČ, J. – UŠIAK, G. – SLÁVIKOVÁ, G. Metodológia pedagogického výskumu. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-867-322-46.
21.	OBERUČ, J. Vademecum pedagogického výskumu. Strážnice: VVI. ISBN 978-80-905919-6-7.
22.	OBERUČ, J. Základy pedagogického výskumu. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-897-320-36.
23.	SILVERMAN, D. Ako robiť kvalitatívny výskum. Bratislava: Ikar, 2005. ISBN 80-551-0904-4.
24.	SpitzeR, M. Digitale Demenz: Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen., 1. vydanie, Mníchov: Droemer, Knaur, 2012. 368 s. ISBN 978-3-426-27603-7. 
25.	ŠVAŘÍČEK, R. – ŠEĎOVÁ, K. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0644-6.
26.	ŠVEC,  Š. a  kol. Metodológia vied o výchove. Bratislava: Iris, 1998. ISBN 80-88778-73-5.
27.	TUREK, I. Učiteľ a pedagogický výskum. Bratislava: MPC. 1996. ISBN 8071641731.
28.	TUREK, I. Úvod do metodológie pedagogického výskumu. Bratislava: KIP TU, 2003. ISBN 80-05-00643-8.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
doc. Ing. Roman Hrmo, PhD., MBA – denná forma, externá forma
prof. PhDr. Jaroslav Oberuč, CSc., MBA – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-201	Názov: Aktuálne otázky školského manažmentu  (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 5	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: Odporúča sa absolvovať dva povinne voliteľné predmety v každom roku štúdia v dennej forme štúdia a v externej forme štúdia sa odporúča absolvovať po tri povinne voliteľné predmety v 2. a v 3. roku štúdia.	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety:	
Podmienky na absolvovanie predmetu: Študent vypracuje semestrálnu prácu v podobe literárnej rešerše, ktorá bude východiskovou kapitolou pre dizertačnú prácu.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné na klasifikovanom zápočte  dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: Po úspešnom absolvovaní predmetu študent dokáže na základe nadobudnutých vedomostí a zručností:
-	Popísať podstatu a zvláštnosti školského manažmentu,
-	Charakterizovať modely riadenia škôl,
-	Vysvetliť ponímanie pedagogického riadenia ako kybernetického systému,
-	Aplikovať legislatívne rámce školského manažmentu,
-	Definovať úrovne pedagogického riadenia a subjekty pedagogického riadenia.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Školský manažment a jeho zvláštnosti
2.	Model riadenia školy
3.	Školský manažment – mikroúroveň
4.	Školský manažment – makroúroveň
5.	Zásady pedagogického riadenia školy
6.	Kontrola v školstve – finančná kontrola a Štátna školská inšpekcia
7.	Odborná a pedagogická spôsobilosť pedagogických pracovníkov
8.	Školská samospráva a jej úloha při riadení školy
9.	Súčasný stav a problémy v ústrednom riadení školstva.
10.	Riadenie a správa školstva na strednom stupni - súčasný stav a problémy riadenia	
Odporúčaná literatúra:
1.	ANDREJČÁK,  I. – ŤAVODOVÁ, M. Manažérstvo kvality.  Technická univerzita vo Zvolene, 2009.  ISBN 978-80-228-2071-4.  
2.	BENNIS, W. - BIEDERMANN, P.W.  Organizing genius. The secrets of creative collaboration. Toronto: Addison-Wesley. 1997. ISBN 0-201-33989-7.
3.	BRECE, A. - KenLangdon. Strategické myslenie. Bratislava: Slovart, 2002. ISBN 80-251-198-08.
4.	DIMMOCK, C. - WALKER, A. Educational leadership. Culture and Diversity. Thousand Oaks, CA: Sage. 2005. ISBN 0-7619-7170-X.
5.	DOKTOROV, A. - DOKTOROVOVÁ, J. Optimalizácia organizácie odborného vzdelávania v SR. Dnešné trendy inovácii. 2013. DTI Dubnica nad Váhom. ISBN 978-80-89400-60-7.
6.	DOKTOROV, A. Development of new educational programs in vocational education for automotive industry. 7th Int. Conference on Emerging  eLearning Technologies and Applications. 2009. ISBN 978-800-8086-128-5.
7.	European Centre for the Development of Vocational Training. Assuring quality in vocational education and training: the role of accrediting VET providers. Luxembourg: Publications Office of the European Union. 2011, 217 s. ISBN 978-92-896-0832-9.
8.	FARKASOVÁ, Z. Pedagogická dokumentácia a dokumentácia vo vzťahu k odbornému a pedagogickému riadeniu ZŠ. Bratislava: MPC. 2007. ISBN 80-8052-221-9.
9.	GRINT, K. Leadership. Classical, contemporary and critical approaches. New York: Oxford University Press. 1997. ISBN 0-19-878181-4.
10.	HAŠKOVÁ, A. - DOKTOROV, A. Riadiace a kontrolné štruktúry v kontexte procesu transformácie rezortu školstva. IRiadenie škôl po transformačnom procese II. Nitra: SlovDidac, 2005. s. 95 - 98. ISBN 80-967746-8-9. 
