doc. PaedDr. Dáša Porubčanová, PhD.

Prorektorka pre vedu a výskum, zástupkyňa vedúceho katedry

• ID:

  KH: utorok 13.00 - 15.00

• Katedra:

  Katedra školskej didaktiky

• Email:

  porubcanova@dti.sk

• Telefón:

• Výučba

   

  Podieľa sa na výučbe v študijnom odbore Učiteľstvo a pedagogické vedy.

  Vyučované predmety:

  Pedagogická diagnostika

  Pedagogická komunikácia

  Špeciálna pedagogika

  Základy didaktiky

  Vývinová psychológia

  Psychológia tvorivosti

• Projekty

   

  Projekty:  zodpovedný riešiteľ

   

  KEGA001/VŠDTI-4/2025 – Stratégie podpory bezpečného prostredia a wellbeing vo vzdelávaní

  EEIG-EU/P-Kr./04.04./21Brusel/ Positive Psychology As A New Paradigm Of High School Education

  IGA 005/2020 – Integratívny prístup v edukácii – determinant rozvoja komunikačných zručností edukantov stredných škôl

  IGA 005DTI/2019 – Educational Challenges in Teaching Field Didactics

  KEGA č. 005DTI-4/2018 – Stratégie podpory adherencie žiakov k pravidlám v edukačnom prostredí – od 2/2021 zodpovedný riešiteľ (zástupca).

   

   Projekty: riešiteľ

   

  WDSC/USA 09/05/2025 – Safe Learning and Social Work Environments: Supportive Interventions and Psychological Care –

  IGA VŠDTI č. 004DTIPe/2024 – Inštitucionálne a personálne podmienky kreovania bezpečného edukačného prostredia

  KEGA 004UCM-4/2022 Podpora zdravia a pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni

  1. – Video microteaching as innovation in university students' teaching practice – riešiteľ.

  SAE 29.10.21.PL.SK Aspects of secondary socialization of home-educated pupils in the conditions of the Czech and Slovak Republics – riešiteľ.

  IGA VŠDTI č. 004/2019 Project team members´ colors preference in the didactic context of the education at the universities in selected eu countries – riešiteľ.

  KEGA č. 001DTI-4/2018 – Školské podvádzanie ako problémový aspekt hodnotenia výsledkov výchovnovzdelávacieho procesu na stredných školách – spoluriešiteľ.

  KEGA č. 001DTI-4/2015 Návrh stratégií správania v náročných sociálnych situáciách v manažmente strednej školy využitím inovatívnych predikčných softwarových nástrojov – zástupca vedúceho projektu.

  KEGA č. 036UKF-4/2014 – Ovplyvňovanie agresívneho správania žiakov formovaním optimálnej klímy školy a triedy – zástupca vedúceho projektu.

• Publikácie

   

  Identifikátory (Scopus/WoS)

  • ORCID: 0000-0001-5287-682X
  • Scopus Author ID: 57195348437

   

  A) Vedecké monografie:

  HANULIAKOVÁ, J. – PORUBČANOVÁ, D. 2024. Positive Education: The Axiom of Contemporary Upbringing and Education. Budapešť: Károli Gáspár Református Egyetem; L’Harmattan Publishing. 87 s. ISBN 978-2-336-42823-9. DOI 10.56037/978-2-336-42823-9.

  PORUBČANOVÁ, D. 2020. Self-efficacy v profesijnej príprave učiteľov v didaktickom kontexte edukačnej praxe. Dubnica nad Váhom: Vysoká škola DTI. 222 s. ISBN 978-80-8222-009-7.

  PORUBČANOVÁ, D. – MARKS, I. – ROZVADSKÝ GUGOVÁ, G. – GABRHELOVÁ, G. – DOHNANSKÁ, M. 2020. Educational context of compliance with school rules. Ostrava: STS Science Centre. 128 s. ISBN 978-1-908235-14-5.

  PORUBČANOVÁ, D. – VANÍČKOVÁ, R. 2017. Financial literacy in the educational process. Karlsruhe: Ste-Con. 163 s. ISBN 978-3945862216.

   

  B)  Vysokoškolské učebnice:

  PORUBČANOVÁ, D. - ZAPLETAL, L.  2022. Pedagogická diagnostika. 2. preprac. vyd. České Budějovice: Nová Forma, 206 s. ISBN 978-80-7612-396-0.

  PORUBČANOVÁ, D. 2019. Pedagogická diagnostika v edukačnej teórii a praxi. 1. vydanie. Týn nad Vltavou: Nová Forma,  183 s. ISBN 978-80-7612-137-9.