11.	HELLER, R. 2001. Úspešná motivácia. Bratislava: Slovart, 2001. ISBN 978-80-89400-99-7. 
12.	KUZMIŠINOVÁ, V. 2002.  Vybrané témy z manažmentu. FHPV PU, 2002. ISBN 80-8068-159-7.
13.	LEITHWOOD, K. - CHAPMAN, J. - CORSON, D. - HALLINGER, P. - HART, A. International handbook of educational leadership and administration. Boston: Kluwer Academic Publishers. 1996. ISBN 0-7923-3530-9.
14.	OBDRŽÁLEK, Z. – HORVÁTHOVÁ, K. a kol. Organizácia a manažment školstva. Terminologický a výkladový slovník. Bratislava: SPN, 2004. ISBN 978-83-8724- 167-2.
15.	OBDRŽÁLEK, Z. Riadenie školstva v Slovenskej republike. Bratislava : Štátny pedagogický ústav, 1999. s. 9-10, ISBN 80-85756-41-2.
16.	Obdržálek, Z. Škola a jej manažment. Bratislava: UK, 2002. ISBN 80-7169-407-X.
17.	OBDRŽÁLEK, Z. Škola, školský systém, ich organizácia a riadenie. Bratislava: Polygrafické stredisko UK, 1999. ISBN 80-223-1321-1.
18.	PASTERNÁKOVÁ, L.- LAJČIN, D. Krok za krokom k manažmentu školy. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2010. 92 s. ISBN 978-80-89400-14-0.
19.	PILZ, M. The future of vocational education and training in a changing world. Wiesbaden 2012. s. 259-272ISBN 978-3-531-18527-9.
20.	Polák,  J. - BENČO, J. Školský manažment jako neoddělitelná súčasť. Technológie vzdelávania 3/2003. ISSN 1335-003X.
21.	PRÁŠILOVÁ, M. Vybrané kapitoly ze školského managementu. Olomouc: Universita Palackého. ISBN 80-244-0676-4.
22.	SLÁVIKOVÁ, G.- CIMBOVÁ, M.- ANDREJČÁK, I. Využitie kľúčových kompetencií technických predmetov na rozvoj tvorivosti učiteľov a žiakov vo vzdelávacom procese prostredníctvom informačno - komunikačných technológií vo vzdelávaní. 1. vyd. Stropkov, 2011. 162 s. ISBN 978-80-89392-27-8.
23.	STOLZ, S. - GONON, P. Challenges and reforms in vocational education : aspects of inclusion and exclusion. Bern: Lang, 2011. 327 s. ISBN 978-3-0343-1068-0.
24.	ŠIOV Bratislava, Analýza o stave a úrovni všeobecného a odborného vzdelávania v SOŠ a SOU V SLOVENSKEJ REPUBLIKE. 2004.
25.	ŠIOV Bratislava, Analýza súčasného stavu a možností spolupráce inštitúcii trhu práce  a školského systému. 2006.
26.	ŠIOV Bratislava. Štandard stredoškolského odborného vzdelávania a výchovy v Slovenskej republike. Schválený Ministerstvom školstva SR pod číslom 810/2002-4.
27.	TEPLÁNOVÁ, K. Ako transformovať vzdelávanie. Bratislava: MPC. 2007. ISBN  978-80-8052-287-2. 
28.	ZÁKON č. 324/2013  z 20. septembra 2012, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 184/2009 Z. z. o odbornom vzdelávaní a príprave a o zmene a doplnení niektorých zákonov a ktorým sa menia a dopĺňajú niektoré zákony.
29.	ZÁKON č. 37/2011  z 1. februára 2011, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
30.	Zelina, M. - Zelinová, M. Modely riadenia školy. Bratislava: Metodické centrum, 1992. ISBN 978-80-8069-895-9.
31.	ŽILINČÍK, P. Základy práva. Dubnica nad Váhom : DTI. ISBN  978-80-89400-72-0. ISBN 80-227-1519-0.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
doc. Mgr. Gabriela Gabrhelová, PhD., MBA – denná forma, externá forma
doc. PaedDr. Tomáš Lengyelfalusy, PhD. – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-202	Názov: Didaktika vysokej školy  (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška /1 hodina seminár/týždeň /kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 5	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: Odporúča sa absolvovať dva povinne voliteľné predmety v každom roku štúdia v dennej forme štúdia a v externej forme štúdia sa odporúča absolvovať po tri povinne voliteľné predmety v 2. a v 3. roku štúdia.	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: -	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Študent vypracuje semestrálnu prácu v rozsahu 15 strán s problematikou orientovanou na riešenie edukačných problémov súčasnej školy.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné na klasifikovanom zápočte dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: 
Po úspešnom absolvovaní predmetu študent získa tieto vedomosti a zručnosti:
-	popísať nové myšlienky, nápady, teórie, postupy práce za účelom zlepšovať (modifikovať) súčasne edukačné prístupy v podmienkach vyučovania technických predmetov,
-	kriticky hodnotiť a aplikovať  inovácie z didaktiky vysokej školy do vyučovacej praxe,
-	identifikovať, analyzovať a riešiť náročné odborovodidaktické problémy empirického i konceptuálneho charakteru.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Základné problémy vyučovania na vysokých školách.
2.-3.Ciele vyučovacieho procesu – súčasné prístupy k ich formulácii, implementácii  a hodnoteniu.
4.-5. Vzdelávaní jedinci, učebné štýly, metakognícia, metaučenie.
6. Osobnosť vysokoškolského pedagogického pracovníka, vyučovacie štýly, učiteľské kompetencie.
7.-8.   Súčasné vyučovacie koncepcie a organizačné formy vyučovania na vysokej škole.
9.-10. Hodnotenie výkonov študentov, inovácie v preverovaní a hodnotení.
11.  Učebný text, hodnotenie zrozumiteľnosti učebných textov a vysokoškolských učebníc.
12.  Tvorivé vyučovanie v podmienkach vysokej školy.	
Odporúčaná literatúra:
1.	ALBERT, A. TQM v škole. Teória a prax. Bratislava: MCB. 2001. ISBN 80-88796-89-X.
2.	BAJTOŠ, J. - OROSOVÁ, R. Mikrovyučovanie v pregraduálnej príprave učiteľov. Košice: UPJŠ 2011. ISBN 80-223-1536-2.
3.	BAJTOŠ, J. Didaktika vysokej školy. Bratislava: Iura Edition 2013. ISBN 978-80-7387-436-0.
4.	BAJTOŠ, J. Teória a prax didaktiky. Žilina: Žilinská univerzita, 2003. ISBN 80-8070-130-X.
5.	BAJTOŠ, J. Vybrané state z didaktiky vysokej školy. Košice: Equilibria 2008. ISBN 80-223-1536-2.
6.	DOKTOROV, A. – JAKÚBEK, P. – SLÁVIKOVÁ, G. Technológia vzdelávania. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-897-320-36.  
7.	ELLINGTON, H. How to Become an Excellent Tertiary-level Teacher. Seven golden rules for university and college lecturers. Journal of Further and Higher Education. 2000,  roč. 24, č. 3, s. 311-321.  ISSN 1469-9486 . 
8.	Hrmo, R. – Krpálková Krelová, K. Zvyšovanie kvality vyučovacieho procesu. Bratislava : STU v Bratislave, 2010. 176 s. ISBN 978-80-227-3249-9.
9.	HRMO, R. a kol. Didaktika technických predmetov. Bratislava: Slovenská technická univerzita v Bratislave, 2005. 137 s., ISBN 80-227-2191-3.
10.	KRUSZEWSKI, K. Sztuka nauczania. Czynnošti nauczyciela. Waršava: Wydawnictwo naukove PWN 2004.
11.	KRUŠPÁN, I. Didaktika odborného výcviku. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-897-320-36. 
12.	Milénium: Národný program výchovy a vzdelávania v SR na najbližších 15 až 20 rokov.
13.	OBERUČ, J. – PORUBČANOVÁ, D. Základy didaktiky. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-897-320-36.
14.	OBERUČ, J. Vybrané kapitoly z didaktiky. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-897-320-36.
15.	PASTERNÁKOVÁ, L. Penzum všeobecnej didaktiky. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-80-897-320-36. 
16.	PEŠEK, Z. Didaktika. Bratislava: SPN.  ISBN 978-80-89732-06-7.
17.	PETLÁK, E. Všeobecná didaktika. Bratislava: Iris. 2014. ISBN 8089018645
18.	PETTY, G. Moderní vyučování. Praha: Portál, 1996. ISBN 80-88796-89-X.
19.	PODLAHOVÁ, L. et al. Didaktika pro vysokoškoské učitele. Praha: Grada Publishing, a.s. 2012. ISBN 978-80-262-0403-9.
20.	PRŮCHA, J. Učebnice: teorie a analýzy edukačního média: príručka pro studenty, učitele, autory učebnic a výzkumné pracovníky. Brno: Paido, 1998. 
21.	ROHLÍKOVÁ, L. - VEJVODOVÁ, J. Vyučovací metody na vysoké škole. Praha: Grada Publishing, a.s. 2012. ISBN 978-80-7387-436-0.
22.	SLAVÍK, M. et al. Vysokoškolská pedagogika. Praha: Grada Publishing, a.s. 2012. 
23.	TUREK, I. Didaktika. Bratislava: Iura edition, 2008. ISBN 978-80-8078-198-9.
24.	TUREK, I. Inovácie v didaktike. Bratislava: MPC, 2004. ISBN 978-80-7387-432-2. 
25.	TUREK, I. Tvorba zrozumiteľného textu. Bratislava: Vienala 1997. ISBN  978-80-89400-87-4.
26.	TUREK, I. Tvorivé riešenie problémov. Bratislava: MC, 1999. ISBN 80-88796-89-X.
27.	TUREK, I. Úvod do didaktiky vysokej školy. Košice: KIP TU 2005. ISBN 978-80-55401-94-2.
28.	TUREK, J. Kľúčové kompetencie: Úvod do problematiky. Bratislava: MPC. 2003. ISBN 80-88796-89-X.
29.	Zborníky a časopisy z profesijných odborov.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD. – denná forma, externá forma
doc. Ing. Roman Hrmo, PhD., MBA – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-203	Názov: IKT v odbornom vzdelávaní  (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny seminár/týždeň/kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningových technológií)	
Počet kreditov: 5	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: Odporúča sa absolvovať dva povinne voliteľné predmety v každom roku štúdia v dennej forme štúdia a v externej forme štúdia sa odporúča absolvovať po tri povinne voliteľné predmety v 2. a v 3. roku štúdia.	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: Vypracovanie seminárnej práce v rozsahu 15 strán na tému určenej a vzťahujúcej sa problematiky. Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť na klasifikovanom zápočte najmenej 51 bodov zo 100.
Stupnica hodnotenia: A= 100-91 b, B= 90-81 b, C= 80-71 b, D= 70-61 b, E= 60- 51 b.	