  OBERUČ, J. – PORUBČANOVÁ, D. – PORUBČAN, M. 2019. Teória výchovy v procese výchovy a vzdelávania. Dubnica nad Váhom: Vysoká škola DTI. 180 s. ISBN 978-80-8973-281-4.

  GÁBOROVÁ, Ľ. – PORUBČANOVÁ, D. 2017. Vývinová psychológia. 2. rozšírené vyd. Brno: Tribun EU. 216 s. ISBN 978-80-263-1332-8.

  PORUBČANOVÁ, D. 2014. Pedagogická komunikácia. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút. 120 s. ISBN 978-80-89400-84-3.

  LABAŠOVÁ, E., -  PORUBČANOVÁ, D. 2012. Pedagogická diagnostika (1. vyd.). Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút. ISBN 978-80-89400-42-3.

   

  C) Skriptá a učebné texty:

  GERŠICOVÁ, Z. – PORUBČANOVÁ, D. 2020. Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v prostredí stredných odborných škôl. Dubnica nad Váhom: VŠ DTI. 128 s. ISBN 978-80-8222-019-6.

  PORUBČANOVÁ, D. – HASAJOVÁ, L. – BILČÍK, A. 2020. Vybrané kapitoly z pedagogickej komunikácie v odbornom vzdelávaní. Dubnica nad Váhom: VŠ DTI. 198 s. ISBN 978-80-8222-015-8.

  OBERUČ, J. – PORUBČANOVÁ, D. 2010. Základy didaktiky. Dubnica nad Váhom: DTI. 145 s. ISBN 978-80-89400-09-6.

   

   Vedecké publikácie v databázach Wos/Scopus ( za posledných 6 rokov):

   

  Olejníková, A., Porubčanová, D., Hanuliaková, J., & Bartoš, P. (2025). Enhancing pupil wellbeing and resilience through positive psychology: Evidence from Slovak high schools. Environment and Social Psychology, 10(8), 1–31. https://doi.org/10.59429/esp.v10i8.3900

  Porubčanová, D., Bursová, J., Vaľko, M., & Bartoš, P. (2024). Perception of university social responsibility through the eyes of students: Comparative analysis of values, organisational efficiency, and educational process in Slovak universities. Journal of Infrastructure, Policy and Development, 8(12), 1–23. https://doi.org/10.24294/jipd.v8i12.8786

  Bočková, K., Porubčanová, D., Prochazka, D. A., & Gawrych, R. (2024). Correlation of the technical subjects teachers burnout syndrome incidence level on the geographical teacher action in a specific region of Slovakia. Environment and Social Psychology, 9(7), Article 2729, 1–14. https://doi.org/10.59429/esp.v9i7.272

  Bočková, K., Porubčanová, D., Hasajová, L., & Zelina, M. (2024). Comparison of flow experiencing in elite tennis players and certified project managers: A Czechoslovak. Environment and Social Psychology, 9(5), 1–12. https://doi.org/10.54517/esp.v9i5.2159

  Czarkowski, J. J., Bursová, J., Dolinská, E., Šimek, V., & Porubčanová, D. (2023). Personality as a factor in the learning process of teaching – The context of the Big Five theory. AD ALTA: Journal of Interdisciplinary Research, 13(1), 75–80. https://doi.org/10.33543/1202204209

  Rochovská, I., Dolinská, E., Porubčanová, D., & Gažiová, M. (2023). Unschooling vs. classic methods and forms of homeschooling from the perspective of the parents of homeschooled children. Specialusis Ugdymas, 45–46, 5–20. https://doi.org/10.15388/se.2023.45.

  Duda, M., Dolinská, E., Porubčanová, D., & Lengyelfalusy, T. (2023). Integrative approach in education – determinant of the understanding of an artistic text. The New Educational Review, 72(2), 201–217. https://doi.org/10.15804/tner.2023.72.2.15

  Zapletal, L., Porubčanová, D., Dolinská, E., Tamášová, V., & Jankovičová, A. (2022). Factors of secondary socialization of children from home education. AD ALTA: Journal of Interdisciplinary Research, 12(2), 204–209. https://doi.org/10.33543/1202204209

  Duda, M., Kráľová, Z., Porubčanová, D., & Bursová, J. (2022). Self-efficacy in the pre-gradual training of occupational subject teachers. The New Educational Review, 68(2), 162–170. https://doi.org/10.15804/tner.2022.68.2.13

  Lajčin, D., & Porubčanová, D. (2021). Teamwork during the COVID-19 pandemic. Emerging Science Journal, 5(Suppl. COVID-19: Emerging Research: Special Issue), 1–10. https://doi.org/10.28991/esj-2021-SPER-01 Q1