Výsledky vzdelávania:  Po absolvovaní predmetu si študenti zdokonalia doterajšie vedomosti a zručnosti vo využívaní IKT v odbornom vzdelávaní; rozšíria vedomosti a zručnosti z oblasti využívania sieťových aplikácií a využívania databáz, zvládnu základy efektívnej komunikácie v internetových aplikáciách a v prostredí e-learningu,  zdokonalia sa v práci s vybraným grafickým CAD softwarom.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	IKT ako prostriedok pre zefektívnenie riadenia, realizácie i diagnostiky v odbornom vzdelávaní.
2.	Operačný systém Microsoft Windows – vybrané aplikačné programy.
3.	Operačný systém Android – vybrané aplikačné programy.
4.	Microsoft Office a OpenOffice – kompatibilita súborov.
5.	Sieťové aplikácie v rámci internetu – efektívne vyhľadávanie a získavanie informácií.
6.	Skvalitnenie odborného vzdelávania prostredníctvom sieťových aplikácií.
7.	E-learningové prostredia vhodné pre odborné vzdelávanie.
8.	Využitie počítačových učební a laboratórií v odbornom vzdelávaní.
9.	WEB stránky s obsahom vhodným pre odborné vzdelávanie.
10.	Využitie IKT v odbornom vzdelávaní – prostriedok realizácie odborného vzdelávania.
11.	Využitie IKT a videokonferenčných systémov  v odbornom vzdelávaní.
12.	Využitie IKT a grafických CAD-prostredí v odbornom vzdelávaní.	
Odporúčaná literatúra:
1.	Conclusions of the Council of the European Union of 12 May 2009 on a strategic framework for European cooperation in education and training (Official Journal EU C 119 of 28 May 2009
2.	Duarte, N. Slajdologie. Tajemství tvorby skvělých prezentací. BIZBOOKS. 2012. ISBN 978-80-265-0009-4.
3.	Hvorecký, J. Databázové technológie (podporný učebný materiál). Equilibria, Košice, 2013, 316 s. ISBN 978-80-8143-059-6.
4.	LEVICKÝ, D. Kryptografia v informačnej a sieťovej bezpečnosti. Elfa, Košice. 2010. ISBN 978-80-80861-63-6.
5.	MARIÁŠ, M. a kol. Informačné systémy marketingu. Bratislava: GeoPARNAS. 2007. ISBN 978-80-969607-1-2. 
6.	Materiály z medzinárodných vedeckých konferencií, napr. Dnešné trendy inovácií, odborné časopisy, príručky a pod.
7.	Modr, V. 333 tipů a triků pro Gimp. Rychlá řešení pro každou situaci. Brno, Computer Press. 2010. ISBN 978-80-251-3032-2.
8.	OZER, J. Pinnacle Studio 10: názorný průvodce nahráváním a úpravou videa. Computer Press, 2007. ISBN 978-80-25114-89-6.
9.	Príručky MS Word, MS Excel, MS Power Point, MS Access, MS Outlook, Mozilla Thunderbird, Internet Explorer.
10.	STANČEK, F. Multimédiá vo vzdelávaní. Dubnica nad Váhom: DTI. 2014. ISBN  978-80-89400-87-4.
11.	SYMELA, K. Methodology guidebook for authors of modular curricula of vocational education. Radom: ITeE-PIB, 2009. 205 p. ISBN 978-83-7204-756-4.
12.	Tůma, T. Počítačová grafika a design. Brno: Computer Press, 2007. ISBN 978-80-251-1784-2.
13.	VACULÍK, J. Multimédiá: základné pojmy z grafického spracovania a animácie. Žilinská univerzita,  Žilina 2010. ISBN 978-80-55401-94-2.
14.	VÁRKOLY, L. – KIEŁTYKA, L. Možnosti použitia PC a počítačových sietí. Możliwości wykorzystania PC oraz sieci komputerowych. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút, 2010. ISBN 978-80-89400-11-9.
15.	WONG,  P. C. - SHEN,  H. W. - JOHNSON, C. R., - CHEN, C. - ROSS, R. B. The Top 10 Challenges in Extreme-Scale Visual Analytics. In IEEE Computer Graphics and Applications, IEEE, Vol. 32,  Issue: 4,  p. 63-67. ISSN 0272-1716.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
prof. Ing. Ladislav Várkoly, PhD. – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-204	Názov predmetu: NEURODIDAKTICKÉ ASPEKTY EDUKÁCIE (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 1 hodina prednáška/1 hodina seminár/ týždeň /kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu)	
Počet kreditov:    5	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: Odporúča sa absolvovať dva povinne voliteľné predmety v každom roku štúdia v dennej forme štúdia a v externej forme štúdia sa odporúča absolvovať po tri povinne voliteľné predmety v 2. a v 3. roku štúdia.	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: Edukačná psychológia	
Podmienky na absolvovanie predmetu: Absolvovanie prednášok a vypracovanie písomnej práce v rozsahu 10 strán. Písomná práca bude zameraná aplikačne na neurodidaktické aspekty študovaného odboru. 
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné na klasifikovanom zápočte dosiahnuť/získať najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: Po absolvovaní štúdia uvedeného predmetu sa predpokladá, že študent bude ovládať inovačné aspekty edukácie, ktoré vychádzajú z najnovších teórií týkajúcich sa neurodidaktických pohľadov na edukáciu. Študent si osvojí princípy edukácie vychádzajúce z neurovedy, ktorá akcentuje realitu, že učenie sa nie je založené na opakovaní učiva, ako zdôrazňuje klasická teória vyučovania, ale učenie sa je zložitý neuroproces, ktorý podporuje rast synapsií.
V zmysle uvedeného sa predpokladá, že študent sa naučí riadiť edukačný proces v súlade s princípmi neurovedných pohľadov, ktoré akcentujú výrazné zapájanie mozgu do procesov učenia a poznávania. V uvedenom ponímaní sa akcentujú aj novšie prístupy ku kreativite učiaceho sa.  Súčasťou štúdia je aj reálny pohľad na problematiku vyžívania IKT v procese edukácie, pretože jej prílišné a neuvážené využívanie môže viesť k digitálnej demencii.	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Inovačné tendencie v edukácii 21. storočia.
2.	Neuropedagogika a neurodidatkika – novšie prístupy k edukácii.
3.	Mozog človeka –  jeho výstavba, vývin a funkcie.
4.	Mozog človeka – jeho činnosti v rôznych situáciách – učenie sa, prežívanie emócií, stres, syndróm vyhárania.
5.	Porovnávanie klasickej edukácie a edukácie z pohľadu neuropedagogiky.
6.	Mozog a edukácia – význam motivácie v edukačnom procese.
7.	Princípy neurodidaktickej edukácie.
8.	Emócie a edukácia.
9.	Pojmové mapy a edukácia – významná oblasť neuropedagogiky.
10.	Neurodidaktické aspekty hodnotenia žiaka.
11.	Digitálna demencia – realita alebo zbytočné obavy.
12.	Zhrnutie a systematizácia obsahu preberaného učiva.	
Odporúčaná literatúra: 
1.	ANDERSON, L. W. – KRATHWOHL, D. R. et al. A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing : A Revision of Bloom´s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman. 352 s. 2001. ISBN 0-321-08405-5.
2.	BRATSKÁ, M. Pedagogická psychológia. Bratislava: SPN. 1997. ISBN 80-08-02498-4.
3.	British Journal of Educational Psychology. ISSN 0007-0998.
4.	ČÁP, J. - MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha: Portál. 2001. ISBN 80-7178-463-X.
5.	ĎURIČ, L.- GRÁC, J. – ŠTEFANOVIČ, J.  Pedagogická psychológia.  Bratislava: SPN, 1991. ISBN978-80-89400-31-7.
6.	GÁBOROVÁ, Ľ.  Nondirektívny prístup vo výchove a vzdelávaní. Prešov: Prešovská univerzita, Fakulta humanitných a prírodných vied, 2002. Druhé  doplnené a prepracované vydanie. 97 s. ISBN 80-8068-114-9.
7.	GRÁC, J. Kapitoly edukačnej psychológie. Trnava: TUT, 2009. ISBN 978-80-8082-234-7.
8.	HVOZDÍK, S. Kapitoly zo školskej psychológie. I.,II. Prešov: Filozofická fakulta Prešovskej Univerzity v Prešove. 2006. ISBN 80-08-08830-0.
9.	JURČOVÁ, M. Tvorivosť v každodennom živote  a  vo výskume, IRIS, Bratislava, 2009, ISBN 978-80-89256-42-6.
10.	MAREŠ. J. Pedagogická  psychológia. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0174-8.
11.	MATĚJČEK, Z. Psychologie nemocných a zdravotně postihnutých detí. Praha: H+H Vyšehradská, 2001, 151 s. ISBN 978-80-88870-95-1.
12.	Petlák, E. - Valábik, D. - Zajacová, J. Vyučovanie – mozog – žiak. Úvod do problematiky mozgovokompatibilného učenia. Bratislava: IRIS, 2009. ISBN 978-80-89256-4.
13.	Petlák, E. a kol. Neuropedagogika a vyučovanie. Nitra: UKF, ISBN 978-80-8094-744-6.
14.	POŽÁR, L. Psychológia postihnutých (Patopsychológia). Bratislava: Retaas 2007. ISBN 80-913-21-4.
15.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. a kol.: Edukácia akcentujúca docenenie mozgu. Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2013, 101 s.  ISBN 978-80-89400-62-1.
16.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. Neurodidaktika a edukácia. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-82-867-330-46.
17.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. Patopsychológia. Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom. MiF s.r.o. Dubnica nad Váhom. 2015. -162 s.- ISBN  978-80-89732-63-0.
18.	ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. Všeobecná psychológia. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom, 2014. ISBN 978-85-867-430-56.
19.	SEIFERT, K. – SUTTON, R. Educational psychology. 373 s. [online], dostupné na internete <http://www.saylor.org/courses/psych303/>
20.	Schachl, H. Was haben in Kopf? Linz: Verlag Veritas, ISBN3-060-5097-9.
21.	SLAVIN, R. E. Educational Psychology: Theory and Practice. 9.th edition. Boston: Mass Pearson, 572 s  ISBN9780137034352.
22.	Spitzer, M. Cyfrowa demenjia. Slupsk: Dobra literatura. ISBN 978-83-64184-04-8.
23.	Spitzer, M. Lernen: Gehirnforchung und die Schule des Lebens.Heidelberg: Akademische Verlag, ISBN  978-3827413963.
24.	Tematické články z časopisu Psychológia a patopsychológia dieťaťa a ďalších časopisov a zborníkov.
25.	VALIHOROVÁ, M.- GAJDOŠOVÁ, E. Kapitoly zo školskej psychológie. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bella. 2009. ISBN 978-80-8083-817-1.
26.	VENDEL, Š. Pedagogická psychológia. Bratislava: Mračko. 2007. ISBN 9788080577100.
27.	ZELINA, M.  Stratégie  a metódy rozvoja  osobnosti dieťaťa. 3. vydanie. Bratislava: IRIS, 2011. ISBN 978-0-07-802942-4.
28.	Źylinska, M. Neurodydaktyka. Toruń : Wydawnictwo naukowe  UMK. ISBN 978-83-64156-07-6.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
doc. PhDr. Ľubica Gáborová, CSc. – denná forma, externá forma
odborník z praxe  – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-205	Názov: PROFESIJNÉ VZDELÁVANIE A TRH PRÁCE  (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny prednáška/týždeň/kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu) 	
Počet kreditov: 5	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: Odporúča sa absolvovať dva povinne voliteľné predmety v každom roku štúdia v dennej forme štúdia a v externej forme štúdia sa odporúča absolvovať po tri povinne voliteľné predmety v 2. a v 3. roku štúdia.	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety:	
Podmienky na absolvovanie predmetu: Študent vypracuje semestrálnu prácu v podobe literárnej rešerše, ktorá bude východiskovou kapitolou pre dizertačnú prácu.
Na získanie hodnotenia a na pridelenie kreditov je potrebné na klasifikovanom zápočte  dosiahnuť najmenej 51 bodov zo 100. Na získanie hodnotenia A: 100-91 bodov, B 90-81 bodov, C: 80-71 bodov, D: 70-61 bodov, E: 60-51 bodov.	
Výsledky vzdelávania: Po úspešnom absolvovaní predmetu študent dokáže na základe nadobudnutých vedomostí a zručností:
-	Popísať podstatu politiky zamestnanosti
-	Definovať úlohy celoživotného a kreditového vzdelávania
-	Definovať požiadavky na odbornú a pedagogickú spôsobilosť v odbornom vzdelávaní
-	Definovať zásady partnerstva a spolupráce zamestnávateľslej sféry a odborného školstva 
-	Definovať úlohu a význam Národnej sústavy kvalifikácii
-	Definovať a pochopiť význam certifikácie v odbornom vzdelávaní	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Politika zamestnanosti a jej úlohy
2.	Trh práce – definícia a vlastnosti
3.	Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov
4.	Celoživotné vzdelávanie pedagogických zamestnancov
5.	Lisabonská stratégia Európa 2020 význam a ciele
6.	Pedagogická a odborná spôsobilosť pedagogických zamestnancov
7.	Kariérne poradenstvo a jeho význam v odbornom vzdelávaní
8.	Spolupráca zamestnávateľov  zo školami v školskej legislatíve
9.	Národná sústava kvalifikácii a jej význam
10.	Doklady o vzdelávaní a certifikácia v odbornom vzdelávaní
11.	– 12. Programy pre podporu mobility pracovnej sily v odbornom vzdelávaní	
Odporúčaná literatúra:
1.	BUCHTOVÁ, B. et al. Nezamestnanosť psychologický, ekonomický a sociálny problém. Bratislava: Grada, 2002. ISBN 80-247-9006.
2.	DOMINELLI, L. Social work. Cambridge : Polity, 2004. 307 s. ISBN 0-7456-2383-2.
3.	KOSTOLNÁ, Z. et. al. Súčastné vývojové tendencie v zamestnávaní žien. Bratislava: VÚPSVR, 1997. 55s. ISBN 80-7138-092-X.
4.	LIŠKA, I. Som nezamestnaný! A čo ďalej? Bratislava: Súvaha, 2003 68 s. ISBN 80 -88727-60-X.
5.	MAREŠ, P. Nezaměstnanost jako sociální problém. Praha: Slon, 1998. 172 s. ISBN 80-901424-9-4.
6.	SIEGEL, Z. Jak hledat a najít zamestnání: Rady a tipy pro uchazeče. 2. vyd. Praha: Grada Publishing a.s., 2007. 112 s. ISBN 978-80-247-2048-7.
7.	ZÁKON O SLUŽBÁCH ZAMESTNANOSTI. 2005. Zákon o službách zamestnanosti 5/2004. Bratislava: Ministerstvo práce, sociálnych vecí a rodiny, 2005.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
doc. Mgr. Gabriela Gabrhelová, PhD., MBA – denná forma, externá forma
doc. PaedDr. Tomáš Lengyelfalusy, PhD. – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-206	Názov:  Rozvoj kritického a tvorivého myslenia  (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 2 hodiny seminár/týždeň/kombinovaná metóda (prezenčná s podporou e-learningu)	
Počet kreditov: 5	
Odporúčaný semester/trimester štúdia: Odporúča sa absolvovať dva povinne voliteľné predmety v každom roku štúdia v dennej forme štúdia a v externej forme štúdia sa odporúča absolvovať po tri povinne voliteľné predmety v 2. a v 3. roku štúdia.	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
1.	Teoretické rozpracovanie vybranej problematiky tvorivého alebo kritického myslenia v rozsahu 20 normostrán a tvorba pojmovej mapy na rozpracovanú problematiku – minimum 15 bodov, maximum 30 bodov.
2.	Venov diagram rozdielov a zhôd kritického a tvorivého myslenia,  – minimum 15 bodov, maximum 30 bodov.
3.	Výkonový didaktický test z obsahu predmetu Rozvoj kritického a tvorivého myslenia – minimum 20 bodov, maximum 40 bodov.
Na získanie zápočtu a na pridelenie kreditov je potrebné dosiahnuť najmenej 50 bodov zo 100 bodov. Stupnica: A:  100 – 90 bodov, B:    89 – 80 bodov, C:    79 – 70 bodov,   D:    69 – 60 bodov, E:    59 – 50 bodov 	
Výsledky vzdelávania: Výsledkom vzdelávania uvedenej disciplíny je teoreticky zvládnuť základy kritického a tvorivého myslenia.  Študent vie analyzovať a následne určiť zhodné a rozdielne faktory kritického a tvorivého myslenia. Vie vysvetliť, ktoré stratégie v podmienkach edukačného procesu podporujú rozvoj  kritického a tvorivého myslenia. V praktickej rovine vie použiť jednu zo stratégií rozvoja týchto foriem myslenia, a to pojmové mapovanie, aby tak  na rozvoj kritického a tvorivého myslenia bol vo svojej profesii pripravený. 	
Stručná osnova predmetu: 
1.	Filozofický problém poznania.
2.	Kognitívna psychológia a učenie.
3.	Konštruktivizmus, sociokonštruktivizmus a  sociokognitívne teórie učenia.
4.	Kritické myslenie. 
5.	Tvorivé myslenie. 
6.	Autoregulácia a metakognícia v učení.
7.	Výchova a vzdelávanie ku kritickému a tvorivému mysleniu.
8.	Stratégie pre rozvoj kritického myslenia.
9.	Stratégie pre rozvoj tvorivého myslenia.
10.	Pojmové mapovanie.
11.	– 12. Kľúčové kompetencie kritického a tvorivého mysliteľa.	
Odporúčaná literatúra:
1.	BOWELL, T. - KEMP, G. Critical Thinking: A Concise Guide. London: Routledge, 2002, 286 s. ISBN 80-7178-271-3.
2.	CIALDINI, R.B.  Zbraně vlivu. Manipulativní techniky a jak se jim bránit. Brno: Jan Melvil publishing, 2012. ISBN 80-7178-291-2.
3.	COHEN, C.D. Critical Thinking Unleashed. New York: Rowman, 2009. ISBN 80-8178-791-2.
4.	časopis Kritické listy, manuály a iné materiály k rôznym výučbovým a tréningovým programom, ktoré využívajú či priamo trénujú kritické myslenie, a ďalšie relevantné periodiká, zborníky a monografie.
5.	DARGOVÁ, J. - ČONKOVÁ, Ľ. Emocionálna inteligencia a tvorivá výučba alebo Keď sa srdce spája s rozumom. Prešov: Privat Press, 2002. 192 s. ISBN 80-968608-3-6.
6.	FACIONE, P. Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. California: Meatured Reasons and The California Academic Press, 2011. ISBN 978-1-891557-07-1.
7.	GAVORA, P. Ako rozvíjať porozumenie textu u žiaka. Nitra: Enigma, 2008. ISBN 978-80-89132-57-7. 
8.	HLAVSA, J. Psychologické základy teorie tvorby. Praha: Academia, 1985.  ISBN 80-425-1555-1.
9.	JURČOVÁ, M. Tvorivosť v každodennom živote  a  vo výskume, IRIS, Bratislava, 2009, ISBN 978-80-89256-42-6.
10.	KAHNEMAN, D. Myšlení rychlé a pomalé. Brno: Jan Melvil publishing, 2012. ISBN 80-7178-431-3.
11.	KAUFMAN, C. J. - STERNBER, R. J. The International Handbook of Creativity. New York: Cambridge, 2012. ISBN 978-0-521-83842-9.
12.	KOLEKTÍV AUTOROV. Výchova ku kritickému mysleniu - teória a prax. Bratislava: Štátny pedagogický ústav, 1995. ISBN 80-7678-291-4.
13.	NOVOTNÁ, J. Kritické a tvořivé myšlení v edukácií a výzkumu. Brno: Paido. 2012. ISBN 978-80-7315-239-0. 
14.	STERNBERG, R. J. Kognitivní psychologie. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-638-4.
15.	SZOBOIOVÁ, E. Tvorivosť, od záhady k poznaniu. Bratislava: Stimul, 2004. ISBN 80-88989-72-3.
16.	THALER, R.H.- SUNSTEIN, C.R. Nudge (Šťouch). Jak postrčit lidi k lepšímu rozhodování. Zlín: Kniha Zlín, 2010, 309.s. ISBN 80-7168-271-2.
17.	ZELINA, M. Výchova tvorivej osobnosti. Bratislava: UK, 1995. ISBN 80-223-0173-0.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
doc. PhDr. Jarmila Novotná, PhD., MBA – denná forma, externá forma
doc. PhDr. Ľubica Gáborová, CSc. – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc., PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-301	Názov: členstvo v organizačnom výbore konferencie (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: kombinovaná, prezenčná metóda	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Podieľanie sa študenta na organizovaní vedeckého podujatia obsahovo orientovaného na problematiku štúdia študenta.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent získa prehľad o zabezpečovaní úspešného priebehu vedeckého podujatia, je schopný uplatniť svoje organizačné schopnosti pri zabezpečovaní vedeckého podujatia.	
Stručná osnova predmetu: 	
Odporúčaná literatúra:
	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
Školiteľ – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-302	Názov: publikovaný príspevok z domácej vedeckej konferencie  (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 	
Počet kreditov: 4	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:     	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Publikovanie príspevku v rámci domácej vedeckej konferencie zameraného na problematiku dizertačnej práce študenta.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent je schopný tvorby príspevku a prezentovania výsledkov svojej práce na domácej vedeckej konferencii.	
Stručná osnova predmetu: 
Odborný/vedecký text je prezentáciou priebežných vedecko-výskumných výsledkov študenta.	
Odporúčaná literatúra:
Podľa tematiky a vedeckého/odborného smerovania príspevkov.
	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
Školiteľ – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-303	Názov: publikovaný príspevok zo zahraničnej vedeckej konferencie  (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 	
Počet kreditov: 5	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:     	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Publikovanie príspevku v rámci zahraničnej vedeckej konferencie zameraného na problematiku dizertačnej práce študenta.
	
Výsledky vzdelávania: 
Študent je schopný tvorby vedeckého textu a prezentovania výsledkov svojej práce (aj v cudzom jazyku) na zahraničnej vedeckej konferencii.	
Stručná osnova predmetu: 
Odborný/vedecký text je prezentáciou priebežných vedecko-výskumných výsledkov študenta.
	
Odporúčaná literatúra:
Podľa tematiky a vedeckého/odborného smerovania príspevkov.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
Školiteľ – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-304	Názov: spoluúčasť na riešení výskumného projektu (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: kombinovaná, prezenčná metóda	
Počet kreditov: 5	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:     	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Podieľanie sa študenta na riešení projektu domácej alebo zahraničnej grantovej agentúry súvisiaceho s problematikou dizertačnej práce študenta.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent získa rozhľad v oblasti problematiky riešenej v dizertačnej práci, je schopný výskumnej práce a dokáže tímovo vedecky pracovať.	
Stručná osnova predmetu: 	
Odporúčaná literatúra:	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
Školiteľ – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-305	Názov: vedecký text v domácich publikáciách a kategórie  (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 	
Počet kreditov: 12	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:     
	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Publikovanie vedeckého textu v rámci domácich publikácií A kategórie zameraného na problematiku dizertačnej práce študenta.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent je schopný tvorby vedeckého textu a prezentovania výsledkov svojej práce v domácich publikáciách A kategórie. 	
Stručná osnova predmetu: 
Odborný/vedecký text je prezentáciou priebežných vedecko-výskumných výsledkov študenta. 	
Odporúčaná literatúra:
Podľa tematiky a vedeckého/odborného smerovania príspevkov.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
Školiteľ – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-306	Názov: vedecký text v zahraničných publikáciách b kategórie  (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 	
Počet kreditov: 8	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:     
	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Publikovanie vedeckého textu v rámci zahraničných publikácií B kategórie zameraného na problematiku dizertačnej práce študenta.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent je schopný tvorby vedeckého textu a prezentovania výsledkov svojej práce (aj v cudzom jazyku) v zahraničných publikáciách B kategórie.	
Stručná osnova predmetu: 
Odborný/vedecký text je prezentáciou priebežných vedecko-výskumných výsledkov študenta.	
Odporúčaná literatúra:
Podľa tematiky a vedeckého/odborného smerovania príspevkov.	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
Školiteľ – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-307	Názov: výkon stanovenej pedagogickej činnosti (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:	
Počet kreditov: 3	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:     	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Pôsobenie doktoranda v pedagogickom procese pri zameraní sa na nové trendy vyučovania alebo zameraní sa na problematiku riešenú v dizertačnej práci.
Analýza realizovanej pedagogickej činnosti.	
Výsledky vzdelávania: 
Študent je schopný aplikovať teoretické poznatky do praxe, metodicky aplikovať vedomosti získané počas štúdia pri vykonávaní pedagogickej činnosti, prezentovať vlastné príklady praxe, využívať učebné pomôcky a didaktickú techniku, získať spätnú väzbu na vlastnú pedagogickú činnosť a realizovať hodnotenie svojej pedagogickej činnosti.	
Stručná osnova predmetu:	
Odporúčaná literatúra:	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
Školiteľ – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.	

Informačný list predmetu
Vysoká škola: Vysoká škola DTI	
Fakulta: /	
Kód: DTPP-308	Názov: získanie domáceho/zahraničného vedeckého ohlasu (PV)	
Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností: 	
Počet kreditov: 5	
Odporúčaný semester/trimester štúdia:     	
Stupeň štúdia: 3. stupeň vysokoškolského štúdia	
Podmieňujúce predmety: 	
Podmienky na absolvovanie predmetu: 
Študent získa domáci alebo zahraničný vedecký ohlas v zmysle platnej normy.
	
Výsledky vzdelávania: 
Študent sa etabluje v domácom alebo zahraničnom vedecko-výskumnom priestore.	
Stručná osnova predmetu: 	
Odporúčaná literatúra:	
Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu: slovenský jazyk	
Poznámky: žiadne	
Hodnotenie predmetov: neaktuálne – nový predmet	
Vyučujúci: 
Školiteľ – denná forma, externá forma	
Dátum poslednej zmeny: 31.1.2017	
Schválil: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. PhD.